班級管理之我見

從教18年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。下面，我就談談我的具體工作和具體做法：

一、書聲瑯瑯的班級

我認為，要培養(yǎng)孩子的語文鑒賞能力最應該在朗讀上下功夫：

我尤其注重學生的朗讀指導，每一篇課文我都用聲情并茂的朗讀先來打動孩子們敏感的神經(jīng)，再來指導重點語句怎樣讀出情感？我們校長每次聽課，都在班主任會上著重指出要學習王巖老師精彩的范讀和對孩子們有針對性的指導朗讀。如教學古詩《宿新市徐公店》，把全詩講讀完后，我請學生閉上眼睛，聽老師通讀古詩，同時配以輕音樂，聽完后，我沒讓學生睜眼，而是靜等半分鐘，再讓學生把自己腦中的圖畫勾勒出來。結果學生的描述一個比一個精彩，一幅生機盎然的農(nóng)村生活畫面已經(jīng)印在他們的腦子里了。每學期我們學校都進行古詩詞朗讀比賽，校長會給各班打分，每次我們班的孩子都會在朗朗的讀書聲中得到校長的首肯。因此，朗讀也成了我們班級的一大特色。

二、組織紀律性強的班級

1、規(guī)范早讀，午休的紀律

早讀：我會將早自習的內(nèi)容在頭一天下班的時侯寫在黑板上，每天在老師來之前，由學習委員領同學們有序的進行。

午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業(yè)，休息。由我和指定的學生負責輔導。

2、力爭在升旗，做操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出

在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在做操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經(jīng)很多次受到體育老師的表揚了?，F(xiàn)在同學們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習慣了。

在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

3、會學習的班級

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。我們班在全校評比表中紀律、衛(wèi)生表現(xiàn)最突出。所有的課任老師都愿意上我們班級的課。在與我交流中都說在我班上課輕松、愉悅！孩子們都靜靜地聽課，從未組織過課堂紀律，每次教學的內(nèi)容都比同學年的班級講得多。聽到這樣的信息，我心里真的很開心。其實，看一個班級紀律的好壞就是看科任老師的課堂學生的表現(xiàn)如何，還要看班主任老師不在的情況下孩子們的學習狀態(tài)如何。

三、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

葉圣陶說：“我如果當小學教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習慣”。

養(yǎng)成習慣主要包括良好的衛(wèi)生習慣、文明的禮儀習慣、良好的書寫習慣、熱愛勞動的習慣等，在平時的班級管理中，我非常注重學生的良好習慣的培養(yǎng)，校長經(jīng)常在大會上表揚我們班級的衛(wèi)生干凈的一塵不染，沒有死角。還讓其他班級到我們班級來取經(jīng)學習。其實我班的個別同學總是自覺不自覺的往地上扔小紙片，我每次到教室，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進垃圾桶。功夫不負有心人，同學們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。經(jīng)過長期教育與訓練，學生的精神面貌得到很大的改觀。實踐證明，只要我們持之以恒，不失時機地對學生進行養(yǎng)成習慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

四、注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

日記，是我和學生交流的主要渠道。我收了同學們的日記，利用課間時間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上評語，現(xiàn)在，學生已經(jīng)習慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。

利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流……

學生生病了，我會細心照料，班里經(jīng)常有肚子痛的孩子，我都會讓他的同桌幫助生病的同學打熱水喝，用水瓶子接滿熱水放在小肚子上熱一熱，基本上用不了十多分鐘孩子就緩解了，根本就不用打電話找家長。如果遇到孩子感冒發(fā)燒，我才會及時和家長聯(lián)系，以免耽誤孩子的病情；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果。

五、注重榜樣的激勵力量

榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿，可塑性強?？吹酵瑢W比自己好，會奮起直追。我班有個二年級時轉來的男生張偉航，作業(yè)書寫非常不認真，我每天故意在他的旁邊表揚那些作業(yè)認真的同學，還用一種激勵的目光看著他，同時又好象在暗示，老師相信你一定能寫好。這個同學做到了，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班主任必須要精心培養(yǎng)：我選拔在學生心目中很有威信的孟繁浩擔當班長；由熱愛勞動、關心同學的李思彤來當生活委員；由品學兼優(yōu)、樂于助人的唐美池擔當學習委員；由多才多藝、很有組織才能的王萌來擔當文藝委員……目的就是讓他們?nèi)吮M其材，充分發(fā)揮他們的聰明才智。讓其他的孩子都向他們學習。

六、與課任教師齊抓共管

要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實現(xiàn)的，班主任的工作如果沒有任課老師們的通力支持，是不可能取得良好效果的，我在管理班級時，始終與任課老師緊密合作。我不僅在他們那里獲取了大量寶貴經(jīng)驗，還獲得了大家一貫的支持與幫助。四年二班能有今天的成績，應該歸功于所有任課教師的團結協(xié)作，齊抓共管。沒有這些默默無聞的同行們，我就不可能取得這些成績，也不可能管好班級。

班級管理可以說是一個系統(tǒng)工程，社會風氣，學校風氣，甚至是社會的穩(wěn)定，地方居民的收入，都可能影響到學生，做為班主任，要想管理好一個班級，一定要協(xié)調(diào)并處理好社會、學校、班級、老師、家長與學生的關系，最重要的是各方面的支持與合作。這需要有極大的愛心、耐心和堅忍。我相信我們都能做得到。