大學生榮辱觀現(xiàn)狀調查及對策思考

齊慧霞

[摘要]通過對河北省7所高校1350名大學生隨機抽樣問卷調查，對大學生榮辱觀現(xiàn)狀有了全面的把握，即比較熱愛祖國、具有一定的封建迷信思想、具有較強的勞動觀念、具有助人為樂的優(yōu)秀品質、誠實守信方面有一定的欠缺、具有一定的艱苦奮斗思想；從強化輿論宣傳、充分發(fā)揮學校對學生榮辱觀教育的主陣地作用等方面提出了具體的對策。

[關鍵詞]大學生 榮辱觀 調查 對策

為全面把握當前高校學生榮辱觀現(xiàn)狀，并且找出切實可行的教育對策，筆者于2007年5月對河北省7所高校學生進行隨機抽樣問卷調查。本次調查共發(fā)出調查問卷1350份，收回有效調查問卷1287份，有效率為95.3%，其中男生占47.1%，女生占52.9%。

一、大學生榮辱觀現(xiàn)狀

1.大學生都比較愛國

調查結果表明，大多數(shù)大學生都愛國，在國家遇到危難和困難的時候，可以毫不猶豫的獻出自己的一切，包括自己寶貴的生命。如有93.4%的人表示一定要向軍人學習，時刻捍衛(wèi)國家尊嚴和領土完整；有94.5%的人表示向錢學森學習，放棄美國的優(yōu)厚待遇，為祖國建設貢獻自己的力量。只有2.3%的人認為捍衛(wèi)國家和領土完整是軍人的責任，與自己無關；當國家遇到危險和困難的時候，有0.6%的人選擇了無論如何自己都不能吃虧；有0.7%的人認為錢學森是傻子，表示自己肯定不會向他學習。從對男生和女生的比較分析來看，沒有太明顯的差異。

2.大學生中有近一半的人具有的封建迷信思想，且女生明顯高于男生

大學生相信封建迷信的人比較多。只有52.5%的學生人認為命運會掌握在自己的手中；有47.5%的人相信命運，其中特別相信命運、經常占卜的占33.7%；有66.3%的人比較相信命運，有時占卜；當連續(xù)遇到不順心事的時候，有33.2%的人選擇找算命先生算算；當考試成績不理想的時候，有37.9%的人認為是由于自己的運氣不好造成的；夜里作了惡夢，第二天有56.8%的人會憂心忡忡，其中有86.3%的人表示做事會非常謹慎；有37.1%的人認為命運是上天注定的，自己不能改變。調查中還發(fā)現(xiàn)，女學生對命運的相信程度明顯的高于男生，如選擇相信命

運經常占卜的，女生比男生高出22個百分點；夜里作了惡夢，

第二天做事時非常謹慎小心的，女生比男生高出31個百分點，這可能是女學生受到的傳統(tǒng)教育比男生多及在學習生活中處于弱勢的地位造成的。

3.大學生都具有較強的愛勞動觀念，但女生的主動性要強于男生

大學生都具有較強的勞動觀念，普遍認為勞動是光榮的，都積極參加各種有益的勞動。如有91.2%的人積極參加班級組織的集體勞動；有95.5%的人主動幫助父母做些力所能及的家務活；有97.1%的人認為自己的事情應由自己干。調查結果還表明，女生勞動的主動性顯著的高于男生，如在回答“集體宿舍居住，地面有雜物，無論是否該我值日，我都會主動打掃干凈”問題時，女生占87.6%，男生占56.2%；從主動承擔家務活來看，女生占97.6%，男生占85.3%。

4.大學生普遍具有助人為樂的優(yōu)秀品質

調查表明，大學生都具有助人為樂的優(yōu)秀品質，認為助人為樂是中華民族傳統(tǒng)美德。有93.8%的人在火車上會給身邊無座的老人讓座；有90.8%的人認為大學生跳下糞池救掏糞工人獻出了年輕的寶貴生命非常值得；有90.2%的人認為在當今仍需大力發(fā)揚雷鋒精神；有91.5%的人會為媒體報道的身患絕癥無錢治病的人捐款，有94.2%的人會積極的給“希望工程“捐款。從男生和女生的比較來看，沒有明顯的區(qū)別，這與我國多年來一直堅持對青年學生進行助人為樂教育有直接的關系。

5.大學生在誠實守信方面有一定的欠缺，但總體上講男生不如女生

調查發(fā)現(xiàn)，大學生在誠實守信方面有一定的欠缺。當在大街上拾到一筆錢時，有33.2%的人在找不到失主的情況下自己留下，有13.8%的人根本不去尋找失主就據為己有；有23.3%的人在借了朋友的錢到了該還的日子卻仍沒錢還時會編一個合理的理由；晚上看電視時間過長而影響了第二天早晨上學時，有37.8%的人會編造一個合理的理由；在坐火車沒來得及買票，也無人查票的情況下，只有58.1%的人會主動找列車員補票，等查出來再說的占24.9%，另外還有17.0%的人會想盡一切辦法逃票。此外有34.5%的人承認在考試過程中有過作弊行為。從對男女生的比較分析來看，女生好于男生。如在大街上拾到一筆錢，把錢裝進自己口袋的男生要比女生高出10個百分點；晚上看電視影響了第二天上學，遲到后實話實說的女生要比男生高出18個百分點；在火車上想盡一切辦法逃票的男生要比女生高出10個百分點。

6.大學生都具有一定的艱苦奮斗思想

大多數(shù)大學生還是能夠認同艱苦奮斗這種革命作風，艱苦奮斗作風沒有被遺忘，但也不排除有部分人具有驕奢的生活作風。認為在生活中應該知道勤儉節(jié)約的占93.1%；在飯店吃飯選擇把剩下的飯菜打包帶回去的占80.7%，想打包帶回去，又怕丟面子的占15.6%；有6.1%的人認為買東西越貴越顯得有檔次、有地位，34.1%的人偶爾也這樣認為，不這樣認為的只占59.8%。

二、加強對大學生進行榮辱觀教育對策

1.強化輿論宣傳，加強正面教育引導，倡導“知榮明恥”的良好社會風氣

大學生榮辱觀受到社會大環(huán)境的影響，尤其是社會輿論和社會媒體宣傳的影響。加強對新聞媒體的監(jiān)督，規(guī)定新聞媒體少作負面的宣傳報道，尤其是對社會陰暗面的報道，多作正面宣傳報道，多抓典型，多樹典型，大力宣傳表彰發(fā)生在我們身邊的先進事跡，激勵學生向先進看齊，引導學生正確對待生活中的失衡現(xiàn)象。加強對網絡的監(jiān)管，及時清理掉網上不健康的腐蝕學生的信息，嚴厲打擊傳播不健康信息的個人和群體。對各種不健康的手機短信要嚴厲打擊、堅決制止。加強黨的自身建設，繼續(xù)開展保持共產黨員先進性教育，下大力度糾正社會不正之風，重點解決權力腐敗、司法腐敗、教育腐敗等社會不良之風對社會道德底線的突破，懲治公共權力掌握者違法失德現(xiàn)象，提高法律公信力和政府公信力，糾正看重權利和金錢、羨慕腐敗和崇拜貪官的錯誤思想。使全社會形成一種“知榮明恥”的良好社會風氣。

2.充分發(fā)揮學校對學生榮辱觀教育的主陣地作用

（1）把社會主義榮辱觀教育與課堂教學緊密結合起來，把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂。集中力量編寫一批即可傳授科學文化知識又涵蓋榮辱觀教育內容的優(yōu)質教材，使學生在接受文化教育的同時接受社會主義榮辱觀教育，努力使社會主義榮辱觀教育入耳、入腦、入心，使廣大大學生懂得道理，明辨是非，甄別善惡，區(qū)分美丑，激發(fā)他們的崇高精神追求，自覺成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。教師在課堂教學時，也應該把榮辱觀教育作為教育的重點，充分發(fā)揮教師的示范作用，言傳身教，用自己的一言一行、一舉一動影響學生，把教書和育人有機的結合起來。

（2）把社會主義榮辱觀教育同校園文化建設有機結合起來，讓學生在良好的文化氛圍中接受教育。加強校園文化建設，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，加強校園文化景點建設，美化校園環(huán)境，懸掛名人名言，陳列名人畫像，開展文明班級、文明學生評選活動，開展讀好書、看好片、唱好歌、做好事活動，開展書評、影評、劇評活動，舉辦各種積極健康的演講比賽、辯論賽、學習報告會，開展扶貧濟困、公益勞動、組織志愿者行動等活動，使學生在日常的學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，凈化他們的心靈。

（3）把社會主義榮辱觀教育同學校的教育管理有機結合起來，通過嚴格的紀律規(guī)范學生的行為。學校應逐步健全各種制度，把榮辱觀的深刻內涵細化、硬化為行動指標，使對學生思想道德的要求由軟到硬，由虛變實，把對榮辱觀教育融入到各種制度管理中，建立榮辱觀評價機制，規(guī)范學生的日常行為，明確告訴他們什么事情可做，什么事情不可做。要通過一定的規(guī)章制度抵制歪風邪氣的侵擾，養(yǎng)成良好的行為習慣和自覺的榮辱觀念。

（4）把社會主義榮辱觀教育和社會實踐活動有機結合起來。社會實踐活動有助學生榮辱觀念的形成、有助于增強學生的社會責任感、有助于養(yǎng)成謙虛謹慎的品格和艱苦奮斗的作風。讓學生積極走向社會、充分接觸社會、全面了解社會，把對學生榮辱觀的理論教化內化為學生的思想，表現(xiàn)在行動上，從而從根本上解決知與行的統(tǒng)一。積極引導學生參加志愿者活動、參加社會勞動、進行社會調查、開展公益活動，使學生在實踐中體現(xiàn)榮辱、鍛煉意志、升華認識。

（5）把社會主義榮辱觀教育同師德建設相結合，充分發(fā)揮教師的示范作用。教師不僅僅是社會文化的締造者，更重要的是社會先進思想的傳播者，教師隊伍的思想政治素質和道德修養(yǎng)、教師的榮辱觀念對學生起著十分重要的影響作用，因此在加強社會主義榮辱觀教育的同時，必須加強師德建設，使社會主義榮辱觀教育和師德建設有機結合起來，以良好的師德和教風帶動校風、學風建設，使教師成為弘揚社會主義榮辱觀的表率和楷模。

[參考文獻]

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