淺談體育教師如何備好一節(jié)體育課

田永

摘要：當(dāng)今學(xué)校教育，體育課的位置越來越重要，新課標(biāo)下，小學(xué)體育課的周節(jié)數(shù)僅次于語文課，學(xué)生的身體健康得到了很高的重視，而且國家每年9月至12月都會(huì)在全國范圍內(nèi)普查學(xué)生健康體質(zhì)。健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)，才能更好的為社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力量。我們要認(rèn)真落實(shí)文件精神，這對每一名一線體育教師提出了更高更嚴(yán)的要求。怎樣把體育課上好，這是當(dāng)務(wù)之急。首先備課是體育老師上課的第一步，是上好一堂體育課的基本，做好課前準(zhǔn)備，課就成功了一大半。

關(guān)鍵詞：體育課；體質(zhì)健康；學(xué)生；備課；新課標(biāo)

在學(xué)校體育教學(xué)中，體育課是重中之重，目的就是教師能把體育課上好，能讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。體育課教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與的，教師不但要有過硬的業(yè)務(wù)，還要讓自己的課吸引學(xué)生，讓學(xué)生身心愉悅的接受知識與技能，能達(dá)到這一點(diǎn)就說明這節(jié)體育課是成功的。而達(dá)到這一點(diǎn)是非常不容易的，需要教師在課前準(zhǔn)備好課的同時(shí)，還要了解學(xué)生的狀況以及準(zhǔn)備應(yīng)對突發(fā)情況的措施。

備課是整堂課的開端，有的人要問了“體育課也要備課嗎？”，答案是肯定的，而且體育教師備課要比其他教師備課繁瑣的多。我認(rèn)為體育課備課應(yīng)當(dāng)處理好以下幾個(gè)“備”字：備課標(biāo)、備課程資源、備學(xué)生、備教師、備教學(xué)環(huán)境。

一、備課標(biāo)

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，如何準(zhǔn)備好一節(jié)體育課，更好的進(jìn)行教學(xué)工作，這是每一名體育教師所面對的新課題。

新課標(biāo)要求“以學(xué)生為本”，以往都是教師教學(xué)生做，現(xiàn)在的教學(xué)順序要稍作調(diào)整：學(xué)生先做、教師糾錯(cuò)、教師示范、學(xué)生跟做。大部分教師可能有些不適應(yīng)，角色的轉(zhuǎn)變需要一定時(shí)間，讓學(xué)生做課堂的主人。那么老師們以往的熟悉的教學(xué)方法就要發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)掌握新課標(biāo)的要求，盡快適應(yīng)新課教學(xué)模式。要讓學(xué)生對某一學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究，找出適合自身學(xué)習(xí)的方法，然后教師加以輔導(dǎo)。

新課標(biāo)建議要提倡健康第一，技術(shù)次之，但這并不是說體育課就什么也不教了。把技術(shù)的學(xué)習(xí)減輕并不代表一點(diǎn)也不學(xué)，一點(diǎn)要求也沒有，僅僅是要我們在體育課的教學(xué)中不能只重視技術(shù)的掌握情況，而忽略了其他。新課標(biāo)下的體育教學(xué)是要求我們思考怎樣用體育教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主鍛煉。

二、備課程資源

（一）備教材

根據(jù)國家要求以及地方條件，結(jié)合實(shí)際合理的選擇和使用教材，注重學(xué)生身體鍛煉。教師對教材研究透徹了，重難點(diǎn)就容易解決了，教師教起來也得心應(yīng)手了，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)感到簡單快樂。體育教師不單單要鉆研教材，還要多閱讀與體育有關(guān)的報(bào)刊、雜志、論壇等，多參與線下交流活動(dòng)，積累先進(jìn)的教學(xué)理念，以備不時(shí)之需。

（二）備器材

地區(qū)地域不同，教學(xué)器材也有差異，不同學(xué)校器材配備水平也不一樣，近年來，國家也在大力配備，逐漸平衡器材配備水平。這就要求我們在現(xiàn)有器材的基礎(chǔ)上，自制游戲器材。因此，我們教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生利用常見的、或者被淘汰的生活用品來自制教具。例如：用喝剩下飲料瓶裝上一點(diǎn)土，上投擲課；用廢舊電線做成圓形，然后纏上膠帶紙，做障礙跑、套圈游戲。學(xué)生在制作教具的過程中，相互交流，相互學(xué)習(xí)，收獲的成功，也收獲了快樂。

三、備學(xué)生

（一）備學(xué)情

體育教師在開學(xué)初應(yīng)與所教班級的班主任進(jìn)行簡單交流，了解本班學(xué)生的整體情況以及個(gè)別情況，并做相應(yīng)記錄。例如：有同學(xué)天生殘疾，少一個(gè)腳趾頭，平衡性有些差，對于這樣的學(xué)生教師就應(yīng)該區(qū)別對待。不能讓其他同學(xué)看出照顧她來，也不能讓她感到自卑，這就考驗(yàn)教師教學(xué)的藝術(shù)了。而對大部分學(xué)生要掌握他們的身體素質(zhì)情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。

（二）備學(xué)法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主，要讓學(xué)生養(yǎng)成活到老學(xué)到老，活到老練到老的好習(xí)慣；要求改變現(xiàn)在體育課一味的教師教學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)提倡學(xué)生自主參與探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以及互相交流與團(tuán)隊(duì)合作的能力。

四、備教師

（一）備觀念

一些年齡偏大的教師面對新課標(biāo)有些抗拒，認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體是行不通的，課堂會(huì)亂作一團(tuán)。但我認(rèn)為應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，如果教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，課程的改革將會(huì)無法進(jìn)行，應(yīng)多組織新老教師參加各級培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)新課改精神；加強(qiáng)課改文件的學(xué)習(xí)；正確看待教學(xué)中需要改革的環(huán)節(jié)，結(jié)合自身情況，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)換，與新課標(biāo)、新課改一起成長。

（二）備教法

在新課標(biāo)下要明確一點(diǎn)，教師的教學(xué)方法是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該考慮探究如何教才能對學(xué)生更有利，好的教學(xué)方法都是在不斷探索、嘗試中總結(jié)出來的。目前體育課的要求就是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械的聽、學(xué)、練。這就要求教師在體育課的教學(xué)中不斷創(chuàng)新，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智大膽想象，勇敢去嘗試，并結(jié)合交流積累的經(jīng)驗(yàn)去探索新的教法。

五、備教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件。好習(xí)慣不好養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。國外有一例科學(xué)實(shí)驗(yàn)：在某屆大一新生中安排十組進(jìn)行試驗(yàn)，每個(gè)宿舍安排三個(gè)興趣相同的人和一個(gè)興趣反差較大大的人在一起，生活一段時(shí)間后那個(gè)人逐漸的加入了其他三個(gè)人的興趣中來。相應(yīng)的道理，一個(gè)樂觀積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)，那些不愛學(xué)習(xí)的人在這樣的大環(huán)境下也會(huì)逐漸改變自己的態(tài)度。這就需要教師充分發(fā)揮自己的人格魅力，領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行集體加油、集體口號等增強(qiáng)凝聚力的小舉措，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，在備課時(shí)，教師要充分考慮到這一點(diǎn)，在設(shè)定某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是要提前調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便更好的教學(xué)。

綜上所述，備好一節(jié)體育課不是一項(xiàng)簡單的工作，它需要教師擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，在這基礎(chǔ)上運(yùn)用合理的教學(xué)方法、教學(xué)技巧將知識分享給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。而每一名體育教師都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶皿w育課，傾其所有，傳授給學(xué)生。

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