為高三英語復習課增添色彩

黃麗蓉

【摘要】高考英語復習是一項系統(tǒng)的工作，如何在新課標的理念下，有的放矢地帶領學生做好復習工作，是每一個高三老師最關心的問題。本文從自身的教學經歷出發(fā)，分別從詞匯、語法﹑閱讀﹑寫作和聽力這五個方面，談談如何做好高考英語復習，讓高三的英語復習達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】新課標 高考英語復習

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0003-01

從2015年開始，廣西開始實施新課標和新教材背景下的新高考。如何正確把握新高考的命題方向，以及如何對高三的學生進行有效且系統(tǒng)的高考復習，是廣大高三教師最為關心的問題。下面筆者將結合自己作為一線老師的教學經驗，主要從兩個角度談談在新課標背景下，如何對高考英語進行有效的復習。

一、在新課標的理念下，我們教師應仔細研讀大綱和考試說明，把握考試方向

依據教育部制定的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，我們可以看到：國家基礎教育課程改革的目標之一就是要改變死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生積極主動參與的探究式學習。此外，《基礎教育課程改革綱要》還強調指出：“教師要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，促進學生在實踐中主動地學習。因此，我們知道，新課標的理念就是要發(fā)揮學生學習的主體性，倡導“以人為本”的教學模式。在明白和了解這一理念后，我們可以體會到，新課程理念是新高考教學改革的指南，也是新課標課程實施的總方向。在遵循這一理念的前提下，我們就必須在英語教學的全課程中突出學生為主題的思想。

二、注重方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打學生的英語基本功

在研讀考試大綱和說明后，我們教師應當把整個高中的英語教材知識點進行一個系統(tǒng)的整合和歸納，從而在授課的過程中，做到精講精練，保證教授的內容既能高于教材，又源于教材。同時，我們要率領學生在英語知識運用的環(huán)節(jié)上，做到“質”的理解，使他們能對閑散的英語知識點有個宏觀的把握。另外，在備考態(tài)度上，我們必須使學生明白，高三的英語復習絕不是對舊知識簡單的機械重復，而是溫故而知新，即在原有的知識水平上，通過進一步的復習和鞏固，使自己的水平更上一層樓。

在幫學生有了明確的復習方向和方法后，我們就要開始具體的操作，通過繼續(xù)夯實學生的英語基本功，來帶領他們提高復習效率。下面我就分享一下我的實施策略。

（一）詞匯復習

眾所周知，詞匯是英語學習的首要工作。做好詞匯的復習和積累，才能保證學生在語法﹑閱讀﹑和寫作上有所突破。通過研讀考綱和考試說明，以及近兩年的高考題，我們可以了解到，高考的試卷中是允許出現有少量的超綱詞，而且，大綱里要求學生掌握的英語詞匯，也往往不局限于它在教材的原義，反而會有一定程度的延伸和擴張，所以我在做詞匯備考復習時，首先把大綱的詞匯進行了歸類，并教給學生科學的單詞記憶法以及運用詞匯的方法，同時在復習過程中，對一些使用頻率較高的詞，也予以適當的分類，并會擴展其含義。例如，對于assist這個單詞，我首先會根據詞性介紹它本身的動詞以及動詞短語的用法，然后由點及面，擴展到它的名詞以及用法，同時還會舉出高考的例子來幫助學生進行了解和掌握。

（二）語法復習

語法是高三英語復習備考中，學生掌握較為薄弱的一個環(huán)節(jié)。倘若我們教師能在復習過程中，加強和鞏固好學生的語法知識，那么學生就有望在閱讀的理解力和寫作方面，取得更大的進步。由于高中英語的語法知識比較散亂，所以我在復習語法時，往往首先對語法的知識點具體的梳理和歸納，然后再通過分模塊教學，達到各個擊破的目的。在這過程中，我重視大容量的練題，主要帶領學生做相關的高考模擬題和符合本省的高考真題。我覺得通過恰當的練習，學生能進一步強化語法的運用意識，并對一些易錯和不懂的題還能進行反思和歸納，從而進一步提高他們做題的準確率。

（三）閱讀復習

通過對比歷年的高考題，我們發(fā)現，新高考的英語閱讀題的難度和廣度都有了大大的提升。其中，試題的主要難度不僅僅體現在詞匯量的增大，同時也突出表現在長難句的增多，以及句子的結構和語篇聯系的更加復雜化。另外，在閱讀體裁的選擇上，它由側重記敘文已經演變?yōu)橛洈⑽末p說明文﹑議論文﹑和應用文并重選擇的局面。所以，我在做閱讀題的專項復習時，會根據需要挑選出一些時下熱點的文章來讓學生閱讀，如一些生活雜感類文章，科技小品文，時事新聞，以及廣告海報等，并會對其中的好詞好句進行講評，并要求學生摘抄背誦。我每天還會讓學生保持閱讀1-2篇的英語短文，以強化他們的閱讀能力。我堅持認為，提高英語閱讀能力的主要方式還是在讀，通過經常閱讀英語文章，不僅能使學生大量積累有用的單詞﹑詞組﹑短語以及習慣用法，還能培養(yǎng)他們良好的英語語感和閱讀習慣，從而促使他們更加熟練地掌握不同形式的閱讀技巧，如跳讀﹑掃讀﹑尋讀和品讀等。經過持之以恒的訓練之后，我相信一定能幫助提高他們的閱讀速度，以及增強他們閱讀時獲取信息的準確度。

（四）寫作復習

寫作是考察學生在真實的情景下，英語語言生成能力的重要表現形式。在新高考的考試大綱說明中，它就明確要求學生在進行書面表達時，必須能準確地借助一些語法和詞匯，以及通過使用一定的句型和詞匯來清楚、連貫地表達自己的意思。因此，要做好高考的英語寫作備考工作，我們老師首先就要輔助學生扎實地打好詞匯基礎，然后由詞到句，由句到篇，逐步培養(yǎng)起學生正確的英語語句表達能力。在實施這一理念的過程中，我主要有三個步驟：首先，我會給學生提供各種體裁的英語范文，引導他們進行模仿練習。其次，我會要求學生背誦經典范文，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笔熳x成誦對英語寫作能力的提高同樣有不可估量的作用。最后，我會定時定量地給他們進行寫作訓練。每周我會固定在綜合卷上，要求他們現場寫一篇英語作文，然后再進行批改和評講。在這個期間，我挑選的試題主要是來自新高考的高考真題以及高考模擬題。值得注意的是，我在操作這三個步驟時，不是把它們獨立分開進行的，而是把它們互相交叉來同時進行。

高三復習講究學習方法，教師要起到指導作用，教學中需時時加入高考信息，精講精練。我相信，只要我們老師遵循新課標的方向，努力引導學生從被動接受知識轉為主動歸納知識，讓學生主動地參與到課堂教學活動中來，并開發(fā)利用一切積極的因素，促進學生知識的內外和外化，我們一定能在新高考取得好成績。

參考文獻：

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