論法律思維方式對(duì)中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的作用

袁慧敏

【摘要】隨著十九大的順利開(kāi)幕和閉幕，以及兩會(huì)的順利開(kāi)展，我們?cè)诜磸?fù)的實(shí)踐中不斷地反思和總結(jié)，始終篤定的是堅(jiān)持“黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國(guó)”三者的有機(jī)統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷向前，人們的法律意識(shí)也不斷增強(qiáng)，日常中大都能以法律思維方式來(lái)處理很多事情。在對(duì)現(xiàn)代中職學(xué)生的教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，法律思維方式對(duì)中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)具有重要意義。法律思維和職業(yè)道德對(duì)中職學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，中職教師在教學(xué)生活中不能忽視這兩個(gè)部分的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】法律思維 中職學(xué)生 職業(yè)道德 日常培養(yǎng) 培養(yǎng)作用

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0226-02

引言

職業(yè)道德是每一位員工都必須擁有的一種品質(zhì)，職業(yè)道德有好壞之分，胡錦濤提出過(guò)要樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀“八榮八恥”，其中“八榮”的很多內(nèi)容就是良好的職業(yè)道德的展現(xiàn)，當(dāng)下習(xí)近平總書記提出要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，“二十四字”雖短但也清楚為我們展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德，是我們每個(gè)人都應(yīng)該努力的方向。中職學(xué)生和其他學(xué)生并無(wú)二異，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，將法律思維方式傳授于中職學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，樹(shù)立法制觀念。本文是作者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)所得，闡述了法律思維方式對(duì)中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的作用，敬陳管見(jiàn)，愿對(duì)相關(guān)研究者提供積極有益的幫助。

一、中職學(xué)生職業(yè)道德和法律思維方式培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)有關(guān)中職學(xué)生職業(yè)道德和法律思維的培養(yǎng)現(xiàn)象備受公眾關(guān)注，其實(shí)中職學(xué)生并不是一個(gè)特殊的群體，中職學(xué)生和其他中學(xué)生一樣，在美好的年華，在校園里接受知識(shí)的熏陶，在教師的眼中，每一位學(xué)生都應(yīng)該是美好的存在，教師在學(xué)生美好的年華做好引路人。中職學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生選取了《職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)》的教材，為學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用法律思維方式處理事情奠定基礎(chǔ)，《職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)》教材貼近實(shí)際生活，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，順應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。近年來(lái)，中職學(xué)校德育課程改革已如火如荼開(kāi)展，顯而易見(jiàn)，中職學(xué)校已經(jīng)越來(lái)越重視德育課程，在課程教授過(guò)程中，教師也越來(lái)越重視幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用法律思維方式靈活處理學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中遇到的各種問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，目前中職學(xué)校在中職學(xué)生職業(yè)道德和法律思維培養(yǎng)方面做的尚可，但離我們所期望的還是有差距，需要進(jìn)一步的努力。

二、法律思維方式對(duì)中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的作用

眾所周知，我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義法治社會(huì)，依法治國(guó)是基本方略，所以，樹(shù)立法律意識(shí)是必要的，用法律思維方式來(lái)處理大大小小的基本事務(wù)對(duì)我們的生活具有重要意義?！叭藷o(wú)信而不立”，法律思維意識(shí)有利于中職學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)，在與人交往過(guò)程中，能夠獲得別人的尊重；“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，法律思維意識(shí)時(shí)刻要求中職學(xué)生要時(shí)刻遵守工作崗位上的規(guī)章制度，愛(ài)崗敬業(yè)，滿腔熱忱地投入到工作中去；“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，運(yùn)用法律思維方式可以時(shí)刻提醒中職學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷地學(xué)習(xí)才能不斷地充實(shí)自己。在法律思維意識(shí)影響下的誠(chéng)實(shí)守信、遵守規(guī)則、總結(jié)反思等各種優(yōu)秀的品質(zhì)也正是良好的職業(yè)道德的體現(xiàn)，中職教師要抓住這個(gè)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，用法律思維方式來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生形成良好的職業(yè)道德奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)道德，樹(shù)立學(xué)生法律思維的重要舉措

1.中職教師言傳身教，為中職學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣

中職學(xué)生在學(xué)校生活中相處時(shí)間較多的人除了同學(xué)就是教師，教師的一言一行都會(huì)被學(xué)生所看到的，教師如果溫文爾雅，談吐舉止盡顯氣質(zhì)也會(huì)給學(xué)生留下很好的印象，所以說(shuō)在培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)道德，樹(shù)立學(xué)生法律思維的過(guò)程中，教師是第一責(zé)任人，中職教師為人師表要時(shí)時(shí)刻刻做到以身作則，言傳身教，為中職學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。比如，中職教師可以在《職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)》的課堂上和學(xué)生談?wù)撘幌伦约旱穆殬I(yè)道德觀念和法律思維意識(shí)，抓住學(xué)生好奇的心理，一般學(xué)生對(duì)老師的事情方方面面都很感興趣，所以教師在將自己的職業(yè)道德觀念和法律思維的時(shí)候，學(xué)生會(huì)更加牢固樹(shù)立對(duì)職業(yè)道德和法律思維的觀念，對(duì)于教師良好的職業(yè)道德觀念和法律基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)向教師學(xué)習(xí)靠攏，這有利于學(xué)生在以后踏入社會(huì)，進(jìn)入自己的工作崗位后，形成良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立法律思維意識(shí)。

2.把理論與實(shí)踐結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

課本教材是沒(méi)有生氣的事物，但學(xué)生是活生生的個(gè)體。單純?nèi)W(xué)習(xí)《職業(yè)道德和法律基礎(chǔ)》的理論知識(shí)對(duì)我們培養(yǎng)目標(biāo)還有一定的差距，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，中職教師在日常的教學(xué)中要注意把理論和實(shí)踐結(jié)合，積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中加強(qiáng)教導(dǎo)，也不能完全拋棄課本教材，在這里我們強(qiáng)調(diào)的是二者的有機(jī)結(jié)合。比如，中職教師根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)跟學(xué)校申請(qǐng)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，一般學(xué)校都會(huì)有社會(huì)實(shí)踐的合作單位，中職教師可以跟隨學(xué)生一起來(lái)實(shí)踐單位，在學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)前先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)實(shí)踐單位的工作制度和工作要求，了解工作任務(wù)，告誡學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)踐單位的規(guī)章制度，良好的職業(yè)道德首先不能忘記的就是遵守職業(yè)規(guī)則。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，時(shí)常提醒學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)，回想自己的行為，總結(jié)以期做的更好，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)里不斷培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德，牢固樹(shù)立法律意識(shí)。

四、結(jié)論

總結(jié)以上內(nèi)容，法律思維方式對(duì)中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)具有豐沛的意義，這不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，還為建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)添磚加瓦，中職學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中必將受用于現(xiàn)在的職業(yè)道德培養(yǎng)和法律思維的樹(shù)立，在中職學(xué)生最美的學(xué)習(xí)時(shí)光里，也應(yīng)該為獲得職業(yè)道德和法律思維良好的教育而感到高興，總而言之，教師和學(xué)生個(gè)人在今后的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中仍要規(guī)范自己的行為，在實(shí)踐中運(yùn)用法律思維方式踐行職業(yè)道德觀念。

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