高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式探討

張正鳴

摘要：數(shù)學(xué)作為高中理科的代表性學(xué)科，其在高考中的重要性不言而喻。而作為老師，如何使教學(xué)效率有所創(chuàng)新就成了需要思考的話題，因為教學(xué)方式可以改變一個班級的學(xué)習(xí)氛圍與整體學(xué)習(xí)情況。本文將從高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式這一大要點進(jìn)行深入討論，分析教學(xué)中的一些舉措所能帶來的有益結(jié)果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；分析

數(shù)學(xué)的教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，因為這是一門需要經(jīng)過思考才能得到解答的學(xué)科，因此它的難度也是在所有學(xué)科中排名前列的。特別是對于理科生來說，這門學(xué)科的重要性是不可忽視的。因為物理、化學(xué)這些學(xué)科與數(shù)學(xué)之間或多或少都有一些聯(lián)系。比如物理中的受力分析就需要用到數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)，而化學(xué)方程式的配平也需要數(shù)學(xué)知識才能更容易解出。所以可以說數(shù)學(xué)是所有理科學(xué)科的基石，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所培養(yǎng)的邏輯能力、運算能力對于高中各學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益的。高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也為以后大學(xué)或是更深入的研究奠定了堅實的基礎(chǔ)，因此一定要讓學(xué)生從一開始就加以重視。

一、教學(xué)方式的創(chuàng)新

因為現(xiàn)在的學(xué)生思維比較活躍，有很多想法也比較特立獨行，因此要想在教學(xué)效率上有所提升就必須要在教學(xué)方式上面下工夫。有些學(xué)生可能要花很長時間來適應(yīng)某個老師的教學(xué)方式，老師也往往不以為然，其實這是相當(dāng)錯誤的做法，因為這段適應(yīng)的時間本就可以用來多理解一些知識，而且有些學(xué)生還不一定最終能適應(yīng)。因此老師在教學(xué)過程中不要只顧自己的想法，在課下也要積極聽取班級學(xué)生的意見，了解自己在教學(xué)中的不足并進(jìn)行反思總結(jié)。因為班級是一個整體，所以老師在教學(xué)中要考慮到全班的情況，不要只照顧到一部分學(xué)生。其實現(xiàn)在很多老師都是在課堂上特別關(guān)注成績好的學(xué)生，包括在課堂上提問或批改作業(yè)，都對成績好的學(xué)生有優(yōu)待，而忽略了成績偏下的學(xué)生。這樣就會導(dǎo)致成績差的學(xué)生更加放棄自己，然后成績直線下滑，最終班級呈現(xiàn)明顯的兩極分化。作為一名老師，公平的對待班上每一個學(xué)生是自己的職責(zé)所在，要讓班級一起進(jìn)步，這樣才是正確的教學(xué)方向。

在教學(xué)方式上，老師還要善于使用多媒體教學(xué)，因為很多數(shù)學(xué)知識都是很抽象、不容易理解的，比如各類函數(shù)圖像、空間幾何體等等。如果光是讓學(xué)生去看課本上的概念，很難讓他們徹底理解這些圖形，但是多媒體就可以把抽象的課本知識形象的表達(dá)出來。而且對于學(xué)生來說，多媒體教學(xué)比光是看課本與黑板更有吸引力，這樣也會讓他們在課堂中更加專注。老師在課下也可以使用多媒體給學(xué)生放一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的短片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過多媒體教學(xué)始終只是一個輔助的作用，在課堂中最關(guān)鍵的還是老師的講解，因此老師不要過度依賴多媒體教學(xué)而在教學(xué)中有所懈怠。在教學(xué)中還應(yīng)該加強與學(xué)生之間的溝通。有的學(xué)生不愿意表達(dá)自己的想法，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的時候也不會和老師溝通，因此老師也要主動的去找這些學(xué)生談話并幫助他們解決問題。因為老師的教學(xué)是需要學(xué)生配合的，不僅僅只是老師一個人的任務(wù)，所以理解學(xué)生的想法十分重要。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中也是不可忽視的一個重點，因為興趣是最大的學(xué)習(xí)動力。也許對于高中學(xué)生來說很難在學(xué)習(xí)中找到興趣，但是起碼老師也應(yīng)該讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不只是枯燥無聊的，在數(shù)學(xué)課堂中也可以適當(dāng)活躍氣氛，這樣可以讓學(xué)生更能靜下心來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中可以讓多讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式展開討論，小組討論可以使每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的意見，不僅有助于學(xué)生聽取其他人的想法，還可以讓別人指出自己想法中不對的地方，可以使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。每一次的考試試卷發(fā)下之后都可以先留一部分時間給學(xué)生自己討論、糾錯，因為學(xué)生自己糾正的錯題肯定是比老師評講更加印象深刻的，這也有助于在下次考試中不犯同樣的錯誤。

高中數(shù)學(xué)難度較大，有的學(xué)生也許覺得很多題自己都做不來，于是逐漸放棄，這是一種典型的消極想法。老師應(yīng)該主動去開導(dǎo)這些學(xué)生，因為他們可能在一開始就沒有在這門學(xué)科上面打下良好的基礎(chǔ)，所以導(dǎo)致了大部分題都不會做。老師要對他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，可以讓這些學(xué)生從簡單的題目開始做，然后慢慢去做更難的題，畢竟學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，不能讓學(xué)生一味地去追求速度而不是腳踏實地的吸收新知識。還有一個增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)習(xí)動力的方法就是讓學(xué)生定下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個目標(biāo)可以是下一次考試中的名次，也可以是班級里的競爭對手。每次考試之后就總結(jié)自己的目標(biāo)完成了沒有，如果完成了的話就定下更大的目標(biāo)，如果沒有就繼續(xù)努力。有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)之后，學(xué)生就不會是漫無目的的學(xué)習(xí)，正如高中三年的目標(biāo)就是在高考之中取得好成績，因此定下學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生來說是增強學(xué)習(xí)動力最有效的方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維能力，因為數(shù)學(xué)思維能力對于解題是十分有幫助的，特別是難題和一些需要技巧的題型。因為高中數(shù)學(xué)題量大、題型多，所以不能像初中一樣光是背題，這樣的學(xué)習(xí)方法到了高中是不管用的。高中數(shù)學(xué)看重的是思維邏輯能力，也許題型繁多，但是很多題之間都是有聯(lián)系的，解題方法也是可以通用的，因此只要掌握了一種方法，再加以靈活變通，就可以在某一類題上面有很好的理解。

在平時要讓學(xué)生多做題，畢竟只有多加練習(xí)才可以找到解題的感覺，也就能夠形成一定的思維邏輯能力。每次的練習(xí)、考試試卷都要讓學(xué)生妥善保管并在自習(xí)課或是空余時間拿出來復(fù)習(xí)。因為題是做不完的，因此要讓學(xué)生重點多復(fù)習(xí)那些在考試中錯過很多次的題并思考做錯的原因，這樣才能提高自己的能力。而對于不同成績的學(xué)生來說，他們的練習(xí)重點也不同：成績好的學(xué)生要主攻難題，特別是考試中最后幾道題，要保證能夠得到足夠的分；而成績中等的學(xué)生要保證在基礎(chǔ)題不做錯的情況下多去練習(xí)難度中等和偏難的題型，要爭取讓自己的水平更上一層樓；而對于成績偏下的學(xué)生要更加努力的去從基礎(chǔ)開始訓(xùn)練，然后再考慮其他的練習(xí)?？傊疅o論是哪個階段的學(xué)生都要進(jìn)行大量練習(xí)，這樣才會訓(xùn)練出舉一反三的能力。數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成需要時間，所以在教學(xué)中要對學(xué)生有耐心和信心，不要急于求成。

四、結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)知識難度較大，對學(xué)生的要求也比較高，老師在教學(xué)中要改進(jìn)自己的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、在班級上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。