職業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職高專英語(yǔ)教學(xué)模式改革途徑探析

崔建宏

【摘要】在當(dāng)前教育改革的深化下，如何培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才已經(jīng)成為了高職高專院校研究的主要內(nèi)容，其中在高職高專院校中英語(yǔ)課程是其中重要的課程之一，可有效提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，所以在新時(shí)期需要從職業(yè)能力培養(yǎng)視角下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力培養(yǎng) 高職高專院校 英語(yǔ) 改革

【中圖分類號(hào)】H319.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0004-01

英語(yǔ)是世界上最為廣泛的第一語(yǔ)言，也是國(guó)際指定的官方語(yǔ)言，在當(dāng)前全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展下，英語(yǔ)的重要性彰顯得越來(lái)越重要，其中高職高專學(xué)生需要積極提高自身的英語(yǔ)水平，拓寬就業(yè)渠道，培養(yǎng)職業(yè)能力。從某個(gè)角度分析，在多年教育體系的創(chuàng)新變革下，我國(guó)高職高專英語(yǔ)教育已經(jīng)取得了令人矚目的成績(jī)，但是在其他方面仍舊存在缺陷與不足，比如像教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，所以需要從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)，著重探究英語(yǔ)教學(xué)模式改革，并提出有效的解決對(duì)策，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、做好高職高專英語(yǔ)教學(xué)模式改革的重要性

高職高專院校主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)槭艿蕉嗄陸?yīng)試教育所帶來(lái)的影響，高職高專英語(yǔ)教學(xué)存在缺陷與不足，學(xué)生的主體地位未得到有效發(fā)揮，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能被動(dòng)其機(jī)械的接受知識(shí)，英語(yǔ)交際功能的作用未得到有效發(fā)揮，久而久之會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力有所制約。除此之外，大多數(shù)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生的需求不在乎，也沒(méi)有從用人單位的角度出發(fā)，所以所采取的教學(xué)模式缺乏針對(duì)性，但是在新時(shí)期從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革，可以讓教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，并且還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，順應(yīng)新課改的發(fā)展要求，所以在高職高專英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中需要從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)，積極摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能以及交際能力。

二、現(xiàn)階段高職高專英語(yǔ)教學(xué)模式所存在的問(wèn)題

1.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

從屬性上分析，高職高專院校主要目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)與提高職業(yè)能力，在高職高專英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中需要從學(xué)生職業(yè)技能出發(fā)，完成教學(xué)目標(biāo)，但是根據(jù)筆者的調(diào)查分析可了解到，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)英語(yǔ)教師過(guò)分注重對(duì)課程的設(shè)計(jì)、語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)的輸入等，并沒(méi)有重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力，長(zhǎng)此久往，在衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，學(xué)生的考試成績(jī)與專業(yè)證書以及獲獎(jiǎng)情況成為了主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，雖然這種方式可以有效提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度，但是卻無(wú)法擺脫應(yīng)試教育所帶來(lái)的影響，甚至還會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，尤其是在日后邁入職場(chǎng)之后，無(wú)法適應(yīng)工作崗位。

2.缺乏實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性對(duì)學(xué)生日后邁入社會(huì)走向工作崗位具有指導(dǎo)意義，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及實(shí)際水平，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生日后的職業(yè)選擇提供方向，并且在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師還要選擇跟學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作之中，體會(huì)到英語(yǔ)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而形成良性循環(huán)。但是從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)分析可以了解到，諸多高職高專院校英語(yǔ)課程設(shè)置方面存在缺陷，大多數(shù)英語(yǔ)教師僅僅培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并沒(méi)有對(duì)其運(yùn)用能力加以重視與培養(yǎng)，這種情況下，學(xué)生不僅無(wú)法體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與價(jià)值，也在一定程度上對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成限制。

3.缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法

教學(xué)方法的好壞從根本上決定了教學(xué)質(zhì)量與效率，在新課改以及教育體制的創(chuàng)新變革下，高職高專英語(yǔ)教學(xué)得到了有效發(fā)展，在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容上均有所提升，但是從整體角度分析，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，仍舊存在諸多問(wèn)題，比如像教學(xué)仍然以詞匯與語(yǔ)法為主，在翻譯教學(xué)的時(shí)候也僅僅以單詞與句子的字面意思為主，缺乏靈活性，口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中只對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行關(guān)注，并沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言的流暢性以及交際功能加以重視，所以這種教學(xué)方式無(wú)法提高學(xué)生的積極性，甚至還會(huì)降低課堂教學(xué)質(zhì)量。從另外一個(gè)角度分析，對(duì)于部分地區(qū)因?yàn)榻虒W(xué)條件比較落后，缺乏教學(xué)設(shè)備，所以無(wú)法為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教學(xué)水平與質(zhì)量而言同樣造成影響與制約。

三、職業(yè)能力培養(yǎng)視角下，高職高專英語(yǔ)教學(xué)模式改革的對(duì)策

現(xiàn)階段高職高專英語(yǔ)教學(xué)模式存在缺陷與不足，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量，在新時(shí)期需要從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)，實(shí)現(xiàn)高職高專英語(yǔ)教學(xué)模式改革的創(chuàng)新發(fā)展。

1.樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)，也是保障，高職高專在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候會(huì)受到應(yīng)試教育所帶來(lái)的影響，所以學(xué)生的主體地位無(wú)法得到體現(xiàn)，對(duì)于此，筆者認(rèn)為需要從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)，并且明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出職業(yè)性與全面性，此外還要從高職高專的性質(zhì)入手，將教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力之上，以提高學(xué)生職業(yè)水平為關(guān)鍵，所以在具體的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要以目標(biāo)作為基礎(chǔ)，不斷對(duì)課程內(nèi)容與教學(xué)方法加以完善，將英語(yǔ)教學(xué)的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，在潛移默化中提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性

在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，因?yàn)榕c普通本科院校相比較高職高專英語(yǔ)教學(xué)存在差異，其中主要對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力以及語(yǔ)言交際能力加以重視，所以在教學(xué)內(nèi)容上要與本科院校有所區(qū)別，形成針對(duì)性與實(shí)用性，尤其是教學(xué)素材要與學(xué)生的生活密切相關(guān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之后能夠看懂資料，看懂文章，做到學(xué)有所用、學(xué)以致用，這樣一來(lái)才能在學(xué)生畢業(yè)邁入社會(huì)之后，發(fā)揮其作用與價(jià)值。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時(shí)期需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新變革，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性，教師要將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來(lái)，并且教師要改變傳統(tǒng)的模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中，發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，另外教師還要采取多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)的趣味性，在無(wú)形當(dāng)中提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平，比如可以采取多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且還要從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與英語(yǔ)水平出發(fā)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，做到因材施教。

四、結(jié)語(yǔ)

在全球化的快速發(fā)展下，英語(yǔ)的重要性越來(lái)越重要，高職高專院校作為人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，需要做好英語(yǔ)教學(xué)改革工作，積極摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力以及英語(yǔ)水平，滿足社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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