新課改背景下英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略研究

種玉杰

摘 要：為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)中心，注重學(xué)生全面發(fā)展，以此培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。主要基于新課改背景下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行全面分析，建議根據(jù)新課改方向，提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，以此提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：新課改；英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)新策略

新課改中明確指出在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，注重教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)而言，要能夠針對(duì)新課改的要求與目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)策略。本文針對(duì)新課改方向，結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，制定初中英語(yǔ)教學(xué)策略。

一、基于新課改基礎(chǔ)注重英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)

（一）初中英語(yǔ)教學(xué)中增加“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”環(huán)節(jié)

目前，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師通常都是以自我為中心，主要模式是教師負(fù)責(zé)“講”，學(xué)生負(fù)責(zé)“聽(tīng)”“看”，然而這種死記硬背模式已經(jīng)無(wú)法調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生在課堂上記錄學(xué)習(xí)筆記，對(duì)學(xué)生幫助作用不大。根據(jù)新課改需求，建議初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要改變教學(xué)目標(biāo)，以鼓勵(lì)學(xué)生“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”，增加師生之間互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

（二）初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中注重交流

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要避免理論知識(shí)反復(fù)講解，要將實(shí)踐與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，注重教學(xué)實(shí)踐。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，主要是訓(xùn)練初中生英語(yǔ)表達(dá)能力，建議教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重采用全英文教學(xué)模式，讓學(xué)生與學(xué)生或與教師溝通時(shí)使用英語(yǔ)，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法的使用頻率，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

二、基于新課改將小組合作教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中

新課改要求英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)?；诖?，建議將小組合作教學(xué)法應(yīng)用到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，小組合作教學(xué)法主要是將學(xué)生分為不同小組，以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、共同進(jìn)步。該種教學(xué)法比較新穎，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，符合目前課改

要求。

（一）將小組合作教學(xué)法應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中

小組合作教學(xué)方案在設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重以下幾個(gè)核心內(nèi)容：第一，要以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)；第二，要合理進(jìn)行分組，教師在進(jìn)行分組時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)缺點(diǎn)科學(xué)進(jìn)行分配，盡量讓每組成員平均成績(jī)均衡，這樣能夠保證小組的公平、公正性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高，小組成員互相獲得信任十分重要。教師在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的過(guò)程中，要注重以下幾個(gè)方面：第一，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，不要以個(gè)人為評(píng)價(jià)單位，要以小組為評(píng)價(jià)單位，個(gè)人成績(jī)不能夠列為總體成績(jī)，進(jìn)而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到要想獲得成功，必須要與其他同學(xué)進(jìn)行合作；第二，為學(xué)生營(yíng)造溝通交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)。同學(xué)之間由于缺乏溝通，進(jìn)而影響合作效果，因此，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)十分重要。第三，對(duì)團(tuán)結(jié)合作精神進(jìn)行宣傳。教師在初中生心目中地位比較高，若是教師能夠?qū)F(tuán)結(jié)合作的好處進(jìn)行講解，初中生會(huì)很容易獲得啟發(fā)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作能夠?yàn)樽陨韼?lái)的好處，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，是小組合作教學(xué)順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

（三）科學(xué)制定學(xué)生評(píng)價(jià)方法

建議教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，主要從以下幾個(gè)方面入手分析：第一，要根據(jù)學(xué)生的綜合成績(jī)，評(píng)比出優(yōu)良可差不同小組。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建議其可以根據(jù)不同小組成績(jī)布置不同分量家庭作業(yè)。對(duì)評(píng)價(jià)為“優(yōu)”的小組，家庭作業(yè)要最少，其次依次增加。這樣，學(xué)生為了降低自身家庭作業(yè)數(shù)量，也能夠全身心投入到小組合作學(xué)習(xí)中；第二，評(píng)價(jià)出小組“活躍之星”，在小組個(gè)人榮譽(yù)獎(jiǎng)評(píng)價(jià)過(guò)程中，要以“活躍度”為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。而與“活躍度”作為評(píng)價(jià)指標(biāo)之后，學(xué)生能夠踴躍地參與到小組合作學(xué)習(xí)中。小組活躍度第一名的學(xué)生，可以免除其家庭作業(yè)形式。

總而言之，小組合作教學(xué)法要想能夠發(fā)揮其作用，教師如何運(yùn)用十分重要，教師要能夠正確了解小組合作教學(xué)的精髓，不能夠越俎代庖，要以學(xué)生為核心，將自己教學(xué)權(quán)力下放，充分相信學(xué)生自學(xué)能力，不要過(guò)多地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，要能夠掌控大局，為學(xué)生解答疑惑即可。

基于新課改要求，初中英語(yǔ)教學(xué)策略也應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變，主要從以下幾個(gè)方面入手：第一，改變傳統(tǒng)知識(shí)傳授模式，要注重知識(shí)與技巧的靈活應(yīng)用，注重實(shí)踐；第二，改變初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，避免復(fù)雜、繁瑣教學(xué)內(nèi)容傳授，要注重聯(lián)系實(shí)際生活；第三，要以學(xué)生為中心，改變教學(xué)方法，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生自信。在新課改的背景下，調(diào)整初中英語(yǔ)的教學(xué)策略，有助于提高初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平。

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編輯 溫雪蓮