激勵(lì)方法在高中田徑教學(xué)中的運(yùn)用探索

雷志杰

摘 要：通過(guò)各方面的邏輯分析探究，就高中田徑課堂中激勵(lì)方法的運(yùn)用進(jìn)行了實(shí)踐探索。高中田徑實(shí)際教學(xué)中，激勵(lì)方法的探討與實(shí)踐的最終目的是為了促使學(xué)生在老師激勵(lì)方法的基礎(chǔ)環(huán)境下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步體現(xiàn)激勵(lì)教學(xué)法在田徑課堂運(yùn)用的實(shí)效性。實(shí)踐表明，高中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)不僅僅需要的是對(duì)學(xué)生體能的鍛煉和提高，更需要的是把學(xué)生的精神層面進(jìn)行激活，通過(guò)運(yùn)用合理有效的激勵(lì)教學(xué)方法，最終才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法；田徑運(yùn)動(dòng)；高中教學(xué)；應(yīng)用探索

近幾年來(lái)，高中體育課程是比較受重視的教學(xué)研究熱點(diǎn)，而田徑課程作為必修內(nèi)容之一，其教學(xué)作用與意義也是不容忽視的。但是，就新時(shí)期下的體育實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，大多數(shù)高中學(xué)生都比較喜歡傾向于輕松并新興潮流的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而相比較來(lái)說(shuō)，目前田徑教學(xué)內(nèi)容十分缺乏特色，課堂教學(xué)方法也過(guò)于枯燥單一，因此，這對(duì)本來(lái)在學(xué)習(xí)方面就有壓力的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑更是增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)田徑課程產(chǎn)生抵觸情緒。所以，老師應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)變化，積極創(chuàng)新教學(xué)模式及方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就如何有效運(yùn)用教學(xué)激勵(lì)法進(jìn)行了探析。

一、教學(xué)激勵(lì)法在田徑課程教學(xué)中的應(yīng)用作用與影響

1.能夠有效緩解高中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力

由于高中時(shí)期的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都很大。所以，在田徑體育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境及特點(diǎn)，進(jìn)而采用多種形式的教學(xué)方法，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在田徑訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，老師可以挑選一些輕音樂(lè)來(lái)播放，或者相反地挑選一些動(dòng)力感強(qiáng)的音樂(lè)進(jìn)行播放，這兩種類(lèi)型的音樂(lè)都能起到放松學(xué)生心情的作用，對(duì)田徑課堂教學(xué)也會(huì)起到很好的影響，當(dāng)然，老師還可以讓學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中隨身佩戴隨身聽(tīng)或微型MP4等。通過(guò)這種方式，在無(wú)形之中給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的訓(xùn)練環(huán)境，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能夠提高老師的教學(xué)效率。

2.能夠有效調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣與情緒

就目前的情況來(lái)說(shuō)，我國(guó)的教育教學(xué)過(guò)程主要以四種激勵(lì)方法為主，即音樂(lè)、賞識(shí)、情感及非語(yǔ)言等。而就情感激勵(lì)法來(lái)說(shuō)，高中時(shí)期的學(xué)生都會(huì)有很強(qiáng)的自尊心與集體榮譽(yù)感，因此凡是所涉及的情感體驗(yàn)都會(huì)具有持續(xù)性與延續(xù)性。所以，要想高效地開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)，老師就必須用“情感”去刺激學(xué)生的思想及行為，只有與學(xué)生之間建立良好和諧的教學(xué)關(guān)系，學(xué)生才會(huì)耳濡目染地對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。更為重要的是，老師可以把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探討交流，用自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去影響學(xué)生，一起分享探究學(xué)習(xí)的成果，這種情感激勵(lì)方式可以在一定程度上調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒與興趣。

二、淺談高中田徑課程教學(xué)中的激勵(lì)方法運(yùn)用

1.榜樣激勵(lì)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

高中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與方法都還沒(méi)有形成固有的模式，其在思想行為方面模仿性尤為突出。所以在高中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，榜樣激勵(lì)方法更具重要的影響力，老師可以此提升學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的參與熱情，在此基礎(chǔ)上還能培養(yǎng)學(xué)生勇于超越自我的體育精神，可以說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。

例如，一方面，老師要多與學(xué)生相處，并善于用自身的經(jīng)驗(yàn)與言行去影響學(xué)生，因此老師要以身作則，傳播正能量，無(wú)論生活中還是在課堂教學(xué)中都要對(duì)自己嚴(yán)格要求，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。只有老師在田徑教學(xué)中示范的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，才能夠促進(jìn)學(xué)生高效地訓(xùn)練，只有老師的態(tài)度表現(xiàn)積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才會(huì)被激發(fā)。另外，社會(huì)資源榜樣也是又一方面，比如說(shuō)老師在教學(xué)空余之時(shí)，可以搜集一些田徑優(yōu)秀賽事視頻或是一些運(yùn)動(dòng)員的奮斗經(jīng)歷，可以組織學(xué)生觀看資源影片，這樣的榜樣力量更具說(shuō)服力，也會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。

2.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神

高中田徑體育訓(xùn)練，其本身就具有相當(dāng)強(qiáng)的競(jìng)技色彩，而競(jìng)爭(zhēng)比賽在一定程度上完全可以起到更為直接的影響作用。所以，老師可以適當(dāng)利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，多組織小型校園比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)比賽中獲得激勵(lì)。但是，老師一定要注意競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)方法的適當(dāng)合理性，形成良性壓力最好不過(guò)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度與團(tuán)隊(duì)精神。

例如，在田徑比賽中，老師要制定好比賽規(guī)則，并做到客觀公正。另外，在競(jìng)爭(zhēng)比賽結(jié)束后，老師要做好掃尾工作，無(wú)論好壞都要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，一定要注意在表彰勝利方的同時(shí)，也要對(duì)失敗方進(jìn)行梳理、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)效益最大化。

高中田徑課程教學(xué)，在有效運(yùn)用激勵(lì)方法的同時(shí)，老師一定要注意科學(xué)合理性，并注重與學(xué)生的互動(dòng)與配合，這樣才能在激發(fā)學(xué)生參與積極性與學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，形成良好的激勵(lì)教學(xué)法的課堂氛圍，以此進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

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？誗編輯 李建軍