高專舞蹈教學的實施策略

陳婕 仲佳靜

[摘要] 如何提高高專院校舞蹈教學質(zhì)量已經(jīng)是各高專院校非常重視的問題。本文從當前高專院校舞蹈教學的現(xiàn)狀與特點入手，對高專院校舞蹈教學出現(xiàn)的問題進行分析，最后又提出了高專舞蹈教學策略，從而有助于提高高專院校舞蹈教學的教學質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 高專院校 舞蹈教學 問題 對策

高專院校舞蹈教學是一門基礎(chǔ)課程，開設(shè)此門課程的主要目標是使大學生能掌握舞蹈的基本知識及舞蹈基本技能，以便能有效提升大學生的舞蹈藝術(shù)綜合素質(zhì)，使學生都能具備綜合全面的藝術(shù)素養(yǎng)。但是目前的高職院校舞蹈教學存在這樣或那樣的問題，所以必須要進行改革，在教學中我們必須突出素質(zhì)教育的理念，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶嵱眯腿瞬艦槟繕?。作為高專院校的舞蹈教師，當?wù)之急就是認清目前高專院校舞蹈教學中的問題，找出一條適應(yīng)素質(zhì)教育開展的新道路，提高舞蹈教學質(zhì)量，培養(yǎng)出新型復(fù)合型人才。

一、舞蹈教學在素質(zhì)教育中的作用

1.舞蹈教學提高大學生綜合素質(zhì)

高專院校舞蹈教學是以大學生為主體的教學，主要通過對美的形體、美的動作的學習，培養(yǎng)大學生正確的審美觀以及感受美、表達美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)出具有出眾氣質(zhì)的大學生。舞蹈是一種以動態(tài)美為主的行為藝術(shù)，以表達人的思想感情為核心。它的教學是一種美的教育過程，對提高大學生綜合素質(zhì)有著不可替代的作用。

2.舞蹈教學培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力

舞蹈教學培養(yǎng)的并不僅僅大學生的審美能力，它更可以深入挖掘大學生潛力，開拓大學生思維，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力。這里所說的創(chuàng)新，并不僅僅指舞蹈創(chuàng)作，更是以舞蹈藝術(shù)為平臺，讓大學生的創(chuàng)新意識得到充分展示，最大程度地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，讓他們在以后的生活中也能發(fā)揮這種創(chuàng)造精神。

3.有利于大學生身心健康

舞蹈的核心是“動”，是一種以人體動作來表現(xiàn)的藝術(shù)。處于動態(tài)的人們，一方面，消化系統(tǒng)新陳代謝、血液循環(huán)速度加快，大腦得到充分的氧氣供應(yīng)，從而改善消極情緒。另一方面人們在舞蹈中將大部分精力集中在“動”上，成功轉(zhuǎn)移注意力，那么消極情緒也就漸漸被忘卻了。不僅如此，在舞蹈學習中，

學生們還能享受到多彩的舞蹈帶來的樂觀積極情緒，改善人生態(tài)度，更容易發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

二、高專院校舞蹈教學中存在的問題

1.生源參差不齊，舞蹈基礎(chǔ)差異較大

當前高專院校舞蹈專業(yè)的學生基本上都是來自普通高中，只有少數(shù)是來自職高等藝術(shù)等學校。因此，剛?cè)雽W的學生有的基本上沒接觸過舞蹈，根本沒有舞蹈基礎(chǔ)，另外，這些學生年齡偏大，身體的柔軟度以及韌性沒有開發(fā)過，這給舞蹈教學增加了不少的難度。由于高專院校舞蹈專業(yè)的生源不同，對于那些從職高等藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學生，他們已經(jīng)在學校訓練過幾年，有一定的基礎(chǔ)，不管是在柔軟度還是柔韌性上都要比來自普通高中的學生好的多。因此，這就造成了舞蹈素質(zhì)上的差異。

2.學習意識淡薄、創(chuàng)新意識不夠

對于入學前沒有受過任何舞蹈訓練的學生來講，剛開始的基本功素質(zhì)課比較枯燥單一，而且也比較累，這些學生容易產(chǎn)生厭倦、煩躁等現(xiàn)象，對于那些增加經(jīng)過專業(yè)訓練的學生來講，這些課程是輕而易舉的，容易自滿，這些都不利于舞蹈教學。傳統(tǒng)的舞蹈教學教師主要強調(diào)模仿教學。在實際中舞蹈教學的課時比較少，而內(nèi)容又是非常多的，從而造成基本技能的教學不足。

3.學習時間偏少，任務(wù)落實不到位

高專屬于?？平逃瑢W制3年。如何在3年時間里綜合考慮培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標等各方面的因素因材施教，是專業(yè)教學成敗的關(guān)鍵所在。因此，高專教育更重信息，更講究實用性和全面性。首先，學生需要在有限的時間里獲得廣泛的舞蹈信息。要改變舞蹈學科劃分過細、過窄的狀況，避免訓練過分追求技術(shù)規(guī)范的特點，創(chuàng)造接收各類舞蹈信息機會。比如在舞蹈教學中，朝鮮舞要從基本體態(tài)、屈伸訓練、手位、腳位慢慢練起，至少要學滿一個學期。選擇的教學內(nèi)容針對性要強，如省略技巧訓練，而加強舞蹈編導(dǎo)訓練，增加劇目排練，最終目標是將學生培養(yǎng)成為知識技能覆蓋面廣、具備實踐能力的實用型人才。

三、高專舞蹈教學的實施策略

1.課程體系的改革與建設(shè)

在高專院校應(yīng)開設(shè)舞蹈藝術(shù)教育課程。開設(shè)各種藝術(shù)類選修和限定性選修課程，結(jié)合本校專業(yè)特點，開設(shè)一些必修課程，滿足不同學生的需求。堅持舞蹈教學以美育人、以德育人，提高學生整體素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能的“復(fù)合型”人才為教學目標。

我國的舞蹈教育歷史中一直沒有統(tǒng)編的教材，所以，作為高專院校的舞蹈教師，我們必須根據(jù)人才培養(yǎng)的目標，從適用性和針對性出發(fā)，進行教學大綱的制定以及教材的編寫。這一點也是高專院校舞蹈教育在新的市場需求情況下必須有所突破的重難點。突出舞蹈教學的特點，勾畫出特屬高專院校舞蹈教學的框架。以加強學生綜合能力和整體素質(zhì)為目標，讓技巧和技術(shù)的教學，創(chuàng)作能力和實踐的教學相互補充、互為所用。另一方面，應(yīng)該緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)性強的能力型人才這一中心來具體安排教學計劃、教學進度。對于教材的編寫，應(yīng)該向舞蹈的知識方面?zhèn)戎?，盡量讓學生了解到多元舞蹈文化的新內(nèi)涵，真正學習到新的技藝、新的知識、新的方法、新的審美。對于學生能力培養(yǎng)方面，應(yīng)該根據(jù)新課改要求，以應(yīng)用性強的課程內(nèi)容為主導(dǎo)，達到素質(zhì)和能力的共同提高。當然，在課程設(shè)置上，也要拋棄傳統(tǒng)封閉的思想， 充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造性，調(diào)動起學生的積極性。

2.加強教師隊伍建設(shè)

注重舞蹈教師提高專業(yè)素質(zhì)，鼓勵和支持教師向一專多能方向發(fā)展。經(jīng)常組織教師集中學習和教學觀摩，促進教師改進教學方法，提高教學水平。要為舞蹈教師提供登臺表演和參加各項比賽的機會，使其逐步向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。

3.重視創(chuàng)作教學的實施

在平時的教學過程中，我們應(yīng)該多去注意考慮學生的興趣和具體需求，引導(dǎo)他們主動地進行學習和創(chuàng)作，盡量為學生營造出一個自由、寬松的學習環(huán)境，使得學生的特長得以充分展示。這既需要通過創(chuàng)編和模仿提高學生的積極性，還需要充分的展示學生的特點、個性。在這個過程中，教師也應(yīng)該加強鼓勵和指引力度，為學生搭建想像的平臺，努力提高學生的綜合素質(zhì)。教學重信息、重實用、重全面。高專教育重信息，講究實用性和全面性。首先，要改變舞蹈學科劃分過細、過窄的狀況，避免訓練過分追求技術(shù)規(guī)范性的特點，使學生在有限的時間里獲得廣泛的舞蹈信息。其次，教學內(nèi)容針對性要強，省略技巧訓練，加強舞蹈編導(dǎo)訓練，增加劇目排練等科目，將學生培養(yǎng)成為知識技能覆蓋面廣、具備實踐能力的實用型人才。

4.改革傳統(tǒng)教學方法

在舞蹈練習時，可以把學生為成小組，這樣可以使舞蹈素質(zhì)較好的學生幫助那些舞蹈素質(zhì)較差的學生，使他們避免犯同樣的錯誤。在課堂小結(jié)時，對于那些較典型動作教師應(yīng)該幫助學生進行動作比較，支出容易出現(xiàn)的問題以及如何糾正。課后，教師應(yīng)該要求學生對于那些在課堂上學的動作進行連接，并且要做到能夠創(chuàng)新，能親自編排短劇，教師再對這些進行檢查。這樣可以激發(fā)學生的積極性，還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

5.采用多媒體輔助教學

由于舞蹈是一種通過人的韻律美來塑造出豐富多彩的藝術(shù)形式的表演藝術(shù)，所以在課堂中，教師往往會發(fā)現(xiàn)很難將一些韻律、情感、形體等方面的東西通過語言傳達給學生。如果教師采用教法不當，或者教學示范不準確，很可能誤導(dǎo)學生，影響教師教學效果以及學生學習質(zhì)量。隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，舞蹈教學手段也應(yīng)該趨于現(xiàn)代化，促進舞蹈教學。將現(xiàn)代化的攝像設(shè)備運用于課堂教學，讓學生欣賞和分析舞蹈作品，可以聯(lián)想到自己，在自己平時練習上也可以把這些運用進去。在舞蹈實習課上，一般學生表演的怎么樣都是由教師來進行點評，而學生自己根本看不到自己的工作和表情。如果將攝像設(shè)備應(yīng)用到課堂上，學生就可以自己發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，并進行及時的改進，從而快速提高了學生的自學能力。

6.營造出良好的舞蹈學習氣氛

一個好的學習氣氛對于學生的學習來說絕對是至關(guān)重要的。良好的學習氣氛以及豐富多彩的校園文化對于學生舞蹈的學習無疑具有潛移默化的感染熏陶作用。這一方面，我們可以面對全校開設(shè)譬如芭蕾舞、街舞、肚皮舞、國際標準舞等多種形式的舞蹈選修課。舉行全校性舞蹈比賽，讓學生在親身體驗中對舞蹈產(chǎn)生濃厚興趣。

7.優(yōu)化考核方式

對傳統(tǒng)的考核方式進行改革，有利于提高學生學習舞蹈的整體素質(zhì)。改革后應(yīng)該把理論和實踐作為同等重要的來進行考核，因此，理論和實踐、平時成績和臨場發(fā)揮都將是考核的主要內(nèi)容。從而真正體現(xiàn)出考試的作用。

總之，當今社會對于從業(yè)者的整體素質(zhì)要求越來越高，而舞蹈作為藝術(shù)教育中最具有整體效果的一門學科越來越受到關(guān)注。作為高專院校的舞蹈教師，我們必須把握機遇，改革教學體制、激發(fā)學生興趣、努力教好學生，培養(yǎng)出具有出眾氣質(zhì)的學生，以適應(yīng)社會需求。

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（本文責任編輯 劉東敏）