在“同類項(xiàng)”中尋找榜樣

鄧易安

不少班主任在工作中都會(huì)運(yùn)用榜樣去教育學(xué)生，但在選取的榜樣中，要么是社會(huì)上的高、大、尚（時(shí)尚楷模）人物，要么是班上的“鳳毛麟角”……對于那些遙不可及難以實(shí)現(xiàn)榜樣行為的孩子來說，只徒增了一次次班主任喋喋不休的嘮叨和這些孩子左耳進(jìn)右耳出的“洗禮”罷了。我在工作中體會(huì)到，如果選取學(xué)生的“同類項(xiàng)”（同一類孩子）中的榜樣來引導(dǎo) ，榜樣就成了近在咫尺、看得見摸得著的“典型”，孩子們接受教育就變得自信自覺起來。

那是一個(gè)我接手新分班的五年級(jí)混合班，中心校與村校孩子各占一半。剛開始還好，由于互不認(rèn)識(shí)，孩子們都還聽話，班上風(fēng)平浪靜。在期中考試后不久的一天中午，班長周璐來到我辦公室，急切地對我說：“鄧?yán)蠋?，李琳他們又上網(wǎng)打游戲去了！”我急匆匆趕到網(wǎng)吧，只見我班李琳、陳川亮正在電腦游戲機(jī)前操作著，馮宇、鄧云飛圍坐在旁邊等待接替。我像押犯人似的把這四個(gè)孩子帶回學(xué)校，拉長臉冷冷地說：“去辦公室墻角面壁吧！”站了將近一個(gè)小時(shí)，我照例給他們開出罰單——寫“說明書”1000字，在第二天的班會(huì)課上念出來。之后，張貼于教室，警示全班。

這以后，我班還算風(fēng)平浪靜，這幾個(gè)“熊孩子”好幾周沒什么動(dòng)靜。但好景不長，正在我暗自得意自己的懲罰手段有所收效時(shí)，他們的網(wǎng)病又犯了，下午放學(xué)后又溜出去上網(wǎng)了。可這次只有李琳、陳川亮、鄧云飛三人?？粗麄冝抢X袋站在我面前，我慨嘆自己教育的失敗，尋思著如何改變教育方法，讓他們戒掉網(wǎng)癮。

第二天， 我和他們逐一談心，想從他們自身中尋求治療網(wǎng)病的“良藥”。最后我約談了馮宇，表揚(yáng)了他的這次不錯(cuò)表現(xiàn)，馮宇誠懇的話語讓我頓悟：“鄧?yán)蠋?，我們幾個(gè)每天都想去，經(jīng)過網(wǎng)吧門口時(shí)心里癢癢的。其實(shí)今天我也想去，只是強(qiáng)忍著管住了自己?！?/p>

好一個(gè)“我管住了自己”！這不正是我班很多孩子缺少的嗎？我眼前一亮，讓馮宇趕緊把想上網(wǎng)游戲到能管住自己的心路歷程寫出來，在下午的班會(huì)課上作為經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)們。馮宇樂意地答應(yīng)了。

下午的班會(huì)課上，全班學(xué)生都在等待這三個(gè)孩子的檢討，但我只讓馮宇走上講臺(tái)，介紹了這次沒有去上網(wǎng)的“心理歷程”。我對馮宇的這次表現(xiàn)給予了剖析和表揚(yáng)，并號(hào)召全班向他學(xué)習(xí)。我偷偷掃視了其他三個(gè)上網(wǎng)游戲的孩子，這次他們聽得非常認(rèn)真，身邊的“同類項(xiàng)”使他們不得不信服。最后我趁勢以“我管住自己”為題，讓全班學(xué)生寫出體驗(yàn)和打算。三個(gè)上網(wǎng)學(xué)生的“說明書”也寫得情真意切，網(wǎng)癮最大的李琳寫道：“我和馮宇一樣，每天都在忍受著網(wǎng)癮的折磨。其實(shí)，內(nèi)心中也有兩個(gè)我 ：一個(gè)我說，不能去，這要違反班規(guī)，要扣班上的分?jǐn)?shù) 。一個(gè)我說，游戲太有趣了，去玩一會(huì)兒沒事。我實(shí)在沒有頂住游戲的吸引，沒有管住自己。老師請放心，我以后也要像馮宇一樣有毅力，管住自己，不進(jìn)入網(wǎng)吧游戲廳?！?/p>

之后，這幾個(gè)孩子和班上其他同學(xué)都沒有再踏入網(wǎng)絡(luò)游戲廳，直到小學(xué)畢業(yè)。

（作者單位：重慶市開州區(qū)敦好鎮(zhèn)中心小學(xué)）