新時期高職院校班主任工作的思考

摘 要：班級在學校工作中是一個基本單位，也是學生學習生活的基本場所。班級管理工作是學校教育教學質量的重要因素，更是直接影響到高職院校自身的發(fā)展。高職院校班主任要本著以學生服務為宗旨，以學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)為導向，采取適合高職院校學生特點的教育方法，為社會培養(yǎng)實踐型、應用型、高技能型人才。

關鍵詞：新時期；高職院校學生；班主任工作

中圖分類號：G715

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-04-18

作者簡介：李永媗（1968—），女，廣東陽春人，講師，本科，研究方向：學生思想政治教育。

高職院校的學生是由普通高考最后一批錄取的高考生、“三校”（中專學校、技工學校、職業(yè)高中）對口生、三二分段學制學生和五年制的學生構成。面對這些考試成績參差不齊的學生，高職院校班主任的工作難度非常大，為了能把他們培養(yǎng)成為實踐型、應用型、高技能型人才，高職院校班主任在日常工作中，一定要本著以學生服務為宗旨，以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)為導向的價值理念，采取適合高職院校學生特點的教育教學方法，因材施教，促進高職學生全面發(fā)展。

一、高職院校學生的現(xiàn)狀

1.高職院校學生對自己和學校的認識較模糊

高職院校學生的知識基礎較差，入學成績普遍偏低，人生的目標模糊，學習的動機不明確，缺乏良好的學習習慣，他們都擁有過遠大的理想，但來到高職院校后，他們感到前途渺茫，在內(nèi)心深處沒有體驗到作為大學生的榮譽感，經(jīng)常與考入理想大學的昔日同窗作比較，心理自然而然會產(chǎn)生失落感，進而產(chǎn)生自卑的心理。

2.高職院校學生個性張揚，有極強的網(wǎng)絡依賴性

“95后”高職學生的思想開放、活躍，對新鮮的事物容易接受，個性張揚，往往以自我為中心，自我表現(xiàn)欲望強烈，團隊合作能力較差。加上新媒體時代手機的全面普及，傳統(tǒng)的知識來源遠遠無法滿足“95后”高職生對信息獲取的需求，他們更傾向使用手機網(wǎng)絡來獲取更多的知識和信息，他們沉迷網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)絡小說。

3.高職院校家庭經(jīng)濟困難學生比較多

筆者通過對508名大學生就業(yè)心理的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有82.68%的學生來自粵西比較偏遠的農(nóng)村，家庭經(jīng)濟比較困難。近年來，高校普遍上調(diào)學費，市場物價上漲，無形中給家庭經(jīng)濟困難的高職院校學生的學習、生活和工作都帶來了極大的壓力。

二、高職院校班主任工作的新思路

高職院校學生的現(xiàn)狀，突顯了高職院校班主任工作的重要性和復雜性。班主任應根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，不斷調(diào)整和改進工作策略，使班級管理的各項工作逐步完善。

1.加強思想品德教育，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀

高職院校班主任在教會學生如何學習的同時，更應教會學生如何做人；在認清自己優(yōu)勢的同時，更要善于從學生的角度去思考問題，善于發(fā)現(xiàn)學生的新思想、新理念，這樣才能與學生產(chǎn)生共鳴，才能獲得學生的信任，才能充分發(fā)揮作為學生引領者的作用，才能讓他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（1）加強思想品德教育。將思想品德教育貫穿于日常工作中，高職院校班主任利用班會課與學生們分享身邊富有正能量和勵志的案例，通過深入宿舍與學生談心，了解他們學習、生活和思想狀況；通過查閱學生檔案，了解每一個學生的家庭情況、個人情況、學習興趣和愛好，然后有針對性地開展個別教育，因材施教。

（2）建立強有力的班委隊伍。高職院校班主任工作比較繁重，為了更好地管理好各種類型的學生，讓他們百花齊放，成為社會有用之才，必須建立一支強有力的班委，班委是班主任做好班級工作的左膀右臂。在班干部選拔方面，班主任應采取公平、公正、公開的模式，班干部各司其職，分工明確。每個班干部除了完成本職工作，還要定期向班主任匯報同學們的思想狀況，對反映有共性或突出的思想問題，班主任要將這些問題進行歸類，采取班上集中教育或個別談心方式進行教育，確保將學生的思想問題控制在萌芽狀態(tài)。

（3）搭建好信息平臺。高職院校班主任可通過班級微信群和QQ群把日常工作發(fā)送到每個學生手中，讓每一個學生都清楚學校的工作動態(tài)，知道自己每天要完成的學習和工作任務；學生們在群里可以自由交流思想，暢所欲言。通過班級微信群和QQ群，高職院校班主任也可以實時了解學生的思想動態(tài)，掌控全局，這樣既可以加深師生之間的感情，又可以節(jié)約工作時間，為構建團結和諧的班集體打下基礎。

2.實施全員管理，更新工作理念，與就業(yè)掛鉤

在班級管理中，班主任要為學生創(chuàng)建一個良好的班集體，讓每個學生都參與到班級的管理，認識到自己是班集體的一員，有機會處于領導與被領導、管理與被管理的地位。班主任只有將他們的力量凝聚起來，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，才能進一步促進學生們之間相互幫助、相互督促、共同進步，才能進一步培養(yǎng)學生們團隊協(xié)作能力以及社會就業(yè)競爭力。

高職院校班主任不僅要對在校學生負責，更應該對畢業(yè)生負責。學生畢業(yè)后能否適應社會、能否滿足社會的需求都應是班主任工作的內(nèi)容之一。班主任應不斷強化職業(yè)生涯教育，在新生教育周，組織學長為他們分析所學專業(yè)的優(yōu)勢，幫助他們調(diào)整自己的心態(tài)和角色，盡快使他們認清自己，激發(fā)學生內(nèi)在的熱愛專業(yè)的動力，進而培養(yǎng)學生熱愛學習的良好習慣；在大二時，組織往屆創(chuàng)業(yè)成功的校友回來為學生分享成功的經(jīng)驗，激勵他們在學好專業(yè)知識的同時勇于自主創(chuàng)業(yè)；在大三時，積極主動與校企合作的企業(yè)聯(lián)系，組織學生到企業(yè)去見習、實習；在畢業(yè)季，組織優(yōu)秀畢業(yè)生回來分享工作經(jīng)驗；畢業(yè)后，仍然通過班級微信群和QQ群收集學生的就業(yè)信息，進一步加強與他們的溝通和聯(lián)系，走訪畢業(yè)生?？傊?，班主任的工作理念應與時俱進，工作的指導思想、內(nèi)容、方法、目標等都應面向社會，順應社會發(fā)展的趨勢，才能經(jīng)得起社會的考驗。

3.傾注愛心，因材施教，傳達正能量

在班級管理中，高職院校班主任要對每個學生充滿愛，要和學生進行親切的交流，讓他們感受到班主任對他們的親近和關懷。在日常工作中，高職院校班主任對存在心理問題的學生，要密切關注他們的心理變化、個性特質等方面，并建立學生心理檔案，制訂相應的心理輔導策略，不定期地對他們進行個別輔導；引導學生進行自我發(fā)展、自我挑戰(zhàn)，在點點滴滴的進步中戰(zhàn)勝自我，樹立自信心。同時班主任還要與家長密切聯(lián)系，采取家校聯(lián)動教育方式，讓學生在愛的環(huán)境中成長。對家庭經(jīng)濟比較困難的學生，班主任要鼓勵他們克服困難完成學業(yè)，想方設法為他們在學校內(nèi)聯(lián)系勤工助學崗位，讓他們參加勤工助學，緩解他們學習和生活的壓力；班主任還要及時將國家出臺的相關政策：建檔立卡、減免學費、獎學金、助學金、助學貸款等政策通過班級微信群和QQ群傳達下去，幫助他們制訂近期目標和遠期目標。對網(wǎng)絡依賴性比較強的學生，班主任要對他們進行個案分析，詳細了解，挖掘他們的閃光點，對癥下藥，鼓勵這些學生走出宿舍，積極參加學校組織的各種活動，積極參加各種學生組織和社團，積極參加各類比賽，把“全員、全方位、全過程”育人的要求落到實處。

三、結語

針對高職院校學生現(xiàn)狀，班主任在工作中要懷有一顆真誠、熱情的心，做到善于傾聽學生心聲、加強個人修養(yǎng)，在工作中不斷完善自我，這樣才能把班主任工作做得有聲有色、游刃有余。

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