試論黨的思想政治教育方法對高中思想政治教育工作的啟示

摘 要：中國共產(chǎn)黨一貫重視思想政治教育，并在長期的思想政治教育工作中，形成了一套獨具特色且行之有效的工作方法。這些方法對彌補高中思想政治教育的短板具有重要的指導(dǎo)意義。文章從此入手，先分析黨的思想政治教育的方法和高中思想政治工作存在的問題，然后探究黨的思想政治教育的方法對高中思想政治教學(xué)工作的啟示。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；高中；啟示

中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-01-03

作者簡介：陽芳芷（1987—），女，湖南洞口人，湖南省洞口縣第四中學(xué)教師，碩士研究生，研究方向：黨的干部教育思想。

一、黨的思想政治教育方法的內(nèi)容闡述

1.調(diào)查研究法

1930年，毛澤東在《反對本本主義》一文中指出：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，調(diào)查就是解決問題。”自此以后，調(diào)查研究就成為中國共產(chǎn)黨人工作的基本方法，也成了中國共產(chǎn)黨進行思想政治教育的基本方法。黨內(nèi)思想政治教育的對象、內(nèi)容和形式總是能根據(jù)時代的變化及時地作出調(diào)整和改變，其主要原因就是中國共產(chǎn)黨善于調(diào)查研究，及時反饋社會和時代變化的信息。

2.說服教育法

在對長期的革命和建設(shè)經(jīng)驗的總結(jié)中，中國共產(chǎn)黨發(fā)現(xiàn)解決人民內(nèi)部矛盾的公式是“團結(jié)—批評—團結(jié)”，對人民群眾中出現(xiàn)的錯誤思想只能用說服教育的方法予以解決。說服教育的方法改變了過去那種“無情打擊、殘酷斗爭”的思想教育手段，有利于人民的團結(jié)和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

3.實踐鍛煉法

馬克思主義的辯證唯物主義認為，“認識從實踐中來，最后又會回到實踐中去。人的認識總是經(jīng)歷著一個從實踐到認識，再從認識到實踐的無限循環(huán)的過程?！敝袊伯a(chǎn)黨是以馬克思主義為指導(dǎo)的偉大的政黨，因此，在進行思想政治教育的過程中十分注重理論與實踐的結(jié)合，這主要表現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨在進行干部培養(yǎng)時注重實踐鍛煉的環(huán)節(jié)。

4.黨性修養(yǎng)法

早在新民主主義革命時期，黨內(nèi)就有人提出加強黨員“黨性修養(yǎng)”的命題，其中較為著名的就是劉少奇同志。劉少奇同志的黨性修養(yǎng)思想大致包括理論學(xué)習(xí)與思想改造相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和革命實踐相結(jié)合、教育管理與個人自覺相結(jié)合、提倡正氣與反對邪氣相結(jié)合、共產(chǎn)主義道德與中國傳統(tǒng)道德相結(jié)合等方面，強調(diào)中國共產(chǎn)黨人要自覺加強自己的思想道德修養(yǎng)。近幾年，習(xí)近平同志提出的領(lǐng)導(dǎo)干部的“家風(fēng)”建設(shè)思想也是從道德修養(yǎng)的角度對領(lǐng)導(dǎo)干部進行思想道德教育。

5.批評與自我批評法

批評和自我批評是一種有效的自我評價方式。自我批評即自我反省，中國古代就有“吾日三省吾身”的名言，人只有及時地反思自己，才能及時地發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以改進。批評是指同志間的、客觀的、善意的提醒。同志間的相互批評，能夠幫助我們更好地認識自己、改正錯誤。

二、高中思想政治教育工作存在的問題探究

1.現(xiàn)代高中生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀

高中生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，其思想道德的形成受學(xué)校、社會、家庭等多方面影響。在時代正能量的感召下，總體上，我國高中生的思想政治素質(zhì)是積極、健康、向上的，大部分學(xué)生具有較強的國家意識和集體主義觀念、助人為樂、誠實守信。但是高中生的思想政治素質(zhì)也存在明顯不足。第一，政治素質(zhì)上，中學(xué)生雖有滿腔的愛國熱情，但是對國家建設(shè)的具體政策不了解，社會主義民主政治的參與度也較低；第二，思想素質(zhì)上，功利化、物質(zhì)化和個人主義表現(xiàn)明顯；第三，道德素質(zhì)上，表現(xiàn)為認識水平與行為表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)，存在知行脫節(jié)的現(xiàn)象；第四，心理素質(zhì)上，獨立能力、抗挫折能力、創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作意識都比較差。

2.家庭思想政治教育觀念淡薄

家庭是思想道德教育最理想、最長久的場所。在家庭教育中，教育者與受教育者的血緣親情能夠產(chǎn)生強烈的情感共鳴，這種“教育共振效應(yīng)”是其他教育方式所不能比擬的。但是，目前我國家庭教育普遍忽視思想道德教育。其因有三：第一，由于市場經(jīng)濟的影響和資本主義物化主義的沖擊，人們的思想趨向于功利化和物質(zhì)化，更多的家長把培養(yǎng)孩子的重點放在升學(xué)上；第二，量化性的學(xué)業(yè)考試能最大限度地刺激家長的虛榮心，相較之下，不能用數(shù)據(jù)衡量的德育很難引起家長的重視；第三，現(xiàn)在的家庭，獨生子女家庭很多，很多家庭都是“4+2+1模式”，溺愛孩子，造成孩子吃不得苦、受不得委屈、獨立能力差、抗挫折能力不強等多種問題。

3.高中思想政治教育的教學(xué)理念和方法不當

在政治課的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師以升學(xué)為目標，只注重知識點的講授，忽視了政治課的德育目標。高中思想政治課程從實質(zhì)上來說，依然屬于德育范疇。因此，在幫助學(xué)生掌握知識的同時，教師必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的政治方向，形成良好的道德品行。在教學(xué)方法上，目前仍然有很大一部分教師沿襲傳統(tǒng)的“灌輸式”“填鴨式”和“單向式”的教學(xué)方法，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，情感目標不能引起學(xué)生的共鳴。此外，思想政治課的評價方式欠妥當，在大部分學(xué)校里，政治課依然采用考試分數(shù)這種量化的評價手段。不可否認，量化式的評價手段更加的直觀，但德育的目標不可能通過紙張上寫的幾個數(shù)字就簡單地實現(xiàn)了。所以，高中思想政治課還需要探究一種更加合理、更加多元的評價手段。

三、黨的思想政治教育方法對高中工作的啟發(fā)

1.加強實踐鍛煉

目前，我國高中思想政治教育基本上以課堂教育為主，甚至很多學(xué)校課堂教育是思想政治教育的唯一途徑，這使得高中思想政治教育的形式單一，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，思想道德素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于學(xué)生自己領(lǐng)會和感悟，而不是教師單方面的知識傳授。因此，高中的思想政治教育可以借鑒黨的思想政治教育中的實踐鍛煉法，讓學(xué)生走出課堂，在實踐中增加知識，提高思想道德素質(zhì)。

2.重視學(xué)生的道德修養(yǎng)

黨在思想政治教育中強調(diào)“黨性修養(yǎng)”，所謂“黨性修養(yǎng)”就是黨員的自我教育、自我改造和自我完善，是黨員在實踐過程中自覺地運用黨的理論原則規(guī)范自己的行為，抵制并克服種種錯誤思想，不斷提升自己，改造主觀世界的過程。高中的思想政治教育可以借鑒“黨性修養(yǎng)”的方法，在實際教育過程中重視學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生自己去領(lǐng)會人生的價值，使學(xué)生形成自我教育、自我改造和自我完善的自覺。

3.根據(jù)時代和學(xué)生的變化及時調(diào)整思想政治教育的方法

中國共產(chǎn)黨常常講“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，調(diào)查研究是解決一切問題的前提，調(diào)查研究能夠幫助我們有的放矢地工作，快速地找出問題的癥結(jié)，從而更好地解決問題。高中階段的思想政治教育同樣需要堅持“調(diào)查研究”的原則，在進行思想教育之前，要充分地了解學(xué)情、校情和社會情況的變化，根據(jù)不斷變化的情況，及時地調(diào)整思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

4.促進高中思想政治教育評價方式的多元化

在黨的思想政治教育中，對黨員干部的評價是多樣性的，以前提“又紅又專”，后來講“德才兼?zhèn)洹?，現(xiàn)在強調(diào)“知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型”。黨在思想政治教育的過程中還善于運用“批評和自我批評”的方法，幫助黨員和干部更好地認識自己，提高思想道德素養(yǎng)。在高中思想政治教育中，單一的量化評價方式不能準確，完整地評價出學(xué)生的道德水平，應(yīng)該建立多元化的德育評價體系，尋求綜合評價學(xué)生思想道德水平的機制。

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