淺談?dòng)?jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

賀迎春

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，其在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。但要注意在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的過(guò)程中不要只注重形式，要適當(dāng)?shù)嘏c傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用結(jié)合

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸得到普及，其為廣大中小學(xué)實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。而如何將學(xué)校購(gòu)置的計(jì)算機(jī)設(shè)備在教學(xué)中進(jìn)行充分利用，使其能夠更好地服務(wù)于教學(xué)仍是廣大中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。現(xiàn)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，對(duì)如何提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的利用效率提出以下幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要是采用照本宣科的形式對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行單調(diào)的講解，然而由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身所具有的抽象性、復(fù)雜性，加之教師課堂枯燥乏味的講解，很難使學(xué)生提起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)顾麄儗?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。而與傳統(tǒng)的只注重抽象邏輯思維的教學(xué)方法相比，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的普及使傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢(shì)被有效彌補(bǔ)，其具有直觀、立體、生動(dòng)、形象的優(yōu)勢(shì)，可以使數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)從抽象到形象的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這就要求教師能夠充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，采用與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)生的熱情，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、設(shè)計(jì)模擬演示，優(yōu)化課堂形式

對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果只靠教師的語(yǔ)言講解，很難在學(xué)生腦海中形成相應(yīng)的形象印象，而通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體，則可以將這些抽象的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生在感官上獲得更加正確、形象的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠更好地進(jìn)行理解、記憶，從而有效克服學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的畏難情緒甚至厭學(xué)情緒，同時(shí)還有助于增強(qiáng)學(xué)生的抽象思維能力，為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的思維基礎(chǔ)。另外，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師每堂課都要將大量的精力放在板書之上，這使原本就緊張的教學(xué)時(shí)間被白白浪費(fèi)，不斷降低了教學(xué)效率，縮小了教學(xué)容量，還剝奪了學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。而通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體，教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)中的板書內(nèi)容進(jìn)行提前編輯，課堂上直接播放即可，如此不但減輕了教師的課堂教學(xué)工作量，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，還可以將更多的時(shí)間用于新知識(shí)的補(bǔ)充、重難點(diǎn)的講解、學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等，從而提高課堂時(shí)間利用率。

三、實(shí)現(xiàn)共享資源，重視協(xié)作發(fā)展

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容豐富、信息量大，教師可將其有效地運(yùn)用到教學(xué)之中。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源還可以節(jié)省教師大量的編寫教案的時(shí)間和精力，使其可以有更多時(shí)間進(jìn)行教法的鉆研、學(xué)生學(xué)情的了解、各種學(xué)習(xí)資源的獲取等方面。另外，針對(duì)某一學(xué)習(xí)主題，教師還可以幫助、引導(dǎo)學(xué)生如何有效獲取相并利用相關(guān)學(xué)習(xí)信息、資源?？傊?，在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師所扮演的是引導(dǎo)者的角色，需要充分尊重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性、主動(dòng)性，充分體現(xiàn)中學(xué)生之間的協(xié)作性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性。

但是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)也要注意以下問(wèn)題：

1.切忌畫蛇添足。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥、乏味、單調(diào)的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，但是教師在利用計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)掌握適度、恰當(dāng)原則。從目前的情況來(lái)看，很多教師只是將計(jì)算機(jī)多媒體作為板書手段，或是在課件中加入了很多花哨、嘈雜的聲效，華而不實(shí)，不但不能使學(xué)生在其中獲得美的感官體驗(yàn)，還顯得繁瑣復(fù)雜。另外，有些教師由于操作不熟練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)手忙腳亂的情況，而為了使用計(jì)算機(jī)而使用計(jì)算機(jī)的情況也并不鮮見，這使得計(jì)算機(jī)的使用效果被大大降低。

2.流程切忌僵硬。教師在進(jìn)行每一堂課的教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備教案，而由于在教學(xué)過(guò)程中不可能每一細(xì)節(jié)都按照教師預(yù)設(shè)的情況發(fā)展，這就需要教師能夠隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)每一細(xì)節(jié)的變動(dòng)做好銜接，以使教學(xué)流程更加流暢，使學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收。

3.要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。計(jì)算機(jī)技術(shù)是重要的教學(xué)輔助手段，但不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)多媒體的直觀演示功能，將更多的教學(xué)精力放在對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的講解方面，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性，多為學(xué)生提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有將現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合使用，才能更好地提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳