淺談微課在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探究

楊紅

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課教學(xué)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，并且取得了顯著的成效。針對(duì)高中音樂(lè)而言，要堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮出微課的作用，不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。先介紹了基本的概念，然后分析了目前存在的問(wèn)題，最后提出了有效的解決措施，從而提升高中音樂(lè)的整體水平。

關(guān)鍵詞：微課；高中音樂(lè)；教學(xué)應(yīng)用

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)采用一刀切的方式，沒(méi)有考慮到學(xué)生多元化的需求，不利于音樂(lè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)的提高。微課作為一種新型的教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且提高了學(xué)習(xí)效率。其具有的巨大優(yōu)勢(shì)可以豐富教學(xué)手段，更好地滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望，從中感受到藝術(shù)的魅力。

一、微課的概念

通過(guò)視頻講解教學(xué)的主要內(nèi)容，將教材的知識(shí)融合在課件里面，通過(guò)直接觀看來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，有效改變了傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味。也可以理解為課堂的一種延伸發(fā)展，更加符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在興趣的指引下以更加充沛的精力投入進(jìn)去，有效改善了課堂效果。教師要結(jié)合音樂(lè)這門課程的特點(diǎn)，制作出優(yōu)質(zhì)的課件，將死板的文字變得生動(dòng)形象，更加容易理解和吸收，目前已經(jīng)成為教學(xué)改革的主要趨勢(shì)。

二、高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一

很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，相互之間很少實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，也不給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)?！队篮愕乃肪哂絮r明的特點(diǎn)，所有的演奏樂(lè)器都是由水構(gòu)成，是一種很微妙的感覺(jué)體驗(yàn)，但學(xué)生一般都會(huì)理解為水流的聲音，這種偏差直接導(dǎo)致了教學(xué)效果不佳。還有歌曲演唱時(shí)，只是通過(guò)簡(jiǎn)單的重復(fù)演唱加深記憶，沒(méi)有講解使用的技巧和作品背后所要表達(dá)的主要情感，這樣的方式缺乏生命力，只是簡(jiǎn)單的走形式而已。所以必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，才能更好地適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生的發(fā)展。

（二）學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

經(jīng)過(guò)了文化課的長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生需要適當(dāng)?shù)胤潘?，他們單純地認(rèn)為音樂(lè)就是起到勞逸結(jié)合的作用。所以思想意識(shí)上就覺(jué)得根本不用去重視，使得在課堂上無(wú)法集中注意力，對(duì)待學(xué)習(xí)也是抱著應(yīng)付的態(tài)度，根本無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不足，直接降低了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性，很難真正投入進(jìn)去，基本都是在教師的要求下去完成任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)效果肯定差強(qiáng)人意，不利于各方面能力的提高。

（三）忽視鑒賞能力培養(yǎng)

音樂(lè)包括不同的風(fēng)格、派別、內(nèi)容，其中表達(dá)的情感也是不一樣的，只有具備較高的鑒賞能力才能全面了解?！端监l(xiāng)曲》是我國(guó)著名音樂(lè)教育家馬思聰?shù)淖髌罚饕磉_(dá)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期對(duì)祖國(guó)安危的牽掛，表達(dá)出強(qiáng)烈的民族情感，但是教學(xué)中容易忽視情感的體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正理解其中的內(nèi)容。鑒賞能力不是一朝一夕就可以形成的，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，在欣賞的過(guò)程中形成獨(dú)立自主的思考方式，對(duì)作品有自己的見(jiàn)解，慢慢地就會(huì)形成全面的認(rèn)識(shí)，從而不斷提高鑒賞水平。

三、微課在高中音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

微課具有的圖片、聲音、視頻特點(diǎn)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們自覺(jué)地投入進(jìn)去，有利于提升課堂教學(xué)效率。另外還具有內(nèi)容少、時(shí)間短的特點(diǎn)，所以可以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)，有著清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的需要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證每個(gè)人都可以很好地吸收知識(shí)。微課的引入讓學(xué)生逐漸從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂的主人公，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)也就會(huì)更加認(rèn)真。只有學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，才能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（二）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

教師通過(guò)微課開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從一首歌中體驗(yàn)到不同的情感和態(tài)度，這是能力提升的重要體現(xiàn)。例如《母親教我的歌》融入了淡淡哀愁的旋律，將作者的傷感毫無(wú)保留地傾瀉出來(lái)，表達(dá)出對(duì)母親的懷念。在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以先給學(xué)生介紹創(chuàng)作背后的故事，這樣在欣賞的時(shí)候才能體會(huì)到旋律表達(dá)出來(lái)的情感。音樂(lè)學(xué)習(xí)并不僅僅只停留在表面的文字記憶，更應(yīng)該去感受其中的情感，這樣對(duì)作品才會(huì)更加深入地理解。通過(guò)聆聽(tīng)名家的作品來(lái)不斷提高自身的修養(yǎng)，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生的鑒賞能力

學(xué)生的鑒賞能力是非常重要的，直接體現(xiàn)出一個(gè)人的藝術(shù)品位。首先要豐富微課的內(nèi)容，通過(guò)聆聽(tīng)大量的音樂(lè)作品拓寬知識(shí)面。其次要理解其中表達(dá)的主要思想內(nèi)容，這樣就會(huì)有正確的判斷。最后要體會(huì)到特定的情感，和作者產(chǎn)生思想上的共鳴?！痘被◣讜r(shí)開(kāi)》是四川民歌的經(jīng)典之作，雖然只有短短的四句歌詞，但是生動(dòng)形象地描繪出一個(gè)農(nóng)村姑娘的形象，讓人聽(tīng)起來(lái)會(huì)感覺(jué)到非常親切，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在鑒賞的時(shí)候要考慮到創(chuàng)作的大背景，這樣才能有身臨其境的感覺(jué)，準(zhǔn)確理解所要表達(dá)的情感。

綜上所述，在高中音樂(lè)教學(xué)中要充分發(fā)揮出微課的作用，不斷提高課堂教學(xué)水平。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從而運(yùn)用有效的教學(xué)策略，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)綜合能力的提升。

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編輯 李琴芳