初中體育戶外體驗式教學(xué)應(yīng)用解析

張勤

摘 要：初中體育戶外教學(xué)主要是為了鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展。但是初中體育戶外教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，無法獲得良好的戶外教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。主要論述了初中體育戶外體驗式教學(xué)的應(yīng)用，從而對相關(guān)的研究提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中；體育；戶外體驗式教學(xué)

學(xué)生在體驗式教學(xué)模式當(dāng)中可以通過親身體驗獲得知識。體育教師開展戶外體驗式教學(xué)時可以幫助學(xué)生掌握更多的知識，這種教學(xué)模式以學(xué)生的體驗為出發(fā)點，幫助學(xué)生更好地掌握體育知識，使初中生獲得健康成長。

一、初中體育戶外體驗式教學(xué)的特征

1.以學(xué)生為課堂主體

體驗式教學(xué)的主體就是學(xué)生，只有讓學(xué)生親身體驗和感悟，才可以使學(xué)生的感知能力不斷得到提高，促進(jìn)教學(xué)活動的實施。初中體育戶外體驗式教學(xué)當(dāng)中，課堂主體就是學(xué)生，教師開展課外活動，學(xué)生通過親身體驗獲得感悟。在這個過程中，學(xué)生獲得體育知識的過程是愉悅的，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于他們理解和掌握體育知識。

2.注重學(xué)生的親身體驗

實施初中體育戶外體驗教學(xué)，比較重視學(xué)生的親身體驗，只有讓學(xué)生獲得親身體驗，才可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的體育知識，讓學(xué)生體驗自身特有的心理成長過程，可以獲得不同的學(xué)習(xí)成果。在初中體育戶外體驗式教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以不斷進(jìn)行反思，在這個過程中逐漸發(fā)展學(xué)生的情感，這樣有利于掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

3.強調(diào)學(xué)生的主觀感受

初中體育教學(xué)過程中，實施戶外體驗式教學(xué)工作，可以讓學(xué)生在實際參與的過程中獲得學(xué)習(xí)體驗，在這個過程中需要著重強調(diào)學(xué)生的主觀感受。在初中體育戶外體驗式教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以獲得各種情感體驗，每個初中生都是不同的個體，因此對同一項體育活動，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的感受，在這個過程中，教師應(yīng)該尊重每個學(xué)生的主觀情感，在體育活動進(jìn)行當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的個性，可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐當(dāng)中獲得更多的體驗和知識。

二、初中體育戶外體驗式教學(xué)的應(yīng)用措施

1.建設(shè)平等的師生關(guān)系

初中體育利用戶外體驗式教學(xué)，不僅要求教師具備豐富的教學(xué)手段和教學(xué)理念，還要為學(xué)生科學(xué)合理地設(shè)置體驗式教學(xué)課程，建立平等的師生關(guān)系。教師在利用體育戶外體驗式教學(xué)的過程中，要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引全部學(xué)生融入活動當(dāng)中，將學(xué)生的主體作用最大限度地發(fā)揮出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能再以教師為教學(xué)主體，要降低教師的姿態(tài)，使教師可以主動融入學(xué)生群體當(dāng)中，加強教師和學(xué)生的溝通和交流，教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的想法，及時解決學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中存在的問題，構(gòu)建出平等的師生關(guān)系。

2.創(chuàng)造出更多的體驗機會

初中體驗式教學(xué)具有很強的互動性，教師在實際教學(xué)過程中，需要通過各種體育活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，并且吸引學(xué)生親自參與到活動當(dāng)中，讓學(xué)生可以充分認(rèn)識體育，可以深入學(xué)習(xí)體育知識。初中體育教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的體驗環(huán)境，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，讓他們在參與活動的過程中使自我認(rèn)知水平不斷得到提升，從而將學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。

例如，在講解有關(guān)跨欄技巧的過程中，教師可以讓學(xué)生自己去練習(xí)，教師在一旁觀察學(xué)生的動作，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，明確各個學(xué)生的差異，結(jié)合學(xué)生的特點和練習(xí)問題，采取針對性方式進(jìn)行糾正和教學(xué)。隨后教師向?qū)W生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的不足掌握體育知識和技術(shù)要領(lǐng)，提高學(xué)生的體育戶外學(xué)習(xí)水平。

3.因材施教

體育戶外體驗式教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量的衡量指標(biāo)就是學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。開展體驗式教學(xué)主要就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中體育戶外教學(xué)利用體驗式教學(xué)的過程中要始終堅持以人為本，開展各項活動都要做到因材施教，將體驗式教學(xué)的積極作用充分發(fā)揮出來，避免利用單一的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的不同特點選擇具體的教學(xué)活動。例如，在講解有關(guān)長跑知識的過程中，就需要結(jié)合學(xué)生的性別和身體素質(zhì)等方面存在的差異，為每個學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生過大的心理壓力和身體壓力，使初中體育戶外教學(xué)的效率和質(zhì)量大幅度提升。

4.加強學(xué)生之間的合作

開展初中體育戶外體驗式教學(xué)活動，需要學(xué)生之間的默契合作。在這個過程中，體育教師可以將所有的學(xué)生分成不同的小組，加強小組成員之間的合作。例如，在訓(xùn)練有關(guān)立定跳遠(yuǎn)的過程中，教師教授給學(xué)生基本動作要領(lǐng)之后，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，小組成員之間互相監(jiān)督，也可以提出具體的意見，并且實施集體訓(xùn)練，這樣才可以使學(xué)生的跳遠(yuǎn)動作變得更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生之間的交流也可以變得更加密切和默契。學(xué)生以此為基礎(chǔ)加強練習(xí)，可以獲得不同的體驗和主觀感受，鍛煉學(xué)生的體育技能。

綜上所述，開展初中體育戶外體驗式教學(xué)，可以吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此需要在初中體育教學(xué)當(dāng)中推廣體育戶外體驗式教學(xué)，重視初中生的體育鍛煉，提高初中生的身體素質(zhì)水平。

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編輯 李琴芳