我說高中生的英語寫作

孫雨萱

英語寫作體現(xiàn)了學(xué)生英語知識的綜合能力，近幾年英語高考作文更是體現(xiàn)對學(xué)生很多方面能力的考查。可是由于多方面因素，很多同學(xué)寫作水平處于一個(gè)徘徊不前的局面。對于老師來講，英語寫作教學(xué)成為教學(xué)的突出難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，也成了一大難題。訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作成為老師教學(xué)中的重要組成部分。也是我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重中之重。英語寫作既是英語語言能力的一種綜合表現(xiàn)，也是思維想象能力以及文化知識的綜合展示。這種綜合性體現(xiàn)在語言知識、語言組織和概括、邏輯思維能力等多方面。

對于英語寫作我總結(jié)出以下幾方面

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注重語言表達(dá)

英語寫作方面的訓(xùn)練功夫要用在平時(shí)，要特別重視砸實(shí)基礎(chǔ)知識，在日常學(xué)習(xí)中熟練牢記必要的詞匯和語法知識，盡可能地多說、多講，完整準(zhǔn)確、表達(dá)清楚的語句。不難想象，一個(gè)連基礎(chǔ)語法知識，甚至常用詞匯都沒有掌握的學(xué)生能下筆有神，思如泉涌。在這一訓(xùn)練時(shí)期，不可有急功近利的思想，是小火慢燉的節(jié)奏。可以進(jìn)行一些簡單句的訓(xùn)練，例如，在學(xué)習(xí)教材中Reading部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生互相提一些相關(guān)問題，然后用簡單句來回答，并且試著將問題答案串連成篇，概括課文梗概，這樣既訓(xùn)練了基礎(chǔ)知識，又對文章的整體架構(gòu)有一個(gè)感覺，以此對寫作打下扎實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

二、拓寬思維，注重語言邏輯

在掌握了初步的英語知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)便有了可能。從近幾年全國各省英語高考試卷中的寫作分析來看，考查學(xué)生知識的角度較廣。像有的的省份高考作文讓學(xué)生寫發(fā)言稿，讓學(xué)生作為代表在成人儀式上發(fā)言。學(xué)生只有在頭腦中有了要表達(dá)的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，才能組織流暢的語言，表達(dá)豐富的思想，根據(jù)主要脈絡(luò)把各方面的材料合理地銜接，以流暢的口語形式準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容。這樣的題材貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生很感興趣，有話可說，激發(fā)了我們的表達(dá)欲。同時(shí)這是一種日常訓(xùn)練寫作的好體裁，可以利用它加強(qiáng)并列句的訓(xùn)練，指導(dǎo)我們先學(xué)會用并列句寫作文，準(zhǔn)確運(yùn)用好關(guān)聯(lián)詞。平時(shí)教學(xué)讓學(xué)生積累關(guān)聯(lián)詞，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用它們的技能。如to begin with，further，in the first place，secondly，still，furthermore，thirdly，what is more，last，last but not least 等都是很好的表層次的連接詞，by contrast，although，though，yet，at the same time，but，despite the fact that，even so，in contrast，nevertheless，even though，on the contrary，however，in spite of，on the other hand，otherwise， instead， still是常用的表轉(zhuǎn)折的連詞。

表遞近的常見的有furthermore，moreover，what is more，besides，also，not only...but also...，in addition。

表總結(jié)的有：in summary，in a word，thus，as has been said，in brief，in conclusion，in other words，to conclude，in fact，finally，insimpler terms，in short，in all，therefore，to summarize。另外，也可以進(jìn)行復(fù)合句的訓(xùn)練，根據(jù)各個(gè)信息展開思維，拓寬思路，訓(xùn)練自己處理句子的邏輯關(guān)系，逐步結(jié)合作文要求寫出比較系統(tǒng)完整的文章，最終使寫出的文章讓人讀來要點(diǎn)完整明確、行文連貫、表達(dá)清楚。

三、熟悉各種體裁風(fēng)格，靈活應(yīng)對不同模式

利用圖片、表格等比較基礎(chǔ)的作文訓(xùn)練模式在進(jìn)行一個(gè)階段的訓(xùn)練之后，可以逐步以其它形式的作文來加強(qiáng)對各種信息作出反應(yīng)的思維能力。我看到2010

年江蘇高考中，作文信息以表格的形式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生將全部信息內(nèi)容在大腦中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以合理的結(jié)構(gòu)將內(nèi)容以第一人稱表達(dá)出來。這種形式在考查學(xué)生綜合概括能力及語言組織能力。教師在給我們做這類訓(xùn)練時(shí)，將寫作內(nèi)容壓縮為幾個(gè)要點(diǎn)或幾句提示來引導(dǎo)我們展開適當(dāng)聯(lián)想，將提示用完整有機(jī)的句子給予展開，準(zhǔn)確表達(dá)主題。此后，在我們有了一定的基礎(chǔ)后，就可以做少量例題作文的訓(xùn)練，讓我們圍繞標(biāo)題拓開思路，以一個(gè)大主題引出若干個(gè)相關(guān)的小主題，并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。老師給予了初步分析，讓我們明白如何將一個(gè)個(gè)小主題圍繞著一個(gè)主標(biāo)題，形成一棵布局合理、枝葉茂盛的小樹?？傊?xùn)練寫作的形式多種多樣，不可拘泥于某一種形式，而要作全面靈活的訓(xùn)練。

四、及時(shí)歸納總結(jié)，重視規(guī)范語言的積累。

在有了一定的寫作能力的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步鞏固寫作能力也很重要。這種情況下，我們有必要增加進(jìn)行一定量的閱讀。英語寫作離不開廣泛、大量的閱讀，這自然要包括課內(nèi)材料的熟練掌握及課外讀物的涉獵。對于語言的學(xué)習(xí)，其途徑主要是模仿，而不是隨心所欲地創(chuàng)造。我們通過閱讀才能吸收大量的語言信息，通常人們也是通過閱讀來了解信息，通過說、寫來表達(dá)思想，傳遞信息。我們的總結(jié)歸納也要從平時(shí)的訓(xùn)練中積累，如有時(shí)我們?nèi)菀讓⒁恍┰~語、詞性搞混，例如：We eager to visit our foreign friends. 將形容詞eager誤作動(dòng)詞。在此，我們也要注意老師的指導(dǎo)，也要善于發(fā)現(xiàn)自己常犯的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，認(rèn)真總結(jié)。同時(shí)，我們可以模仿老師提供的一些材料進(jìn)行練習(xí)。

總之，在教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況步驟及時(shí)調(diào)整，以免流于程序化或形式化。寫作能力必須通過長期的、大量的反復(fù)實(shí)踐才能獲得。如果實(shí)踐不夠，即使我們完全掌握了課堂上所學(xué)的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，但在具體使用語言時(shí)，依然會口語表達(dá)不清，下筆力不從心。顯然，要寫出一篇好的英語作文，不是一朝一夕就能做到的。除了借助一定的方法外，還需從平時(shí)入手，勤寫多練，寫出的文章才能勝人一籌?？傊覀円粩鄬W(xué)習(xí)，深入探究，提升英語寫作水平。