淺談家庭教育對小學生心理健康發(fā)展的影響

房志敏

摘要：此次主要是從積極和消極兩個層面分析一下家庭教育對小學生心理健康的影響，并說明小學生心理問題之所以形成，是與家庭氛圍、家庭結構等諸多方面的因素共同影響而出現(xiàn)的，由于小學生的自身發(fā)展本來就具備極強的可塑性，所以只要我們能夠對小學生進行健康家庭教育的話，就可以很好的維護小學生的心理健康不受影響，進而達到促進小學生心理健康發(fā)展的目的。

關鍵詞：小學生心理健康；發(fā)展；家庭教育；心理；分析

前言

小學生作為整個社會發(fā)展中的特殊群體，正是處于生理和心理發(fā)育都未完全的階段，這時期的小學生是最容易出現(xiàn)心理健康問題的，而為了能夠有計劃有組織的對小學生進行心理健康教育，全面提升小學生心理健康教育的實效性，要求我們一定要高度重視小學生心理健康的相關因素。在這些因素中，家庭因素時最為關鍵的，也就是說，只有充分意識到家庭因素對小學生心理健康發(fā)展的影響，才能達到促進小學生心理健康發(fā)展的目的。

1.家庭教育的好壞會影響到小學生的心理健康發(fā)展

1.1擁有一個良好的家庭氛圍

良好的家庭氛圍能為小學生創(chuàng)造一個溫馨舒適的家庭環(huán)境，而在這一家庭環(huán)境中，家庭中的各個成員都可以相互關心、相互幫助，團結友愛，這對小學生的心理健康發(fā)展能夠起到非常好的促進作用，而且還可以成功引導小學生進行情感教育訓練，由此可見，良好的家庭氛圍、和諧的家庭環(huán)境是可以讓小學生感受到自己是生活在群體當中的，而且這一群體是關心他、愛護他的，而且還能夠讓小學生逐漸克制自己的欲望，為他人考慮，懂得關心和愛護身邊的人。

1.2家長榜樣引導

家長一方要充分意識到再教孩子知識之前，要先讓他們認清什么是好、什么是壞，要先培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質，這就需要家長在平時的引導中起到很好的榜樣作用，家長榜樣作用在小學生的心理健康發(fā)展所起的作用也是非常突出的，對于小學生來說，模仿是小學生心理的一個非常顯著的特點，一般在這成長中的小學生都是按照自己心中認定的榜樣來調整自我意識的。因此家長要給小學生樹立積極向上的榜樣，要在語言和行為雙重引導下，讓小學生可以認識到社會的和諧、人際關系的和睦。

2.家庭教育匱乏將阻礙小學生的心理健康發(fā)展

2.1家庭結構不穩(wěn)定

一般來說，家庭結構是否穩(wěn)定對小學生的成長影響作用也是非常大的，很多孩子的父母離婚，使得這部分孩子從小就缺乏父愛、母愛，自身難免會產生自卑、不自信的心理，久而久之對孩子的心理健康發(fā)展來說影響是非常嚴重的，對于孩子來說，父母離異本身就是將一個原本穩(wěn)定的家庭結構破壞了，而且家庭結構不穩(wěn)定的小學生也容易出現(xiàn)不能正確認識自己，嚴重時還會對社會各個方面都產生錯覺，進而加重了小學生的心理負擔，在這種家庭環(huán)境下長大的孩子由于心靈從小就沒有一個可靠的依托，開始逐漸屏蔽自己，不愿意去接受身邊的新事物，也不愿意去接觸和結交新的朋友，對學習也逐漸失去了興趣。

2.2監(jiān)護人對教育不重視

在我國的家庭教育中，農民工子女占了大部分比重，而絕大多數(shù)的農民工文化水平相對要低一些，再加上常年為了家庭而奔波、打工，這也使得很多的小學生都職能寄養(yǎng)在爺爺奶奶、姥姥姥爺家，家庭教育的匱乏會對小學生的心理健康發(fā)展產生消極影響，再加上長期與父母分開，爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)膽T養(yǎng)，使得小學生逐漸開始放縱自己的欲望，這樣一來就容易導致小學生上課不專心、懶散，嚴重時還會影響到學生心理素質的提升，更有甚至，在小學還沒有畢業(yè)的時候就已經放棄了學業(yè)。由于農民工留守兒童的教育問題近幾年逐漸得到了國家的重視、農民工留守兒童的失學率有所遏制、但在經濟落后的地區(qū)、農民工依然認識不到教育的作用、留守兒童的失學率仍在繼續(xù)。

3.創(chuàng)造良好因素、促進心理健康發(fā)展

3.1高度重視家庭教育

家長是孩子的第一任教師，也是最好的教師，這樣講就足以證明家庭、家長對孩子的健康成長有多么重要，家庭教育作為教育教學中非常重要的組成部分，需要我們社會各個領域對其進行高度重視，我們一直都在注重教育的多元化發(fā)展，而且我國的教育教學領域在各個階段都有專門的教育模式，不管是小學、中學、高中還是大學，都取得了很大的進步，但是近幾年小學生的家庭教育問題逐漸凸現(xiàn)出來。只有全社會都行動起來、重視起來、才能逐步解決家庭教育中出現(xiàn)的問題、促進小學生的心理健康發(fā)展。

3.2積極引導、克服錯誤心理

由于小學生正好處于身心發(fā)展最快的階段，這一階段的小學生辨別是非的能力是很差的，非常容易受到不良因素的影響，所以這一階段就需要家長積極的去引導小學生，不斷培養(yǎng)他們的學習興趣，讓小學生能夠真切的感受到自己始終是家庭和社會中的一部分。讓小學生在學習和培養(yǎng)興趣的過程中不斷增強對社會的責任感。克服自卑心理。家長們要正確引導小學生、使他們正確認識自己、取人之長、補己之短。深度挖掘錯誤心理形成的原因、從源頭上對錯誤心理加以控制和改正。

4.結語

家庭教育對小學生心理健康發(fā)展的促進作用是不可替代的，因此要求社會各個領域都要對其引起高度重視，始終堅持以學生為主體，家長引導為主要教育方式，為小學生創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境，為家庭教育提供更多堯更有效的幫助、促進小學生心理的健康發(fā)展。

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