中學(xué)體育課堂教學(xué)優(yōu)化措施探究

陳緒倫

摘 要 隨著我國教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程的加快，中學(xué)體育教育教學(xué)改革的受重視程度越來越高?，F(xiàn)階段，隨著我國教育體制改革的加深，中學(xué)體育教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。在中學(xué)中，傳播陽光體育新理念，加強(qiáng)體育教育教學(xué)內(nèi)容與形式的改革，對于提高中學(xué)體育教育教學(xué)水平有重要意義。下文從中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問題出發(fā)，指出了其具體優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 體育課堂 教學(xué) 優(yōu)化措施

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

在新時(shí)期，學(xué)校和教師應(yīng)該緊隨社會發(fā)展的大方向，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，開創(chuàng)新型實(shí)踐與知識相結(jié)合的教學(xué)模式，并不斷對教學(xué)體系加以改革創(chuàng)新，為體育教育專業(yè)未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中學(xué)只有做好體育教學(xué)改革，借鑒先進(jìn)的體育改革經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)揮體育教學(xué)對提升中學(xué)生身體素質(zhì)的作用，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，突出中學(xué)課堂體育教學(xué)的優(yōu)勢。

1中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)存問題

1.1教學(xué)方法和理念有待改善

現(xiàn)階段，專業(yè)體育院校對體育學(xué)科的重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通中學(xué)，一般普通中學(xué)都以文化課為準(zhǔn)，對于非特長生學(xué)生的體育教學(xué)沒有給予足夠的重視。在新課改背景下，部分中學(xué)的體育教學(xué)仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到體育教學(xué)中改革教學(xué)方法和教學(xué)理念的重要作用。由于傳統(tǒng)保守的教學(xué)理念必然會對體育教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新造成直接影響，所以中學(xué)體育改革想要適應(yīng)新課改理念，就必須從改變落后的教學(xué)方法和理念做起。

1.2體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不完善

在實(shí)踐中，中學(xué)體育教學(xué)的時(shí)代內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了改變，新課改包含了學(xué)生課堂成績、課外運(yùn)動(dòng)參與成績和身體素質(zhì)考核成績等廣泛的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際中，由于部分教師缺乏正確的教學(xué)理念，所以在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候并沒有把所有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)失去了其真正的價(jià)值和意義，還導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉中缺乏主動(dòng)性，這不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

1.3中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)不明晰

在實(shí)踐中，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行的前提?，F(xiàn)階段，我國中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在實(shí)施中未能將個(gè)人目標(biāo)與社會目標(biāo)有機(jī)耦合，未能把學(xué)生的心理、身體、社會發(fā)展結(jié)合起來，未能將學(xué)生的興趣、愛好與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)理念結(jié)合起來，無法較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的價(jià)值和社會價(jià)值。在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中，部分中學(xué)沒有本著“健康第一”的指導(dǎo)思想來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展也不夠個(gè)性化和終身化。

2中學(xué)體育課堂教學(xué)優(yōu)化措施

2.1優(yōu)化體育教學(xué)方法

在教學(xué)中，體育教育專業(yè)教師是教學(xué)活動(dòng)主要的引導(dǎo)者、規(guī)劃者和策劃者。教師的教學(xué)技巧在教育改革中起著至關(guān)重要的作用，將理論教學(xué)與實(shí)踐技能教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性、前瞻性與指導(dǎo)性是教學(xué)改革的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，利用情景模擬教授學(xué)生體育技能有利于提高學(xué)生對體育課程的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生體會體育素質(zhì)培養(yǎng)的深刻意義。愛因斯坦曾說“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉”，教師還需要從興趣入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。同時(shí)，理論與實(shí)踐技能結(jié)合過程中，教師要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育潛能，優(yōu)化體育項(xiàng)目，這也是教學(xué)改革的精髓所在。另外，教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重引入現(xiàn)代化體育教學(xué)觀念，并運(yùn)用新媒體工具與現(xiàn)代化體育器械結(jié)合等多種教學(xué)方法來提高教學(xué)的針對性。通過這種方式，有利于加強(qiáng)師體育教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

2.2改進(jìn)課程教學(xué)素材

一般而言，體育理論教材主要以教室作為教學(xué)場所，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段方面具備更多的便利性。在理論課教材優(yōu)化方面，教師應(yīng)注重體現(xiàn)體育理論教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，并與課程教學(xué)模式相融合。在新時(shí)期的理論課教材呈現(xiàn)方式上，教師需要根據(jù)以下幾方面來優(yōu)化理論課教材：第一，自制軟件形式。根據(jù)現(xiàn)階段，體育技能項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)軌跡與技術(shù)特征，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)來豐富體育教材的內(nèi)容體現(xiàn)，利用PPT、微課制作等技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單調(diào)理論教學(xué)模式，創(chuàng)造出一圖文并茂的體育理論教材，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，還可以提升學(xué)生對體育課程的興趣。第二，多媒體課件的形式。文本、圖像、聲音、視頻等多媒體課件是紙質(zhì)體育理論教材的延伸，在體育理論教材內(nèi)容與表現(xiàn)形式方面具有很多優(yōu)勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，體育教材不再局限于課本知識，而是趨向于多信息通道融合，這利于滿足體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。

2.3注重訓(xùn)練中學(xué)生的協(xié)調(diào)性

中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能提升的前提是中學(xué)生具備良好的協(xié)調(diào)性。在實(shí)際教學(xué)中，中學(xué)訓(xùn)練的主要方法之一就是對其協(xié)調(diào)性進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練不是一朝一夕能夠完成的，需要一個(gè)長時(shí)間、反復(fù)訓(xùn)練的過程，這就要求體育教師在教學(xué)過程中養(yǎng)成鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)性的優(yōu)良習(xí)慣。訓(xùn)練中學(xué)生的協(xié)調(diào)性主要包括以下兩方面：第一，可以通過肩繞環(huán)動(dòng)作練習(xí)提升協(xié)調(diào)性，將肩關(guān)節(jié)充當(dāng)軸心，直臂化圓擺動(dòng)，周而復(fù)始；第二，可以通過縱跳動(dòng)作練習(xí)提升協(xié)調(diào)性，首先中學(xué)生要并攏雙腳，向上揮動(dòng)手腕，并帶動(dòng)身體向上跳。需要注意的是，在協(xié)調(diào)性訓(xùn)練過程中，教師要保障中學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性，提前做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

2.4實(shí)施分組教學(xué)

體育運(yùn)動(dòng)對于團(tuán)隊(duì)凝聚力的要求比較高，這就要求中學(xué)生隊(duì)員之間要具有足夠的配合性。分組訓(xùn)練、小組競賽是體育運(yùn)動(dòng)中最常見的組織形式。因而在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)科學(xué)有效的分組也是提高教學(xué)效果的有效手段。體育教師在進(jìn)行分組時(shí)可以適當(dāng)考慮學(xué)生的年齡以及身體素質(zhì)。只有在各個(gè)小組的總體訓(xùn)練水平基本持平的前提下，才能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。在完成分組后，沒有特殊情況，體育教師盡量不要輕易改變小組的固定成員，成員的變動(dòng)會對小組整體的訓(xùn)練效果造成影響。

3結(jié)束語

中學(xué)體育在未來將會不斷的發(fā)展壯大，并且在發(fā)展的過程中會形成一套科學(xué)有效的教學(xué)方法。在嚴(yán)峻的教育形勢下，我國中學(xué)只有不斷改革體育教學(xué)的方法并提高其現(xiàn)代化水平，從內(nèi)容、形式與教師隊(duì)伍方面采取一系列改革措施，才能優(yōu)化培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，幫助他們成長為國家社會所需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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