體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理課堂中的應(yīng)用

馬芳寧

摘要：現(xiàn)階段隨著教育改革的不斷深化，初中地理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，可以促進(jìn)學(xué)生掌握與日常生活息息相關(guān)的知識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的最好的教學(xué)方式，因而本文就體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理教學(xué)中使用的相關(guān)要求以及注意點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，期望為我國(guó)初中地理教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中地理；地理課堂；具體應(yīng)用

一、在初中地理課堂上應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的具體要求

一方面是對(duì)初中地理教師的要求，初中地理教師利用體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的前提是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師自身的情況，教師自身的特點(diǎn)，與學(xué)生溝通的方式來(lái)進(jìn)行就教學(xué)內(nèi)容方面的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一種友好的師生關(guān)系，要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。另一方面是對(duì)初中生的要求。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生之間、師生之間要學(xué)會(huì)彼此相互合作相互尊重。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比體驗(yàn)式教學(xué)更要求師生之間及學(xué)生之間配合默契、充分交流，從而使得學(xué)生能夠有所收獲，提高自身的素養(yǎng)。

二、初中地理教學(xué)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法

在地理教學(xué)中，體驗(yàn)教學(xué)方法可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定，通常所采用的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法包括動(dòng)手操作、社會(huì)實(shí)踐和情景體驗(yàn)法。

（一）動(dòng)手操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法。

動(dòng)手操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，就是讓學(xué)生在親身參與、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)連續(xù)的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，而且在操作的過(guò)程中，不可以有安全隱患，教師要注意指導(dǎo)，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予解決和反饋，另外操作的內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)與地理知識(shí)內(nèi)容緊密相關(guān)。例如，為了加深學(xué)生對(duì)于已經(jīng)遭到破壞的自然現(xiàn)象，可以讓學(xué)生在地球儀上尋找圖片所在位置，也可以讓學(xué)生拼圖，以使學(xué)生對(duì)于各地的自然特點(diǎn)印象深刻。

（二）社會(huì)實(shí)踐。

初中學(xué)生的形象思維能力很強(qiáng)。讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以通過(guò)觀察各種地理現(xiàn)象來(lái)體會(huì)地理教學(xué)內(nèi)容，并引發(fā)各種思考。具體而言，社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法可以采用社會(huì)調(diào)查訪談和實(shí)地考察參觀法兩種方法。社會(huì)調(diào)查訪談。在初中地理學(xué)習(xí)中，社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)是重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這種方式的教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)探究的能力，并培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神。要實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)目標(biāo)，社會(huì)調(diào)查訪談是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中較為有效的途徑。實(shí)地考察參觀法。為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地考察的能力，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀某地區(qū)的自然風(fēng)光，并深入了解當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活方式，工農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，由于各方面因素而造成的環(huán)保問(wèn)題等等，不但增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于地區(qū)的了解，還會(huì)在頭腦中形成該地區(qū)未來(lái)發(fā)展設(shè)想的藍(lán)圖，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）情景模擬。

對(duì)于一些抽象的地理知識(shí)而言，學(xué)生光憑教師的講解和借助自身已有知識(shí)的幫助，很難真正地理解，若采取情景模擬的手法來(lái)開(kāi)展教學(xué)將會(huì)有助于學(xué)生的理解。例如教師可以通過(guò)多媒體的手段讓學(xué)生觀看地球公轉(zhuǎn)與自傳的動(dòng)態(tài)變化，或者讓學(xué)生自己制作相關(guān)的模型。通過(guò)教師在一旁的逐步引導(dǎo)，逐漸解開(kāi)與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的一系列的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。并且提高對(duì)地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（四）動(dòng)態(tài)化信息軟件的應(yīng)用。

隨著時(shí)代科技水平的提高，許多軟件可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。比如“谷歌地球”的運(yùn)用，谷歌地球是當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其中的動(dòng)態(tài)信息使得地理知識(shí)從抽象化到具體化，其三維立體效果極佳，更能形象直觀地反映地理信息，有更強(qiáng)的實(shí)用性，相較于傳統(tǒng)的地圖更容易查找。通過(guò)該類軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，有利于學(xué)生更快地接納地理知識(shí)，使得地理課堂更為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

三、地理教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)施要點(diǎn)

（一）營(yíng)造有利的體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。

地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣決定著自我探究問(wèn)題的程度以及學(xué)習(xí)的深度。開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，民主的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我探究問(wèn)題的欲望，這個(gè)過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，民主的學(xué)習(xí)氣氛，是實(shí)現(xiàn)教育角色轉(zhuǎn)變的重要條件，有利于促進(jìn)師生角色的轉(zhuǎn)換，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。若想讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們認(rèn)為最有用的地理知識(shí)，讓他們能夠表述自己對(duì)地理知識(shí)的看法，就必須把學(xué)生真正放在學(xué)習(xí)主體者的位置上。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境不開(kāi)放、不民主，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程上的“體驗(yàn)”。

（二）選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師在選擇體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)生所處的環(huán)境以及學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源來(lái)選擇體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，教師可以充分利用當(dāng)?shù)氐耐恋刭Y源，來(lái)對(duì)現(xiàn)有的、唾手可得的資源來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，這樣既能調(diào)動(dòng)他們參與的熱情，也能滿足他們求知的欲望，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及問(wèn)題解決能力。在初中地理教學(xué)中，教師在選擇體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，要選擇在地理上起過(guò)重大作用、具有重要影響的地理人物、地理事件和地理現(xiàn)象，以及重要的地理概念和地理發(fā)展的基本線索。

結(jié)語(yǔ)

本文就體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理教學(xué)中使用的相關(guān)要求以及注意點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并提出了進(jìn)行動(dòng)手操作、情境模擬、社會(huì)實(shí)踐及使用信息技術(shù)的方式來(lái)助推初中地理教學(xué)，另外營(yíng)造體驗(yàn)式的環(huán)境、選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容也是地理教學(xué)中不可缺少的部分，期望為我國(guó)初中地理教學(xué)提供參考。

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