大學生職業(yè)成熟度與職業(yè)選擇能力的關(guān)系研究

和燦霞 朱璐

【摘要】我國的經(jīng)濟快速地成長以及教育的逐漸普及，大學畢業(yè)生逐年增加，而這幾年企業(yè)所要招聘的大學畢業(yè)生卻沒有增長。很多畢業(yè)生由于剛進入社會，無法對自己的工作能力進行客觀評價，未能選到適合自己的工作，所以出現(xiàn)短期內(nèi)離職的現(xiàn)象，就業(yè)形勢還是很嚴峻。因此，本文打算通過研究2016屆畢業(yè)生的職業(yè)成熟度和職業(yè)選擇能力的關(guān)系為大學生的職業(yè)生涯指導等課程給出一些建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)成熟度 職業(yè)選擇能力 畢業(yè)生

一、研究背景

大學畢業(yè)生剛要步入社會，而對自身的能力和對企業(yè)的了解都是很不全面的，所以最終導致了大學畢業(yè)生對自己的第一份工作不能完全勝任。只有大學生更好地估計自己的能力以及收集到企業(yè)的信息，才能在眾多對手中取得滿意的結(jié)果。

關(guān)于職業(yè)成熟度與職業(yè)選擇的能力關(guān)系方面的研究并不是很多，特別是關(guān)于職業(yè)選擇的能力的文獻還很少。因此，本文意欲分析大學生在就業(yè)前是否足夠成熟，以及他們對于各個方面的能力是否較好，進而得出其職業(yè)的成熟度與職業(yè)選擇的能力的關(guān)系，從而更好地向在校大學生提供關(guān)于大學生擇業(yè)與就業(yè)輔導方面的建議。

二、文獻回顧與研究假設(shè)

（一）職業(yè)成熟度

（1）職業(yè)成熟度的內(nèi)涵。Super（1955）認為職業(yè)成熟度指個體從進入某一組織一直到到從組織中退休的這一過程中，個體憑借自己的努力而晉升到的各種職位；Crites（1978）認為職業(yè)成熟度指完全靠自己來進行評判各種工作，最終選擇最適合自己的工作；Westbrook（1984）認為職業(yè)成熟度指是否有足夠的知識和技巧來選擇適合自己的工作，也就是心理逐漸成熟的那個過程；Savickas（1984）認為職業(yè)成熟度指個體收集充分的有關(guān)工作的信息，以應(yīng)對未來工作中可能遇到的各種困難的一種準備程度；Betz（1988）認為職業(yè)成熟度指在職位晉升過程中，把握知識和態(tài)度兩方面的目標；King（1989）認為職業(yè)成熟度指無論是否遇到困難或者障礙都能做出明智且合理的決策。

因此，職業(yè)成熟度指的是：個體根據(jù)自身心理和專業(yè)等特征，采用合理有效的措施，來選擇適合自己的工作。

（2）職業(yè)成熟度的測量。Super提出了《職業(yè)發(fā)展問卷》，該問卷主要四個維度來進行測量；Crites提出了《職業(yè)成熟度問卷》，該問卷主要從能力和態(tài)度兩個大維度進行測量；Westbrook和Mastie一起編制了《職業(yè)成熟度認知測驗》，該量表主要從六個維度來進行測量。同時，我國學者也相繼研究出了適合我國文化的測量量表，其中比較具有代表性的是：張智勇等人（2006）進行修改的職業(yè)成熟度量表，該量表包含了六個的因素——職業(yè)自信、職業(yè)目標、親友依賴、職業(yè)參照、職業(yè)自主、職業(yè)價值，而本文也是使用該量表來進行測量。

（二）職業(yè)選擇能力

（1）職業(yè)選擇能力的內(nèi)涵。Crites的職業(yè)選擇過程成熟論中，他指明了職業(yè)選擇過程包含了兩個因素：職業(yè)選擇的態(tài)度和職業(yè)選擇的能力。而職亞選擇的能力主要指個體在獲得充分的與工作相關(guān)的信息后，對自己的工作進行合理的規(guī)劃，并且做出明智的決策等方面具備的能力。

（2）職業(yè)選擇能力的測量。Crites提出了《職業(yè)發(fā)展表》，該量表主要從態(tài)度和能力兩部分來進行測量；Betz和Taylo在以前學者的有關(guān)職業(yè)選擇的能力方面的理論基礎(chǔ)上，一起發(fā)表了《職業(yè)決策自我效能量表》；彭永新和龍立榮則對該量表進行翻譯修改完善后得到適合我國文化的職業(yè)決策自我效能量表，該量表包含自我評價、獲得職業(yè)信息的能力、目標選擇、職業(yè)規(guī)劃和問題解決五維度，而本文也是使用該量表來測量職業(yè)選擇的能力。

（三）國內(nèi)外關(guān)于職業(yè)選擇能力與職業(yè)成熟度關(guān)系的相關(guān)研究

關(guān)于職業(yè)選擇的能力與職業(yè)成熟度之間的關(guān)系研究甲，很多學者都得出類似的結(jié)論。例如，Taylor&Betz;認為職業(yè)選擇的能力對職業(yè)成熟度發(fā)揮著重要的影響作用，即職業(yè)選擇能力決定了個體的職業(yè)成熟度水平；趙欣（2009）、廖美玲（2010）、王榮山（2007）等人認為職業(yè)選擇的能力及其各個維度對職業(yè)成熟度也有著重要的影響的作用。

（四）研究假設(shè)

基于以上學者的文獻研究結(jié)果，筆者認為大學生職業(yè)選擇能力越強，其職業(yè)成熟度也就越高，因此本文將提出：

H1：職業(yè)選擇能力與職業(yè)成熟度呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)，H2：自我評價對職業(yè)成熟度呈現(xiàn)正相關(guān)，H3：獲得職業(yè)信息的能力對職業(yè)成熟度正相關(guān)，H4：目標篩選對職業(yè)成熟度呈現(xiàn)正相關(guān)，H5：職業(yè)規(guī)劃能力對職業(yè)成熟度呈現(xiàn)正相關(guān)，H6：問題解決的能力對職業(yè)成熟度呈現(xiàn)正相關(guān)。

基于以上研究假設(shè)，本文構(gòu)建的模型如下圖所示。

三、問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)收集

（一）問卷設(shè)計

本問卷主要參考了張志勇等人修改得到的職業(yè)成熟度量表和彭永新、龍立榮等人進行修改得到的職業(yè)決策自我效能量表，這兩個量表都有較好的信度和效度。

（二）樣本選擇和數(shù)據(jù)收集

調(diào)查對象為2016屆本科畢業(yè)生，共回收到160份，有效問卷為150份。有效被試的主要統(tǒng)計學特征分布情況如下表：

四、研究數(shù)據(jù)的結(jié)果與分析

（一）職業(yè)選擇能力與職業(yè)成熟度的關(guān)系

本文對大學生的職業(yè)成熟度與職業(yè)選擇能力之間的關(guān)系進行回歸分析，結(jié)果如下所示。

由上表可知，大學生的職亞成熟度與職業(yè)選擇能力之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。

由上表可知，該一元回歸方程的擬合優(yōu)度較低，職業(yè)選擇能力即被解釋變量只有較少部分可以被該模型所解釋。

由上表可知，職業(yè)成熟度和職業(yè)選擇能力之間的線性相關(guān)的關(guān)系是顯著的，并且可以建立回歸方程，即職業(yè)選擇能力二2.054+0.338*職業(yè)成熟度，說明職業(yè)選擇能力對職業(yè)成熟度呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)，假設(shè)一成立。

（二）職業(yè)選擇能力的各個維度與職業(yè)成熟度的關(guān)系

本文對大學生的職業(yè)選擇能力各個維度與職業(yè)成熟度之間的關(guān)系進行回歸分析，結(jié)果如下所示。

由上表可得，問題解決能力與職業(yè)成熟度、自我評價能力與職業(yè)成熟度、目標篩選與職業(yè)成熟度、職業(yè)規(guī)劃能力與職業(yè)成熟度以及獲得職業(yè)信息能力與職業(yè)成熟度都有線性相關(guān)的關(guān)系。

a.預測：（常量），自我評價能力

b.自變量：職業(yè)成熟度

由上表可得，該多元線性回歸方程擬合優(yōu)度較低，職業(yè)成熟度有較少部分可以被該回歸模型解釋。

a.因變量：職業(yè)成熟度

由上表可得，自我評價能力維度對職業(yè)成熟度有正向的相關(guān)關(guān)系，則假設(shè)二被證實，同時說明假設(shè)三至假設(shè)六是不成立的。表中自我評價能力的顯著性概率P值為0.000，所以可以建立線性回歸方程，即職業(yè)成熟度=2.084+0.328*自我評價能力。

五、研究結(jié)論與對策建議

本文通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：大學生具有較高的職業(yè)成熟度和職業(yè)選擇能力，職業(yè)選擇的能力與職業(yè)成熟度之間存在顯著的正相關(guān)；職業(yè)選擇能力和自我評價能力對職業(yè)成熟度發(fā)揮了重要的影響，即大學生職業(yè)選擇能力越強，其職業(yè)成熟度就越高。

根據(jù)本文的結(jié)論，各高校老師可以利用有效的工具對大學生各年級學生進行定期評估和咨詢來訪，幫助大學生養(yǎng)成良好的職業(yè)能力以及性格，從而使大學應(yīng)屆畢業(yè)生在找工作時擁有較高水平的職業(yè)成熟度和職業(yè)選擇能力。這樣，大學生進入社會能夠選擇與個體最匹配的職業(yè)，在工作崗位更好發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

雖然本文研究結(jié)果大體達到了預期的效果，但是還是存在了很多的不足。首先收集的問卷調(diào)查的范圍不是很廣，數(shù)據(jù)并不多；其次對數(shù)據(jù)分析只使用比較簡單的軟件進行分析。

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