因為懂得，所以堅持

吳懷美

【摘要】什么是教育？我們每天行走在教育的路上，不同的時間段遇到不同的學(xué)生，不同的學(xué)生給你不一樣的感受，讓你不斷得思考。涵涵的問題經(jīng)常出現(xiàn)在我眼前，但我相信，他最終是可以教育好的，有一天他一定會改變，開出屬于他自己的小芽。

【關(guān)鍵詞】認錯 抵賴

涵涵，是我班一個個頭最高、身體最壯的男生。他虎頭虎腦，白凈的臉龐上長著一張紅潤的小嘴巴。他經(jīng)常圍著你轉(zhuǎn)，讓你看他跳雙飛，讓你看他作業(yè)寫得好不好，看上去是一個可愛又上進的男生。可是，當(dāng)班級開展活動，或者班級出現(xiàn)什么異常情況，那么，你就會看到一個如公牛般的身體，聽到他猶如獅虎般的叫聲。我每天和他斗智斗勇，一不留神，他就會讓你如坐針氈。

老師。我錯了

一個周五下午，我出差剛回到學(xué)校，一群學(xué)生圍了上來。這個說“老師，您回來了！”，那個拉著我的胳膊，問候聲不絕于耳，心里一陣高興與激動：學(xué)生是最可愛的，學(xué)生是最懂老師的。

涵涵也圍過來了，“老師，我要向你承認錯誤！”一邊說著，一邊跟著我往辦公室里走。我心想，這小家伙，今天怎么這么懂事？是不是又犯什么錯誤了？心里充滿著疑惑。

到了辦公室，他開始說話了，“老師，今天我在班上踢盧某了！”他看看我，接著說：“我不該踢他，下次我不會了！”哦，我在心中暗喜，他竟然知道自己錯了，那還是不錯的！“你能認識到錯誤，那還是好的……”我正準(zhǔn)備肯定他的態(tài)度時，英語張老師一臉嚴(yán)肅進來了。

“你在吳老師這兒呀，你叫我怎么說你！”說著，張老師很氣憤地把臉轉(zhuǎn)向我?！八裉熘鲃雍臀页姓J錯誤了?！蔽覔屜日f話，為的是讓涵涵給張老師留一點好印象，開學(xué)到現(xiàn)在，涵涵在課堂上已經(jīng)數(shù)不清跟老師頂撞了。

“他承認什么錯啦？”張老師問。我就把剛剛涵涵的話重復(fù)了一遍，我繼續(xù)說：“他能認識到自己的錯誤，還是一……”話還沒說完，就給張老師打斷了，“涵涵，你就是這個錯誤嗎……”

一番了解，才知道，涵涵的承認錯誤只說了開頭，他說得很輕松，但其實——盧某（班上另一個經(jīng)常讓人頭疼的學(xué)生）以為涵涵罵他，就踢了涵涵一下，這下把涵涵惹怒了，他沖到盧某面前，狠命地回踢了盧某好幾下。雖然盧某躲著，但涵涵還是猛踢他。張老師想制止，但涵涵還不服氣，還踢盧某。張老師批評他，他不悔改，認為是盧某不對，不肯認錯……

怎么辦呢？他就是這樣的學(xué)生，遇到矛盾問題時總把責(zé)任推到別人身上。這次看似教育好了，過一段時間，依然還是重復(fù)犯錯。我能怎么辦，只能是教育。

“你知道自己到底哪兒做得不對嗎？”我與他又開始了漫漫談話。

這——不——是——我——

晚上六點不到，正準(zhǔn)備吃晚飯，電話響了?！袄蠋煟沂勤w某媽媽，跟你講一件事……”原來，她的孩子在大課間跑步摔倒之后被同學(xué)踩到了手，手很疼。我一聽也很著急，對趙某媽媽說：“你趕緊帶她去醫(yī)院吧，明天我來了解情況。”只好這么說著，學(xué)生還沒有告訴家長到底是誰干的事情呢。

第二天早上，趙某和媽媽一塊兒來了，學(xué)生披著大外衣，鼓鼓的，原來吊著石膏。我走上前，了解了趙某病情后，我問：“是誰干的事？”“李某某……”

果然，昨晚我猜了幾個名字，其中就有涵涵！

此時，他還沒有來。

送走趙某媽媽后，我又問了兩個學(xué)生，了解了一下情況。事情大概是什么樣的，我心里有數(shù)了。

涵涵出現(xiàn)在教室門口了，最后一個到！

同學(xué)們都在讀書，我已經(jīng)看到他了，假裝沒看見，繼續(xù)早讀?！皥蟾妗遍T外的聲音響起?！昂雎浴?，我告訴自己。

一直到早讀下課，我才拉著他站在教室走廊外面，開始了我們的談話。

當(dāng)我裝作不知道是誰造成趙某被踩一事后，詢問他的意見時，他竟然隨口就來了一句：“我不知道呀，不是我?！蔽覜]有再回答他的話，只是走回教室，一臉嚴(yán)肅地對學(xué)生們說：“你們誰看到昨天大課間跑步時趙某摔倒的事呢？”

學(xué)生們紛紛舉手，“老師，是李某某亂跑，撞到趙某的！”一個學(xué)生舉手回答。另外幾個學(xué)生也在一旁搭話，“跑步時李某某壓倒在趙某身上”……

我沒有說什么，只是轉(zhuǎn)過臉來，“李某某，你怎么解釋呢？”

他的臉紅了起來，嘴上卻說：“不是我就不是我！”說完很輕蔑地把頭一揚。我忍著沒有發(fā)火。

“趙某，你自己說一下是怎么回事？”這個女生輕輕地站起來，“跑步時，李某某在后面推我一下，我跌倒了，他又踩到了我的手?！?/p>

“我——沒——踩——你！”說完，眼睛狠狠地盯著趙某。事情大致清楚了，我什么話也沒說。

放學(xué)后，我把涵涵留了下來，再次問他是怎么回事？他說：“趙某跑得太慢，但我沒有踩她?！闭f到這他臉已經(jīng)通紅，脖子上的青筋突起。我讓他留在教室里，送完學(xué)生，剛好看見他爸爸來接他，于是我簡單地把過程告訴了他爸爸，并且把涵涵不肯承認錯誤的事情也說了一遍。他的爸爸跟著我來到班級。

在他爸爸面前，他的頭昂得像公牛。正好，班級的值日生當(dāng)中也有幾個看見的，我就讓他們把看到的情形描述給涵涵的爸爸聽。雖然涵涵并不是故意的，但已經(jīng)造成傷害了。我和涵涵的爸爸取得一致意見。誰知，涵涵在一邊喊了起來，邊喊還邊跺腳“這——不——是——我——”他這一喊，他爸爸動搖了，“老師，我家孩子確實調(diào)皮，但他不會撒謊！”我苦笑一聲，雖然心中已經(jīng)氣憤之極，但只好強壓住火氣說：“你也看到了，雖然他不肯承認，我想他大概怕承擔(dān)后果，但是有這么多同學(xué)可以作證！”他爸爸不說話了，終于承認了孩子的錯誤，表示愿意承擔(dān)責(zé)任。

……

像這樣的故事，班上經(jīng)常上演，主角常常就是他。怎么辦？他就是這樣的學(xué)生！看著他事后后悔的樣子，看著他故意跑到我面前爭取勞動的樣子，我知道，他終究是個孩子，一個還沒有長大的孩子。孩子是可以教育的，就像一棵樹，有的長得慢一點，有的會有一些旁枝，但總要給他機會成長。我相信所有學(xué)生是美好的，都是可以教育的。