隊(duì)前講評(píng)說理性研究

楊大鵬　孫建書　尚依剛　徐楊

摘要：隊(duì)前講評(píng)是監(jiān)獄民警對(duì)罪犯的一種集體教育活動(dòng)，有效的說理是隊(duì)前講評(píng)取得成功的關(guān)鍵因素。隊(duì)前講評(píng)說理的內(nèi)容包括事理、法理、情理、學(xué)理和文理。從言語(yǔ)交際角度考察，隊(duì)前講評(píng)屬于特殊的言語(yǔ)交際形式，其說理應(yīng)遵循合作、文明和協(xié)調(diào)原則。提升隊(duì)前講評(píng)說理性的措施有語(yǔ)用策略、素質(zhì)培訓(xùn)和評(píng)估總結(jié)。

關(guān)鍵詞：監(jiān)獄；隊(duì)前講評(píng)；說理；言語(yǔ)交際

隊(duì)前講評(píng)是監(jiān)獄民警教育管理罪犯的常用方法之一，有效的說理是其取得成功的關(guān)鍵。本文基于言語(yǔ)交際視角，圍繞如何增強(qiáng)隊(duì)前講評(píng)說理有效性作一探討，以期引起廣大基層一線民警高度重視，不斷強(qiáng)化隊(duì)前講評(píng)說理性基本功訓(xùn)練，充分發(fā)揮隊(duì)前講評(píng)在改造罪犯工作實(shí)踐中的積極作用。

一、概念的提出

（一）隊(duì)前講評(píng)

隊(duì)前講評(píng)是通過民警有目的、有方法、有觀點(diǎn)的擺事實(shí)、講道理，針對(duì)罪犯在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和遵規(guī)守紀(jì)等方面的改造情況，肯定成績(jī)、指出不足、提出要求的一種集體教育活動(dòng)。隊(duì)前講評(píng)通過對(duì)上一階段罪犯改造情況的總結(jié)，及時(shí)糾正違規(guī)問題，幫助罪犯深刻反思，明確今后努力方向，在教育改造工作中起著承上啟下的作用。

（二）隊(duì)前講評(píng)是一種特殊的言語(yǔ)交際形式

言語(yǔ)交際，就是使用語(yǔ)言這一人類最重要的交際工具，來進(jìn)行思想交流和信息傳遞的溝通行為。監(jiān)獄民警對(duì)罪犯的隊(duì)前講評(píng)同樣使用語(yǔ)言這一重要交際工具，傳遞特定意義的信息，或勸誡說服使其改變態(tài)度，或批評(píng)訓(xùn)導(dǎo)使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，或安排部署使其明白任務(wù)等。從這個(gè)角度講，也屬一種言語(yǔ)交際。隊(duì)前講評(píng)雖能納入言語(yǔ)交際的范疇來考察，但又有著明顯區(qū)別于普通言語(yǔ)交際的特點(diǎn)。主要有：

1.交際主體特殊。一方是監(jiān)獄民警，代表國(guó)家執(zhí)行刑罰，是管理方；一方是罪犯，刑罰改造對(duì)象，必須接受民警管理。在這樣的身份區(qū)分下，民警和罪犯是對(duì)立的，隊(duì)前講評(píng)更多體現(xiàn)的是民警單向的指令或訓(xùn)話。

2.交際語(yǔ)境特殊。隊(duì)前講評(píng)是在監(jiān)獄這一特定環(huán)境下進(jìn)行的，內(nèi)容要與民警執(zhí)法工作和罪犯改造生活相關(guān)。高墻電網(wǎng)、懲罰與改造……這是隊(duì)前講評(píng)區(qū)別于普通言語(yǔ)交際最為顯著的特點(diǎn)。嚴(yán)格意義講，民警和罪犯的身份應(yīng)該屬于語(yǔ)境的一部分。

3.交際形式特殊。這是由于交際雙方的法律身份和地位不一樣決定的，罪犯不參與話輪的接替。通常，話輪的轉(zhuǎn)化根據(jù)主題需要由民警一方完成，呈現(xiàn)單向性。但單向性只是形式上的特點(diǎn)，作為一個(gè)完整的交際，隊(duì)前講評(píng)離不開罪犯的有效參與。

（三）隊(duì)前講評(píng)說理

我們常講說話要言之有理，就少不了論證過程，這個(gè)論證過程就是說理。近代著名作家曹雪芹曾說過，天下逃不過一個(gè)理字去?？梢娬f理的作用之強(qiáng)大?！耙子诶矸?，難以力勝?！泵窬奶厥夤芾砩矸?，監(jiān)獄的特定環(huán)境，雖然能讓罪犯在形式上做到聽管，但很難在內(nèi)心上做到服教。長(zhǎng)此以往，就會(huì)給教育管理埋下隱患。

隊(duì)前講評(píng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)說理過程。具體而言，就是民警就罪犯群體的改造情況進(jìn)行分析利?、闡釋觀點(diǎn)的論證過程。說理是隊(duì)前講評(píng)的核心內(nèi)容，民警只有對(duì)講評(píng)的主題進(jìn)行充分論證，才能把觀點(diǎn)說清楚，把道理講明白。

二、隊(duì)前講評(píng)說理的內(nèi)容和原則

（一）說理的內(nèi)容

隊(duì)前講評(píng)說理的目的是為實(shí)現(xiàn)以理服人、以情感人、以德化人，包含以下內(nèi)容：

1.事理。民警要把所闡述的事實(shí)說清楚。比如，批評(píng)某一違紀(jì)行為，首先要把違紀(jì)的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過等事實(shí)說清楚，這樣才能見事見人見思想。即使一些傾向性、苗頭性的問題，也應(yīng)該以事實(shí)為依據(jù)，不能憑空捏造。

2.法理。即講評(píng)中支撐、證明主題的法律、法規(guī)、規(guī)章和監(jiān)規(guī)紀(jì)律。講評(píng)涉及的法律法規(guī)很多，但常用的主要有《刑法》《刑事訴訟法》《監(jiān)獄法》等刑事法律體系；監(jiān)規(guī)紀(jì)律包括上級(jí)部門和基層監(jiān)獄制定的罪犯改造行為準(zhǔn)則和紀(jì)律規(guī)定。

3.學(xué)理。主要是指在講評(píng)中需要引用的科學(xué)理論和專門知識(shí)等。比如，為強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)對(duì)罪犯改造的重要性，民警需要援引中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)罪犯追溯道德淵源，深化思想認(rèn)識(shí)。

4.情理。感人心者，莫先乎情。要讓罪犯心悅誠(chéng)服，民警情感的融入至關(guān)重要，這樣才能情中見理、理中有情、情理交融，從而引起罪犯情感的強(qiáng)烈共鳴。

5.文理。隊(duì)前講評(píng)說理是通過一定的語(yǔ)言形式來表達(dá)，從行文上講，要做到層次清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上講，遣詞用句要準(zhǔn)確凝練，做到態(tài)度鮮明，不偏不倚。同時(shí)，綜合運(yùn)用多種修辭手段，讓講評(píng)更加生動(dòng)形象。

總之，隊(duì)前講評(píng)的說理就是要立足事理、嚴(yán)守法理、輔以學(xué)理、佐以情理、善用文理。當(dāng)然，并不是所有講評(píng)都要體現(xiàn)這“五理”，而是根據(jù)情況有所側(cè)重或取舍。

（二）說理的原則

美國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)家格萊斯（H.P.Grice）指出，為保證會(huì)話順利進(jìn)行，交際雙方必須共同遵守合作、禮貌、協(xié)調(diào)的原則?；谇懊娴姆治?，隊(duì)前講評(píng)是言語(yǔ)交際的特殊表現(xiàn)形式，我們認(rèn)為其說理應(yīng)遵守合作、文明、協(xié)調(diào)的原則。

1.合作原則。言語(yǔ)交際實(shí)踐表明，說話人、聽話人之間都有一個(gè)共同愿望，希望能夠相互交流信息，相互理解，相互合作。正是這種合作，保證了會(huì)話雙方能夠持續(xù)進(jìn)行有意義的言語(yǔ)交際。隊(duì)前講評(píng)雖然在形式上更多體現(xiàn)為民警單方的講和評(píng)，但要被罪犯接受且達(dá)到說理目的，離不開交際雙方的合作。講評(píng)要貫徹合作原則，主要體現(xiàn)以下四條準(zhǔn)則：

（1）質(zhì)量準(zhǔn)則。即傳遞的信息真實(shí)可靠。不要認(rèn)為罪犯只是單向的接受，他們雖然沒有話語(yǔ)權(quán)，但能甄別和判斷。特別是隨著法治監(jiān)獄建設(shè)的深入推進(jìn)，罪犯權(quán)利意識(shí)普遍增強(qiáng)，以往的簡(jiǎn)單說教很難讓他們信服。這就要求民警講評(píng)的內(nèi)容必須基于事實(shí)，否則很難達(dá)到講評(píng)的預(yù)期目的。比如，民警針對(duì)罪犯打架行為作的隊(duì)前講評(píng)：

昨天晚上9點(diǎn)15分，一分隊(duì)罪犯王××和陳×在學(xué)習(xí)室因?yàn)楝嵤掳l(fā)生抓扯，王××被陳×掄起的塑料板凳擊破額頭。罪犯周×上前拉開雙方，并報(bào)告了值班民警。王××和陳×的行為違反了《服刑人員行為規(guī)范》第6條，嚴(yán)重影響了監(jiān)管秩序，在罪犯中造成了惡劣影響。為教育兩人，整肅監(jiān)規(guī)，經(jīng)監(jiān)區(qū)研究決定，按《監(jiān)獄法》第58條規(guī)定，分別給予王××警告處分，給予陳×禁閉處分……

這起例子，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，還引用《監(jiān)獄法》和《服刑人員行為規(guī)范》，無論是當(dāng)事罪犯，還是其他罪犯，都不得不信服。實(shí)際工作中，民警還可根據(jù)講評(píng)主題需要，引用相關(guān)法律條文或監(jiān)管制度等，來強(qiáng)化講評(píng)的科學(xué)性、權(quán)威性、解釋性。

（2）數(shù)量準(zhǔn)則。言語(yǔ)交際中的數(shù)量準(zhǔn)則，是指交際雙方都要在信息的數(shù)量方面滿足對(duì)方的期望，以實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)交際的信息交換和共享。隊(duì)前講評(píng)中，民警向罪犯提供信息，要取得說理效果，必須包含講評(píng)目的（主題）所需的足夠信息。如以“三課”學(xué)習(xí)為主題的講評(píng)，除指出罪犯群體改造現(xiàn)狀、存在的問題和下步要求等內(nèi)容外，再輔以學(xué)習(xí)意義，并結(jié)合正反事例，效果會(huì)更好。當(dāng)然，這些信息在言語(yǔ)形式上的繁簡(jiǎn)應(yīng)該適宜。而罪犯作為接受方，能否提供有效的信息，是檢驗(yàn)講評(píng)說理充分與否的重要標(biāo)尺之一。如果僅是民警單方面的滔滔不絕，而罪犯心不在焉，講評(píng)則失去意義，說理性也無所依附。所以在實(shí)際工作中，民警需要從罪犯那里得到反饋。這種反饋，可是肢體語(yǔ)言，也可是一些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)。比如：

民警：你們到這里的目的是什么？

罪犯：接受改造。

民警提供了一個(gè)句子結(jié)構(gòu)，但其中有一個(gè)成分（“什么”）需要罪犯的合作，即需要其提供足夠信息，使這個(gè)成分在語(yǔ)義上有明確的落實(shí)。罪犯的回答滿足了民警信息所需，兩者合起來組成一個(gè)完整的句子：（我們到這里來的）目的是接受改造。這種積極的反饋，既保證了罪犯和民警交際的順利推進(jìn)，也為民警下一步說理作了鋪墊。

（3）關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則。關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則要求交際者既做到自己前后對(duì)話發(fā)出的語(yǔ)句互相關(guān)聯(lián)，更要做到與對(duì)方的語(yǔ)句和諧銜接。針對(duì)隊(duì)前講評(píng)區(qū)別于普通言語(yǔ)交際的特殊性，其中的關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則主要是指民警在講評(píng)中要保持前后話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)。這可從兩個(gè)方面分析，從形式上講，話語(yǔ)銜接要符合語(yǔ)句的擴(kuò)展規(guī)則；從風(fēng)格上講，話語(yǔ)要體現(xiàn)民警的個(gè)人魅力、職業(yè)身份和文化素養(yǎng)。例如某民警對(duì)參加電工技能培訓(xùn)的罪犯所作的隊(duì)前講評(píng)：

今天的培訓(xùn)大家表現(xiàn)的都很好。監(jiān)獄花錢請(qǐng)來了專業(yè)老師給大家上課，有理論講解，也有實(shí)踐操作，機(jī)會(huì)難得，大家要好好珍惜。需要指出不足的地方，個(gè)別人安全意識(shí)淡薄，不聽從老師安排，差點(diǎn)釀成觸電事故，大家要引起重視。明天誰再騷整，別怪我不客氣……

這段講評(píng)從形式上講，“……大家要好好珍惜。需要提到的不足的地方……”，顯然，以上句子間關(guān)聯(lián)度不夠，造成語(yǔ)義不通暢；從風(fēng)格上講，“個(gè)別人”“騷整”“別怪我不客氣”等詞句和民警身份極為不符，容易引發(fā)罪犯的抵觸情緒。

（4）方式準(zhǔn)則。它要求交際雙方表達(dá)清楚，避免晦澀和歧義；要有條理，做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。據(jù)此，我們不難分析出四個(gè)準(zhǔn)則和說理內(nèi)容有如下對(duì)應(yīng)關(guān)系：質(zhì)量準(zhǔn)則——事理，質(zhì)量準(zhǔn)則以事實(shí)為基礎(chǔ)，其實(shí)就是說的事理；數(shù)量準(zhǔn)則——學(xué)理，數(shù)量準(zhǔn)則要求提供足夠的信息，也就是學(xué)理；關(guān)聯(lián)和方式準(zhǔn)則講的是語(yǔ)言和邏輯，則對(duì)應(yīng)文理。

2.文明原則。文明源于尊重。監(jiān)獄民警是重塑靈魂的工程師，而這需要基于民警對(duì)罪犯人格的尊重，涉及到本課題，就要求民警在隊(duì)前講評(píng)中把握好文明原則，讓罪犯感到自己受到充分尊重，從而從心底接納民警的教育?！昂醚砸痪淙薄Ｗ锓甘怯兴枷?、有情感的個(gè)體，民警曉之以理、動(dòng)之以情的開導(dǎo)往往能收到意想不到的效果。特別是在隊(duì)前講評(píng)這種公開場(chǎng)合，尊重罪犯的基本人格顯得尤為重要。某監(jiān)獄發(fā)生一起安全生產(chǎn)事故，某罪犯在制衣車間被衣針扎穿左食指，經(jīng)調(diào)查屬于故意違反安全操作的自傷行為。該罪犯為何會(huì)有這樣的行為？經(jīng)獄偵部門調(diào)查了解，原來是在前日的一次隊(duì)前講評(píng)上，該犯沒有完成規(guī)定任務(wù)，被民警批評(píng)。由于民警說了一句“像豬一樣慢騰騰”的侮辱性話語(yǔ)，該犯感到自己受到侮辱，就萌生出通過自傷來逃避勞動(dòng)，達(dá)到報(bào)復(fù)民警的目的。

文明原則除對(duì)罪犯的人格尊重外，實(shí)踐中還表現(xiàn)出民警對(duì)罪犯的共情和鼓勵(lì)。共情，不是對(duì)其接受刑罰懲罰表示理解，而是對(duì)其身體健康狀況或者家庭出現(xiàn)的重大變故表示情感支持；鼓勵(lì)，是對(duì)罪犯在改造中取得的成績(jī)予以肯定。如果說合作原則解決的是民警在講評(píng)中怎樣表達(dá)，那么文明原則解決的是民警在講評(píng)中怎樣使罪犯接受。從講評(píng)的內(nèi)容分析，文明原則對(duì)應(yīng)情理，要求民警在把握“寬不過囚、嚴(yán)不過人”的前提下，充分理解罪犯的處境、心情，在言語(yǔ)形式和言語(yǔ)行為作出合宜的選擇。

3.協(xié)調(diào)原則。言語(yǔ)交際是一種互動(dòng)互補(bǔ)的社會(huì)活動(dòng)，要最大程度實(shí)現(xiàn)雙方的合意，達(dá)到言語(yǔ)交際的和諧狀態(tài)。隊(duì)前講評(píng)更多表現(xiàn)為指令或訓(xùn)導(dǎo)，但民警應(yīng)當(dāng)在言語(yǔ)策略上作適當(dāng)調(diào)整，確保罪犯更好理解并接受。具體而言，要執(zhí)行以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)則。

（1）得體準(zhǔn)則。圍繞實(shí)現(xiàn)表達(dá)目的，民警在講評(píng)中執(zhí)行得體準(zhǔn)則主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是話語(yǔ)和交際情景關(guān)聯(lián)。這里的交際情景，既指監(jiān)獄這樣的改造大環(huán)境，也指與勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等特定主題相關(guān)的具體場(chǎng)景。二是話語(yǔ)與角色相符。民警是信息發(fā)出方，法律授予了其管理教育罪犯的權(quán)利；罪犯是信息接受方，必須接受民警的依法管教。綜上所述，隊(duì)前講評(píng)在話語(yǔ)選擇上要體現(xiàn)法律性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性，同時(shí)還要與民警身份相適，否則，就會(huì)因言語(yǔ)弱化講評(píng)的威嚴(yán)性。不難看出，得體原則對(duì)應(yīng)說理內(nèi)容的文理。

（2）合意準(zhǔn)則。表達(dá)者的話語(yǔ)應(yīng)該在交際對(duì)象能夠理解、接受的限度內(nèi)。由于隊(duì)前講評(píng)是集體教育，要考慮大多數(shù)罪犯的接受能力，否則就會(huì)出現(xiàn)“曲高和寡”。例如，某后勤監(jiān)區(qū)民警就環(huán)境衛(wèi)生組織罪犯開展隊(duì)前講評(píng)：

這次衛(wèi)生要特別注意一些死角的清理，大家知道靠近伙房的排水溝，由于地勢(shì)的原因，污水不能及時(shí)排出，長(zhǎng)期以來像“龍須溝”一樣，蒼蠅肆虐，臭氣熏天……

“龍須溝”是作家老舍先生話劇《龍須溝》中老北京城的一條臭水溝，民警在講評(píng)中直接引用，對(duì)沒有文學(xué)常識(shí)的罪犯來說就會(huì)帶來理解困難。這主要體現(xiàn)了說理內(nèi)容的學(xué)理，援引的內(nèi)容不能超出大多數(shù)罪犯的理解接受限度。

從以上分析我們可看出，隊(duì)前講評(píng)的原則和說理的內(nèi)容存在著密切的對(duì)應(yīng)關(guān)系，受語(yǔ)境、對(duì)象、意圖的調(diào)節(jié)和支配，有時(shí)還表現(xiàn)你中有我、我中有你的錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系（圖表如下）。

三、提升講評(píng)說理性的途徑

（一）語(yǔ)用策略

語(yǔ)用策略就是達(dá)到言語(yǔ)交際目的的方式或途徑。言語(yǔ)交際學(xué)認(rèn)為，只要一個(gè)人說話，必然有語(yǔ)用策略的選擇。隊(duì)前講評(píng)的目的就是通過闡述事實(shí)、作出安排或者發(fā)出指令，從而要把自己想說的“理”傳達(dá)給罪犯，從言語(yǔ)交際的角度必然涉及到使用恰當(dāng)?shù)姆绞交蛘咄緩?。我們認(rèn)為，隊(duì)前講評(píng)使用語(yǔ)用策略，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.交際原則的選擇。根據(jù)前面的分析，隊(duì)前講評(píng)應(yīng)遵循合作、文明、協(xié)調(diào)的原則，但從實(shí)踐講，每一次講評(píng)都有特定主題，為達(dá)到預(yù)設(shè)的目的，就必須對(duì)原則有所選擇。如在天氣炎熱、生產(chǎn)任務(wù)緊的情況下，民警在作有關(guān)生產(chǎn)勞動(dòng)的講評(píng)時(shí)，除了提出明確要求外，還應(yīng)給予罪犯更多的肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)其勞動(dòng)熱情，這一策略其實(shí)就是文明原則的運(yùn)用。

2.句式的選擇。我們還可從句子的類型和功能的關(guān)系來說明語(yǔ)用策略。句子的類型可劃分為宣言句、疑問句和命令句。與他們對(duì)應(yīng)的功能是陳述事實(shí)，提出疑問和表達(dá)命令。民警在講評(píng)中應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的句子類型。如：

常言道：“人貴有自知之明”。把自知稱為“貴”，可見人是多么不容易自知；把自知稱之為“明”，又可見自知是智慧的體現(xiàn)。我們很多人缺乏這點(diǎn)，認(rèn)不清自己，最終迷失方向。大家靜心想想，我們?yōu)槭裁磥淼竭@里？為什么失去了自由？我想在很大程度上是因?yàn)闆]有自知之明，不知道天高地厚，做了法紀(jì)不容的事情。現(xiàn)在既然進(jìn)來了，就要做到自知，明白這是什么地方？怎么做才有出路？

在這則講評(píng)里，包涵了宣言句、疑問句和命令句，很好地表達(dá)了民警的意圖，要罪犯認(rèn)清形勢(shì)，端正態(tài)度，自覺接受改造。當(dāng)然，除了在功能上對(duì)句子類型作出合適的選擇外，由于講評(píng)都是口語(yǔ)化，民警還應(yīng)從結(jié)構(gòu)上對(duì)句子作出選擇，多用短句，少用長(zhǎng)句。同時(shí)，盡量避免產(chǎn)生歧義的句式，因?yàn)閷?duì)理解能力有限的罪犯來說可能讓其不知所云。

3.修辭方式的選擇。修辭是人們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息、表情達(dá)意的過程中，追求最佳表達(dá)效果的言語(yǔ)實(shí)踐。能做到表情達(dá)意是對(duì)民警隊(duì)前講評(píng)的基本要求，惟其如此，才能在講評(píng)中說理。我們認(rèn)為，要提高隊(duì)前講評(píng)質(zhì)量，就需要民警在表情達(dá)意的基礎(chǔ)上，還要追求最佳的表達(dá)效果。通俗地講，就是民警不僅要講得通，還要講得好。這里的“通”和“好”，都是為說理服務(wù)。漢語(yǔ)的修辭方式繁復(fù)，從考察的講評(píng)文本看，民警常用的修辭有比喻、對(duì)比、設(shè)問等。比如某民警在對(duì)未成年犯講評(píng)早戀的危害時(shí)講到：“葡萄還小摘下來吃什么滋味？是酸的！等葡萄成熟了呢？那又是什么滋味？是甜的！那為什么不能等到成熟了再享受呢？”運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻得更顯委婉，使未成年罪犯更能領(lǐng)悟到民警的良苦用心。

（二）素質(zhì)培訓(xùn)

監(jiān)獄應(yīng)把提升民警隊(duì)前講評(píng)說理能力培訓(xùn)作為崗位練兵的一項(xiàng)重要內(nèi)容長(zhǎng)期開展，從說理依據(jù)、言語(yǔ)表達(dá)、講評(píng)心理學(xué)等方面進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)監(jiān)獄民警隊(duì)前講評(píng)業(yè)務(wù)技能。

1.開設(shè)針對(duì)性培訓(xùn)課程。民警在隊(duì)前講評(píng)過程中必須遵從法理、情理、學(xué)理、文理等常理，特別是要按照國(guó)家法律法規(guī)對(duì)罪犯進(jìn)行教育，在法律的框架內(nèi)行使職責(zé)，每說一句話，每解答罪犯一個(gè)疑問，都必須有法律邏輯思維，有法律依據(jù)保障，不能信口開河。這就要求民警在日常培訓(xùn)學(xué)習(xí)中要掌握大量理論常識(shí)。為此，監(jiān)獄要針對(duì)性安排法學(xué)、倫理學(xué)、犯罪學(xué)、邏輯學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，又要開設(shè)辯論學(xué)、說服學(xué)、演講學(xué)、問答學(xué)、語(yǔ)境學(xué)等語(yǔ)言學(xué)專業(yè)知識(shí)，從專業(yè)理論上指導(dǎo)民警提高說理語(yǔ)言能力的技巧，促使民警以規(guī)范合理的言語(yǔ)表達(dá)完成好隊(duì)前講評(píng)。

2.強(qiáng)化說理邏輯表達(dá)培訓(xùn)。民警說理言語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱主要取決于邏輯思維水平。具有較強(qiáng)思維能力的民警，講評(píng)說理時(shí)能夠緊扣講評(píng)中心，突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)新性思考，從不同角度引發(fā)不同見解，從表象看本質(zhì)，貫穿言語(yǔ)的合理性、條理性，從而做到多方面、深層次進(jìn)行說理教育，樹立講話權(quán)威。這就需要培訓(xùn)中加強(qiáng)歸納、演繹、類比等邏輯思維能力培訓(xùn)，尤其是法理邏輯培訓(xùn)。

3.著力實(shí)戰(zhàn)型講評(píng)培訓(xùn)。監(jiān)獄要結(jié)合基層民警實(shí)際工作，改變課堂培訓(xùn)常規(guī)方式，推行“輪訓(xùn)輪值、戰(zhàn)訓(xùn)合一”進(jìn)行民警說理性講評(píng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，聘請(qǐng)大專院校專家教授，依托信息化建設(shè)成果，建好案例教學(xué)、模擬演練、技能比武“三位一體”的講評(píng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)，對(duì)民警在講評(píng)活動(dòng)中顯現(xiàn)出的執(zhí)法語(yǔ)言問題做出及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

（三）評(píng)估總結(jié)

評(píng)估總結(jié)是隊(duì)前講評(píng)工作的重要一環(huán)，有效的評(píng)估總結(jié)能提升民警責(zé)任心，強(qiáng)化民警履職能力。結(jié)合監(jiān)獄實(shí)際，我們認(rèn)為評(píng)估總結(jié)應(yīng)圍繞以下四個(gè)方面進(jìn)行：

1.主題明確集中。講評(píng)主題是民警通過講評(píng)說理所表達(dá)的中心思想，貫穿講評(píng)全程，體現(xiàn)民警對(duì)罪犯改造思想、行為的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。講評(píng)主題一般根據(jù)工作實(shí)際設(shè)定，做到鮮明不含糊，集中不分散，這樣說理才能深入、透徹。所以，講評(píng)要堅(jiān)持“一事一講、一事一評(píng)”，這樣的好處是聚焦主題，避免天馬行空的說理。從信息傳遞的角度講，講評(píng)主題要明確，傾向性要確切，對(duì)罪犯改造生活中表現(xiàn)的是非、美丑，應(yīng)在講評(píng)時(shí)保持始終如一的說理觀點(diǎn)，不可含糊籠統(tǒng)、前后矛盾。如某監(jiān)區(qū)對(duì)罪犯學(xué)法活動(dòng)情況做一次專題講評(píng)，監(jiān)區(qū)長(zhǎng)根據(jù)罪犯在學(xué)法活動(dòng)中表現(xiàn)情況確定了講評(píng)主題：學(xué)法用法守法蔚然成風(fēng)，依法改造氛圍濃厚。

2.邏輯層次嚴(yán)謹(jǐn)。首先，講評(píng)說理要理清思路，突出重點(diǎn)，避免話不符題、主次不清、層次紊亂，要圍繞主題選擇材料和組織結(jié)構(gòu)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理，抓住重點(diǎn)，兼顧一般。其次，要明確說理層次，即：講評(píng)開頭要點(diǎn)題，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)題可以對(duì)講評(píng)說理起到畫龍點(diǎn)睛的作用；講評(píng)的主體要嚴(yán)密，通過并列或遞進(jìn)的方式，集中闡明講評(píng)的中心論點(diǎn)。在具體表述時(shí)，可以用表示起承轉(zhuǎn)合的連接詞或者順序詞，依次展開，做到層次分明、脈絡(luò)清楚；講評(píng)最后要總結(jié)，促使罪犯對(duì)講評(píng)說理形成清晰、完整的印象。

3.論據(jù)充分典型。論據(jù)是指說話和寫文章要有充分的證據(jù)或事實(shí)根據(jù)。隊(duì)前講評(píng)必須深入掌握罪犯改造勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活等的第一手材料，結(jié)合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合法理、事理、情理、學(xué)理、文理 ，針對(duì)性選擇最有代表性、最能反映主題、最能說明問題的材料，做到有的放矢，這樣才能明確提倡什么、反對(duì)什么， 充分調(diào)動(dòng)罪犯改造積極因素，遏制直至消除在罪犯群體中的不良思想傾向和消極言行。

4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。隊(duì)前講評(píng)的說理最終要通過語(yǔ)言來表達(dá)。由于罪犯整體素質(zhì)不高，民警要使用淺顯干凈的語(yǔ)言來闡述自己的觀點(diǎn)和主張，力爭(zhēng)做到微言大義和見微知著。同時(shí)，要盡量采用口語(yǔ)化的表達(dá)，以取得明白快捷、通俗易懂的效果。另外，抽象的說理可用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)。如給罪犯這樣講兩種不同的人生哲理：有一串葡萄到手，一種人總是挑最好的先吃，另一種人則把最好的留在最后吃。第一種人應(yīng)該樂觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩下的葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。如此一說，抽象的人生哲理就變得形象而生動(dòng)。

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