如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力

馬頂峰

摘要：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數(shù)、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性。數(shù)學(xué)是“做”出來的，不是“教”出來的，一個學(xué)生只在課堂上“聽”課，沒有活動，不能形成真正的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

新課程理念要求我們要把“以教為主”向“以學(xué)為主”的重心轉(zhuǎn)移，教師平等地參與學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生自主地探索來完成課堂教學(xué)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在不斷探索新的教學(xué)形式，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的。教師不只是傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的知識傳授者，更是學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與合作者。教師的主要任務(wù)是把握正確的學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。那么如何在高中數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)“互教互學(xué)”模式呢？下面筆者談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用

高中數(shù)學(xué)是非常靈活的學(xué)科，它不只是記住幾個概念，原理和公式就行了。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更新教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、求異思維習(xí)慣作為主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)是學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“再創(chuàng)造”的過程，學(xué)生只有經(jīng)歷了、體驗了整個過程，用心體驗和創(chuàng)造，讓學(xué)生體驗到自主探索的快樂，才能真正對數(shù)學(xué)感興趣，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

要想實施自主學(xué)習(xí)必須要有一個和諧、寬松的課堂氣氛，這種氣氛的形成首先應(yīng)該是師生之間要建立一種平等、民主的關(guān)系。留給學(xué)生思考空間，表達(dá)的機(jī)會，師生共同完成教學(xué)活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中學(xué)生被動的接受，教師滿堂灌，根本不知道學(xué)生是否消化得了，教師也不會去注意在課堂中鼓勵學(xué)生提出問題，共同研究，解決問題，抑制了學(xué)生的思考能力。我們應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，必須關(guān)注學(xué)生的主體參與、師生互動，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。只有在和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中，通過師生之間的平等交流，才能更有利于學(xué)生擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造的果實。

二、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識，這樣才能創(chuàng)造寬松、和諧的創(chuàng)造氛圍，，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要措施是必須讓學(xué)生主動參與、主動探索、主動實踐，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中當(dāng)學(xué)生的思維不與教師相同時，不能一口否定學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生自己動手探索，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過多種途徑去思考，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)知識，學(xué)生必須系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律，并知道這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本條件，也是學(xué)生認(rèn)識客觀世界、發(fā)展智力和形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)要積極主動，應(yīng)該有“我要學(xué)”的內(nèi)動力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣、理趣，當(dāng)成一種享受，就會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越自覺主動。在“互助互學(xué)”過程中教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，來幫助學(xué)生提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去探索解決問題的方法。在自主學(xué)習(xí)中主要培養(yǎng)的是自學(xué)能力、探究問題的能力和解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生心里的強(qiáng)烈的探索欲望。

三、建立和諧寬松的教學(xué)氛圍

和諧民主的課堂教學(xué)，是教學(xué)活動中學(xué)生積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，讓想快樂學(xué)習(xí)，提高課堂效率的重要條件。首先教師與學(xué)生之間要建立和諧的師生關(guān)系。親其師，信其道。教師應(yīng)該信任、熱愛每一位學(xué)生，學(xué)生心中有老師這個朋友的位置，這種積極向上的狀態(tài)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，學(xué)生在這種愛的感召下，會從心底愛上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該多一點微笑，多一些關(guān)愛，多一點包容，讓每個學(xué)生都身心愉悅的學(xué)習(xí)，有了這種和諧的氛圍，同學(xué)們才愿意和你去交流。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的不同意見，在小組活動中學(xué)生之間要積極合作交流，教師要抓住時機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行自我表現(xiàn)。這種教師引導(dǎo)，學(xué)生主動探索的新結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習(xí)過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的邏輯性和靈活性，只有在課堂充滿生動活潑的和諧氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)精神定會是飽滿的，情緒定會是高漲的，興趣定會是濃厚的，思維定會是活躍的，接受能力也一定會增強(qiáng)的，這樣學(xué)習(xí)效率才會提高。

四、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計要生活化

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教授，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法遠(yuǎn)離了生活實際，忽略了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和興趣，運用現(xiàn)實生活中的材料引人課堂教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，重視解決實際問題，利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生善于從數(shù)學(xué)的角度分析問題，用數(shù)學(xué)的語言去描述、理解各種現(xiàn)實問題。使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有價值的。

這種生活化的數(shù)學(xué)題可以是教師找出來大家分析，也可以是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教學(xué)就要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。高中數(shù)學(xué)知識其實就是用來解決生活問題的，生活中處處運用著數(shù)學(xué)知識。如果使學(xué)生能夠真正地掌握高中數(shù)學(xué)知識，并把它應(yīng)用到我們的日常生活里，就必須把課本內(nèi)容和生活實際結(jié)合起來。因此，高中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中要不斷地挖掘切實可行的教學(xué)資源，運用到課堂教學(xué)中去，還要啟發(fā)學(xué)生找到生活中的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中重大作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生更加熱愛我們的生活。在課堂教學(xué)中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生們不到要從生活中去學(xué)數(shù)學(xué)，也要用我們所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，做到學(xué)以致用。

綜合上述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要努力實現(xiàn)“互教互學(xué)”的高效課堂教學(xué)模式。要善于培養(yǎng)學(xué)生能力，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，從而深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力得到均衡發(fā)展，從而為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。