初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

馬艷秋

摘要：數(shù)學(xué)非常的抽象，是一門思維與邏輯學(xué)的學(xué)科，在我們的生產(chǎn)生活中扮演者不可或缺的非常重要的角色。像這類學(xué)科，我們?nèi)裟芰己玫剡\(yùn)用，能使學(xué)生在疑惑中思考，思考中進(jìn)步，在進(jìn)步中培養(yǎng)并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這既有利于學(xué)生今后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立和個(gè)人的發(fā)展，也有助于加快我國從數(shù)學(xué)大國邁進(jìn)數(shù)學(xué)強(qiáng)國的步伐。就如今的教育現(xiàn)狀展開探究，給予一定切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段是學(xué)生打下良好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，因此，教師在此階段有著舉足輕重的領(lǐng)頭作用，同樣，學(xué)生自身仍需努力地學(xué)習(xí)。例如，教師指點(diǎn)學(xué)生，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)模式，學(xué)生則需認(rèn)真遵守老師提供的模式，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘自身優(yōu)勢，培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)。兩者相輔相成，缺一不可。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)近況

1.1認(rèn)識初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是數(shù)學(xué)教育的必不可少的，這對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量、水平、工作效果能起到很大的作用。我們都知道，數(shù)學(xué)是一個(gè)屬于理科類的很獨(dú)特的學(xué)科，不同于其他一些記住知識點(diǎn)就能考個(gè)好成績的文科類科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)會(huì)活學(xué)活用，做大量的練習(xí)，思考其中的規(guī)律，才能逐步培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。在老師授課過程中，學(xué)生若是沒有自主學(xué)習(xí)能力，很少進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣地課堂可以說是沒有效率的。

1.2教學(xué)模式的改革

時(shí)代飛速發(fā)展，教學(xué)模式有了很大的變動(dòng)，這就對教師如何教書育人有了更大的挑戰(zhàn)。無論是從前的教學(xué)模式還是現(xiàn)在的教學(xué)模式，教師一直都是課堂上的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂上的主體，不同的是，以前是主要以教師為中心，教師把課本上的知識傳輸給學(xué)生，學(xué)生則是坐在位置上聆聽教師跟著做筆記，思維跟著教師走，缺少自主探究精神，課堂相對來說是比較枯燥、僵化的。但是近年來教學(xué)模式有了很大的改革，課堂上學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生討論預(yù)先預(yù)習(xí)好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言，自己去深入研究知識點(diǎn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，極大地激發(fā)了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

1.3師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中最基本、最重要的關(guān)系，它是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于形成師生的健康心理，能讓師生相處得更加和諧，創(chuàng)造一個(gè)更美好的校園生活，對教育產(chǎn)生極大的正面的影響，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方法

2.1提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)看上去深不可測，高高在上，實(shí)則充滿了趣味性、靈活性，只要教師善于引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，便會(huì)有事半功倍的功效。在課堂上，教師應(yīng)該與學(xué)生經(jīng)常互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維，盡量做到讓學(xué)生在課堂上與教師同學(xué)多交流，多合作，讓學(xué)生說出自己最真實(shí)的想法，與別人碰撞出更多的思想的火花，這樣有利于學(xué)生的記憶，鞏固本節(jié)課新學(xué)的知識。教師對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可毫不避諱地贊揚(yáng)，肯定他們的表現(xiàn)，以勉勵(lì)其他的學(xué)生認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對于積極主動(dòng)卻沒有做對數(shù)學(xué)的學(xué)生則應(yīng)該鼓勵(lì)安慰，同樣要肯定他們的這種精神，并對他們所不了解的知識點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n后輔助，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課后，教師可舉行有關(guān)數(shù)學(xué)的趣味小活動(dòng)，比如有獎(jiǎng)小測試，表現(xiàn)出色者可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，或者進(jìn)行數(shù)學(xué)故事分享會(huì)，學(xué)生了解相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，在課前在全班面前分享自己了解到的數(shù)學(xué)小故事，一方面，這可以鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力，提高他們的勇氣，克服他們?nèi)饲把葜v的恐懼，另一方面，這有助于在課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生獲取課外的數(shù)學(xué)知識，形成良好的上課環(huán)境。因此重要的是，要讓學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣所在，并在數(shù)學(xué)課上和課下踴躍參與，從不同的角度思考數(shù)學(xué)知識，拓寬學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式，與同學(xué)老師積極互動(dòng)，鞏固學(xué)到的知識點(diǎn)。

2.2提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，與教師的教育方式和教育方法有著密不可分的關(guān)系。每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，性格差異和行為舉止也都不一樣，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使學(xué)生獲得最佳發(fā)展。這就是我們常說的因材施教，這樣能極大地避免教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)大的失誤，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)練習(xí)中，老師應(yīng)注重變式訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的解法，讓他們自己歸納總結(jié)數(shù)學(xué)題中的規(guī)律，定期寫一份總結(jié)報(bào)告并上交，由老師過目檢閱，給出一定的評語，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還可利用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備進(jìn)行更高質(zhì)量的教學(xué)。比如初中數(shù)學(xué)中的投影視圖，很多學(xué)生可能對于這種空間想象的試題一籌莫展，這時(shí)教師可利用相關(guān)的軟件建立圖形，讓學(xué)生能夠更直觀地去觀察，或者是讓學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生親身體會(huì)感知我們身邊的數(shù)學(xué)知識。同樣，教師仍需給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效率的課堂，此外，還應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)異者上臺(tái)講解自己的解題思路，創(chuàng)建更加和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3提高初中數(shù)學(xué)老師的素養(yǎng)水平

在教學(xué)中，一個(gè)好的領(lǐng)頭人是至關(guān)重要的，因?yàn)槿烁聍攘ν怀龅慕處熓强梢越疚龑W(xué)生的注意力的，學(xué)生會(huì)更樂意于與這類教師學(xué)習(xí)。因此學(xué)校應(yīng)每年對教師的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平進(jìn)行測試，再結(jié)合學(xué)生的口碑，甄選出表現(xiàn)優(yōu)異者，頒發(fā)一定的榮譽(yù)稱號和獎(jiǎng)金，并定時(shí)組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平質(zhì)量。

結(jié)語：

總之，在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，路途還很遙遠(yuǎn)艱巨，因而，這需要教師和學(xué)生戮力同心，以更加靈活的方式來迎接新興的教學(xué)模式，創(chuàng)立模范式的教學(xué)榜樣。我們可以看到，教師可因此成為一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教師，學(xué)生可因此提高個(gè)人的能力，社會(huì)可因此涌出大量的人才，國家可因此加快從數(shù)學(xué)大國邁進(jìn)數(shù)學(xué)強(qiáng)國的步伐。這無論是教師、學(xué)生還是社會(huì)、國家，都是有利無弊的。

參考文獻(xiàn)：

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