淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對(duì)策

蔣婷

摘要：當(dāng)今的中國越來越接近世界舞臺(tái)的中心，英語作為全世界最廣泛使用的語言之一，是實(shí)現(xiàn)國際交往、科技和文化交流的重要工具。九年義務(wù)教育加入英語，為提高國民素質(zhì)、提高國際競爭力奠定重要基礎(chǔ)。新課改下的英語教育摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教育，提倡學(xué)生積極參與實(shí)踐，提高英語的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。雖然新課改的英語教學(xué)理念已經(jīng)開始被人們所接受，但是執(zhí)行課改的過程還是存在一系列問題。本文就此類問題展開討論，分析原因及提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中英語；新課改；問題；對(duì)策

前言

隨著我國教育部的新課程改革要求不斷深入，新課改的理念不斷深入人心并在實(shí)際的教育中得以應(yīng)用，為我國教育事業(yè)的發(fā)展起到推進(jìn)作用。雖然我國已有很多小學(xué)甚至幼兒園就開始實(shí)行英語教育，但是許多欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生還是到初中才開始正式的英語教育。對(duì)許多學(xué)生來說，初中英語是英語學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要起點(diǎn)。雖然新課改已經(jīng)取得了一定的成果，但是其存在的一些問題還是令人堪憂。

1.初中英語教學(xué)存在的問題

1.1對(duì)新教學(xué)理念的理解不夠深入

英語新課程改革在在教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，但是確實(shí)存在老師沒有弄清楚教學(xué)理念，依然對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育，這類問題在欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤為明顯。還存在有些學(xué)校雖然課改的要求已經(jīng)下發(fā)，但是學(xué)校教學(xué)機(jī)制沒有跟上發(fā)展步伐，沒有制定針對(duì)新課改的教學(xué)體系，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)分工不明確、教學(xué)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)漏洞等嚴(yán)重阻礙了新課改的推行。

學(xué)校應(yīng)該重視新課改，導(dǎo)入正確的新教學(xué)理念，教師嚴(yán)格按要求執(zhí)行教學(xué)方式，這樣我們的改革才能徹底。

1.2教材存在的問題

課改的整體大方向是好的，這個(gè)不可否認(rèn)，教育部為了讓教學(xué)更加貼合實(shí)際，在教材上吸取了美國課本貼近生活的優(yōu)點(diǎn)，但是生搬硬套就有點(diǎn)事與愿違。美國人的生活方式和生活習(xí)慣與中國大相徑庭，不能要求中國的孩子對(duì)披薩說的頭頭是道，而忽略我們所熟悉的餃子。在教材方面，希望更加貼近中國人的實(shí)際，當(dāng)然也要兼顧學(xué)習(xí)國外的知識(shí)，兩國的文化穿插學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，新教材的內(nèi)容增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，這對(duì)剛開始接觸英語的學(xué)生來說難免有畏難情緒。當(dāng)然，老師的備課難度也會(huì)加大。

1.3教師存在的問題

1.3.1教師資源匱乏

良好的教師資源匱乏，尤其是在偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)校沒有條件聘請(qǐng)受過專業(yè)英語教育的老師，而是隨便找有英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的人來教學(xué)。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從源頭上就沒有接受到正規(guī)教育，由此觀之在這些地方能學(xué)好英語的孩子少之又少。

除了貧困地區(qū)的教學(xué)條件先天不足，其他地方的教師質(zhì)量也令人堪憂。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)學(xué)校的老師沒有進(jìn)行新課改的相關(guān)培訓(xùn)，雖然課改文件已經(jīng)下達(dá)，但該以怎樣的方式結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，仍然需要上級(jí)教育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)督。

1.3.2教學(xué)方法單一，創(chuàng)新不足

傳統(tǒng)的教育方式是滿堂灌，學(xué)生們?cè)谡n堂上聽老師講授英語，但是自己基本上沒有開過口，導(dǎo)致“啞巴英語”的頑疾。即使學(xué)校新增口語考試，但是學(xué)生也是為了考試而考試，沒有真正提高口語能力。雖然滿堂灌和給學(xué)生施壓，讓學(xué)生不斷背單詞做筆記確實(shí)能在一定程度上提高學(xué)生的英語水平，但是在這種高壓環(huán)境下難免讓學(xué)生對(duì)英語失去興趣，這也不利于未來英語教育的發(fā)展。如何打破沉悶的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法是關(guān)鍵。

1.3.2過分依賴教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來源，也是老師教學(xué)的主要依據(jù)。英語授課如果單一的用教材，難免造成學(xué)生機(jī)械化學(xué)習(xí)以及知識(shí)面狹窄。中國現(xiàn)在的應(yīng)試教育問題還是很嚴(yán)重，老師往往根據(jù)考試重點(diǎn)給學(xué)生教學(xué)，比如現(xiàn)在中學(xué)的考試注重單詞語法聽力，最基本的口語往往被忽視。在信息爆炸的時(shí)代里，應(yīng)該鼓勵(lì)教師應(yīng)用新媒體技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多管齊下讓學(xué)生接受到全面的教育。

1.4學(xué)生存在的問題

義務(wù)教育雖然說面向全體學(xué)生，但是由于地區(qū)發(fā)展情況不同，個(gè)體差異情況確實(shí)存在。許多學(xué)生小學(xué)沒有接觸過英語，而新課改后對(duì)英語的難度有所提高更加讓他們產(chǎn)生畏難情緒。而有的學(xué)生從小就開始接觸英語，有一定的詞匯量積累，相對(duì)沒有基礎(chǔ)的同學(xué)來說顯得從容不迫。教師作為知識(shí)的傳播者，應(yīng)該兼顧整體學(xué)習(xí)和個(gè)體差異，把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能順利完成知識(shí)過渡。

新課改后學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，與此同時(shí)學(xué)生還要承受著分?jǐn)?shù)、排名和升學(xué)的壓力，由此學(xué)生如何排解壓力，讓學(xué)習(xí)更加輕松有趣是我們努力的方向。

2.新課改下英語教學(xué)的對(duì)策

初中英語對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是正式學(xué)習(xí)英語的開始，針對(duì)以上的問題，不止學(xué)校、老師和學(xué)生個(gè)人，國家和社會(huì)都要做出改變來更好地落實(shí)新課改政策。

首先，學(xué)校高層要重視英語教學(xué)，深入理解新課改理念，明確我們未來需要什么樣的人才以及我們要怎樣去培養(yǎng)人才。制定完整的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不斷完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。嚴(yán)格執(zhí)行新課改內(nèi)容，完善學(xué)校教學(xué)監(jiān)督管理機(jī)制，不斷培養(yǎng)和引進(jìn)先進(jìn)人才，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)意的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，教師要接受新課改理念，不斷學(xué)習(xí)提高自身能力，積極探索新時(shí)代下的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷開拓進(jìn)取。學(xué)生要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，壓力肯定是在所難免的，要以積極的心態(tài)接受新課改，多嘗試不同的途徑獲取知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。

最后，國家和社會(huì)要對(duì)教育事業(yè)給與重視，不斷完善教學(xué)體系，在汲取國外先進(jìn)文化的同時(shí)也要結(jié)合本國國情，積極探索新時(shí)代有中國特色的教學(xué)方法。

3.結(jié)語

對(duì)于初中英語新課程改革，我們要做好充足的準(zhǔn)備工作。改革的實(shí)行和推進(jìn)，以及子在實(shí)行過程的監(jiān)管問題和標(biāo)準(zhǔn)問題，都要我們一一去解決。青少年是我們國家的未來，民族的希望，初中生是學(xué)生走向獨(dú)立和成熟的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期一個(gè)正確的引導(dǎo)作用尤為重要，這不僅需要學(xué)校、老師和學(xué)生的努力，還要整個(gè)國家和社會(huì)的支持和重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇寶熙.對(duì)加快農(nóng)村學(xué)校英語新課程改革的思考[J]廣西教育2010.

[2]石秀杰，許孝園，新課改下初中英語新課堂的構(gòu)建[J].中國外教育，2014.