淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂新授課教學(xué)模式

王蓓

摘要：課堂是教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的環(huán)境載體，學(xué)生以及師生之間的互動交流大部分都是在課堂上完成，高效課堂已經(jīng)成為當(dāng)今教育者的追求目標(biāo)之一。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效課堂對于學(xué)生和教師而言更為重要，其能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)世界進(jìn)行探索和思考，能夠讓學(xué)生從中獲得更多關(guān)于數(shù)學(xué)的創(chuàng)新，從而學(xué)生的專業(yè)技能水平以及個性化學(xué)習(xí)也會獲得不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)模式

課堂的最大教育功能就是傳授新知識以及解決新問題，高效課堂就是指教師能夠在充足的課堂時間內(nèi)有效地讓學(xué)生獲得有用的知識，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動以及疑難得到全部解決。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)高效課堂的實現(xiàn)需要設(shè)計出新型的授課模式，需要教師為學(xué)生傳授更多創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方法并幫助他們建立新舊知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)制【1】。下面本文將對新課程傳授方法的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)介紹。

一、確立明確的教學(xué)目標(biāo)，利用探究問題鏈鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究

為了實現(xiàn)課堂的高效性以及探索出適合新課程理念的教學(xué)模式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從課前準(zhǔn)備、課件設(shè)計、課堂活動組織以及課后復(fù)習(xí)等進(jìn)行不斷地鉆研和分析，爭取為學(xué)生制定出系統(tǒng)、專業(yè)、綜合的學(xué)習(xí)方式。同時，教師要明確素質(zhì)教學(xué)和綜合性教學(xué)的目標(biāo)，要一直將提高初中生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維作為根本教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績得到質(zhì)的飛躍。除此之外，教師要為學(xué)生設(shè)計具有創(chuàng)造性和探究性的問題，要在有效的課堂時間組織學(xué)生進(jìn)行高效的思考和實踐，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大效益。在這些靈活問題的研究中，學(xué)生會自然而然地去嘗試和動手實踐，這就使得學(xué)生的操作能力和思維能力得到不斷的提升。

二、促進(jìn)巧妙設(shè)置情境，促進(jìn)學(xué)生情感和認(rèn)知統(tǒng)一

新課程教學(xué)模式的實施離不開情境的創(chuàng)設(shè)。為學(xué)生設(shè)置靈活巧妙的情境能夠不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步將概念知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能。與此同時，教師為其設(shè)置情境能夠讓學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)更好地聯(lián)系起來，這就簡化和形象了抽象繁雜的數(shù)學(xué)知識，還通過對學(xué)生的情感進(jìn)行激發(fā)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用數(shù)學(xué)游戲和多媒體工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境【2】。例如，在學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件與概率》時，教師就可以利用拋硬幣的游戲來引導(dǎo)學(xué)生對概率和隨機(jī)事件進(jìn)行判斷，利用學(xué)生的直觀認(rèn)知加深學(xué)生對這些知識的記憶。

三、對課堂完成效果制定專門的評分標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

對于初中生而言，他們并沒有形成完整的認(rèn)知觀以及正確的社會意識，他們基本不會很自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。這時，教師就要發(fā)揮其引導(dǎo)和輔助學(xué)生的功能，要為學(xué)生制定嚴(yán)格的課堂評價體系，要從不同方面對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范，這樣學(xué)生就會有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及認(rèn)真聽講的動力。同時，教師在授課之前要對教材進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，要為學(xué)生挖掘出教材中的積極因素并整理不同題型的解決方法和思路，讓學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)獲得有用的知識，收獲不一樣的經(jīng)驗。

四、促進(jìn)師生、學(xué)生之間的合作交流，讓學(xué)生成為知識的構(gòu)建者

在學(xué)習(xí)過程中，最有效的學(xué)習(xí)方式并不是被動地吸收信息和知識，而是通過認(rèn)真的思考以及有選擇性加工構(gòu)建自己的知識體系。因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要與學(xué)生建立平等合作交流的友好關(guān)系，要實現(xiàn)學(xué)生、師生之間的地位平等。教師可以利用自主對話和互相交流評價等方式幫助學(xué)生意識自己的重要性和主體地位，這樣不僅課堂學(xué)習(xí)會獲得比較好的效果，教師的綜合素質(zhì)和學(xué)生的情感態(tài)度也能得到一定的發(fā)展。除此之外，這種合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠為學(xué)生提供一個互補(bǔ)互助、共同發(fā)展的平臺，能夠給予學(xué)生很大的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在與他人的思維交流中獲得不一樣的體驗和想法，提高學(xué)生的社會交際能力。

五、利用適當(dāng)?shù)牧舭滓龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)亍傲舭住?，要給予學(xué)生自我思考和自我創(chuàng)造的空間，這樣學(xué)生才會更直接地了解自己的水平，更快地發(fā)現(xiàn)自己的不足。例如，在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)》時，教師可以針對其性質(zhì)和公式進(jìn)行留白，指導(dǎo)學(xué)生去挖掘性質(zhì)與公式的聯(lián)系，讓學(xué)生通過自身的時間吸取經(jīng)驗和知識【3】。同時，這種“留白”還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索欲望，能夠讓學(xué)生在不斷地提問和解決問題中獲得知識水平的升華。

六、總結(jié)

總而言之，伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)了很多新的教學(xué)模式。為了實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效學(xué)習(xí)，教師要不斷對教學(xué)模式進(jìn)行研究和整合，要不斷將積極因素引入其中，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生傳授更多實踐性的知識。同時，教師還要積極運用解題技巧進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，要提高學(xué)生解題的靈活性和敏捷性，從而鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和思維活躍度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬楠.《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》，學(xué)術(shù)期刊《新教育時代電子雜志（學(xué)生版）》，2015年38期

[2]林奮進(jìn).《多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討》，學(xué)術(shù)期刊《新課程·中學(xué)》，2014年3期

[3]彭小平.《淺析二次函數(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用》，學(xué)術(shù)期刊《讀與寫（上，下旬）》，2016年16期