信息技術(shù)在高中教學(xué)中的作用

庫(kù)都斯·吐拉買(mǎi)提

摘要：快速發(fā)展的信息化社會(huì)使得人們的生活、工作、學(xué)習(xí)及生活都越來(lái)越離不開(kāi)信息技術(shù)，在高中教學(xué)中，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，本文簡(jiǎn)單介紹了信息技術(shù)對(duì)于高中教學(xué)的促進(jìn)作用，并在分析了高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，諸如家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校缺乏現(xiàn)代教育思想觀(guān)念，部分高中學(xué)校存在信息技術(shù)軟硬件不足、課時(shí)不足以及教材落后的情況，缺乏有效的考核機(jī)制刺激學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科不夠重視、缺乏專(zhuān)業(yè)教師等的基礎(chǔ)上，尋找對(duì)應(yīng)的解決措施，以提高高中信息技術(shù)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中教學(xué)；作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)手段通常僅僅是單調(diào)的黑板和粉筆，而對(duì)于一些抽象的學(xué)科，這樣的教學(xué)方式往往會(huì)令學(xué)生感到枯燥和抽象，因此學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的使用，其形象直觀(guān)的演示效果能使原本深?yuàn)W抽象的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)直觀(guān)動(dòng)感的形式演示出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、動(dòng)態(tài)的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生通過(guò)情境中生活化、形象化的事物以及事物之間的聯(lián)系理解那些抽象的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容表現(xiàn)的也更加生動(dòng)形象，從而能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的教學(xué)效果。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談信息技術(shù)在高中教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮的作用。

一、信息技術(shù)對(duì)于高中教學(xué)的作用

1.應(yīng)用信息技術(shù)能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中各學(xué)科知識(shí)普遍存在難懂和抽象的特點(diǎn)，所以單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法顯著吸引學(xué)生的興趣，而應(yīng)用多媒體之類(lèi)的信息技術(shù)，能夠?qū)⒃据^難理解的公式演變過(guò)程、歷史場(chǎng)景等通過(guò)圖像、文字及聲音等方式為學(xué)生展示出來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氛圍。

2.應(yīng)用信息技術(shù)可以拓展學(xué)生的視野與知識(shí)面。應(yīng)用信息技術(shù)，能夠通過(guò)屏幕就可以為學(xué)生任意展示各類(lèi)知識(shí)內(nèi)容，如此不僅能夠拓寬學(xué)生的視野與知識(shí)面，而且還深化了學(xué)生對(duì)于各個(gè)學(xué)科知識(shí)的印象。

3.應(yīng)用信息技術(shù)可以顯著降低高中教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在進(jìn)行高中各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法快速且準(zhǔn)確的為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的理解速度也較慢，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力。而應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠更加透徹的為學(xué)生展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，而且也減少了教師的板書(shū)負(fù)擔(dān)。

二、當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)方面存在的問(wèn)題

1.缺乏現(xiàn)代教育思想觀(guān)念。盡管我國(guó)一直大力推廣素質(zhì)教育，但是由于應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)方面依然以高考來(lái)判定學(xué)科重要性，由于信息技術(shù)不屬于高考范圍之內(nèi)，所以導(dǎo)致大部分學(xué)校都不愿在信息技術(shù)學(xué)科投入過(guò)多精力，即便是開(kāi)設(shè)，也形同虛設(shè)，經(jīng)常被其他學(xué)科所占用。

2.缺乏相關(guān)配套設(shè)備及高效管理理念。部分高中學(xué)校存在信息技術(shù)軟硬件不足、課時(shí)不足以及教材落后的情況，導(dǎo)致很多內(nèi)容只能停留于書(shū)面，無(wú)法讓學(xué)生實(shí)際操作，無(wú)法得到較好的學(xué)習(xí)效果。即便是硬件資源較為豐富的學(xué)校，其也普遍是在應(yīng)對(duì)檢查時(shí)候才會(huì)安排學(xué)生使用設(shè)備，其他時(shí)間都是長(zhǎng)期閑置，浪費(fèi)信息資源。

3.缺乏有效的考核機(jī)制刺激學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不屬于高考考核學(xué)科，所以高中普遍對(duì)其持忽視態(tài)度，即便是部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，也因?yàn)槿狈y(tǒng)一和健全的考核制度及考核標(biāo)準(zhǔn)，所以除了技術(shù)高考以及高中學(xué)業(yè)水平考試之外，沒(méi)有統(tǒng)一的考試。

4.高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科不夠重視，并且缺乏專(zhuān)業(yè)教師。因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀(guān)念的影響，導(dǎo)致高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科不夠重視，而且自身對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用不深，所以普遍忽略信息技術(shù)教學(xué)。導(dǎo)致高中信息技術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師人數(shù)明顯不足，現(xiàn)有的信息技術(shù)教師長(zhǎng)期處于高負(fù)荷狀態(tài)。

三、提高高中信息技術(shù)教育質(zhì)量的措施

1.對(duì)于現(xiàn)代教育思想觀(guān)念要高度重視。學(xué)校想要穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，就必須要依托正確的現(xiàn)代教育思想觀(guān)念，這也是學(xué)校所有教師及領(lǐng)導(dǎo)都必須具備的核心素養(yǎng)。具有較強(qiáng)實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的學(xué)生是需要高素質(zhì)、充滿(mǎn)活力和生機(jī)的教師隊(duì)伍來(lái)引導(dǎo)和教育的，而教師隊(duì)伍的好壞則與校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切相關(guān)，所以作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須要具備先進(jìn)的教育思想觀(guān)念，并且將其落實(shí)到學(xué)校管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2.注重信息技術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是落實(shí)信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。作為高中學(xué)校，需要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定將信息技術(shù)教師及信息技術(shù)設(shè)備配齊，為信息技術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展提供軟硬件保障，并且將信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科一視同仁，如此才能夠提高信息技術(shù)教師的工作積極性。

3.完善高中信息技術(shù)教師及學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)體系。除了需要在期中及期末考試上進(jìn)行高中信息技術(shù)教師及學(xué)生的考核評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)當(dāng)在平常的課堂教學(xué)上，通過(guò)上機(jī)練習(xí)及課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。針對(duì)當(dāng)前重高考學(xué)科輕非高考學(xué)科的情況，可以從考試制度上改變高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，將單一的學(xué)術(shù)型高考轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)型高考和技術(shù)型高考同步進(jìn)行，區(qū)分學(xué)術(shù)型人才和技術(shù)型人才的選拔，通過(guò)兩種模式的考試完善高中信息技術(shù)教師及學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)體系。

4.對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)及電教工作在學(xué)校管理中的應(yīng)用要予以高度重視。在高中教學(xué)管理中，電教工作及現(xiàn)代教育技術(shù)處于非常重要的地位，而且與學(xué)校相關(guān)部門(mén)的管理存在密切的聯(lián)系。高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照相關(guān)文件指示，成立電教處或者現(xiàn)代教育技術(shù)處，負(fù)責(zé)人則應(yīng)當(dāng)選擇具有豐富的信息技術(shù)教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，且取得了顯著教學(xué)成績(jī)的信息技術(shù)教師，或者是通過(guò)民主選舉的形式來(lái)確定現(xiàn)代教育技術(shù)處的負(fù)責(zé)人，禁止以走關(guān)系、論輩分等方式來(lái)確定，如此才能夠確保信息技術(shù)教師的工作積極性及熱情得到充分的調(diào)動(dòng)，積極發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)校落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生示范作用，促進(jìn)學(xué)校未來(lái)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

四、總結(jié)

信息技術(shù)在高中教學(xué)中處于非常重要的地位，信息技術(shù)學(xué)科本身對(duì)于高中生當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展也作用重大，所以作為信息技術(shù)教師，需要從發(fā)展的角度看待當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并且積極應(yīng)用科學(xué)的解決方法予以解決。同時(shí)要明確高中的信息技術(shù)課堂本身就應(yīng)當(dāng)是融合多門(mén)學(xué)科的課堂，更是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的課堂，也是技術(shù)應(yīng)用的課堂，所以要做好高中信息技術(shù)教學(xué)工作，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬璐； 賈洋洋； 茍江鳳； 張?jiān)娏郑?盧娥.信息技術(shù)在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016（08）.

[2]葛愛(ài)琴.試分析高中生物課堂教學(xué)效率提升和信息技術(shù)的運(yùn)用[J].電腦迷，2016（11）.