對中職“機(jī)電一體化”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考

常啟偉

為積極應(yīng)市場需求跟社會的發(fā)展，我們有必要對中職“機(jī)電一體化”展開相應(yīng)的改革與探索。在改革中職“機(jī)電一體化”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，要盡可能的圍繞學(xué)生與實(shí)際就業(yè)情況展開，逐漸深入的改善教學(xué)方式和教學(xué)模式，以便提升高中生的職業(yè)技巧，滿足市場提出的各種挑戰(zhàn)，加大培養(yǎng)我國技能型人才的腳步。

一、簡述實(shí)踐教學(xué)體系

對于中職生來講，他們今后應(yīng)對的是充滿未知的社會市場，我們一定要將實(shí)踐性教學(xué)做到最好，進(jìn)而確保中職生走向社會時擁有一定的競爭力。而這就需要我們首先對市場要求有一定的了解。按照市場需求合理化的展開教育工作，設(shè)立恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐性教學(xué)模式和項(xiàng)目等，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并改善問題，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況展開檢驗(yàn)等。根據(jù)探究可知，在中職生的實(shí)踐教學(xué)過程中，我們首先要注意的就是構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系。

（一）分層教學(xué)體系

為適應(yīng)市場對人才提出的要求和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們一定要充分了解自己院校機(jī)電專業(yè)學(xué)生的具體情況。具體分析學(xué)生對知識的掌握程度跟能力，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并提出改良措施，再將這些措施具體應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。這就要求我們有必要創(chuàng)建分層教學(xué)體系，在展開分層教學(xué)時，不僅要注意基礎(chǔ)方面的練習(xí)，更要注意專業(yè)性的練習(xí)。比如，基礎(chǔ)訓(xùn)練要加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)電一體化理論知識的理解，注意實(shí)際操作水平，增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)電一體化的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的積極性，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的根基。在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識時，要做到面向市場，將發(fā)展自己的職業(yè)作為最終目標(biāo)，擁有過硬的職業(yè)技能。

（二）由淺入深的學(xué)習(xí)體系

在展開機(jī)電一體化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時，要不斷指導(dǎo)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)相關(guān)技能，由簡入深的接觸和了解這些技能，并不斷的練習(xí)直到對技能知識的操作原理有一個深入的了解，最后做到有效的把技能跟原理相結(jié)合在一起，逐漸培養(yǎng)屬于自己的技能，甚至展開相應(yīng)的改革。在安排相關(guān)課程時，首先要安排的是實(shí)踐課程，使學(xué)生的動手能力得到鍛煉，之后安排理論課程的學(xué)習(xí)，這樣一來當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的時候就會變得更加的生動，一邊回想具體的操作過程一邊消化理論知識。比如，教師可這樣安排學(xué)習(xí)車工操作的課程首先安排學(xué)生去車間進(jìn)行實(shí)習(xí)，幫助他們進(jìn)一步了解機(jī)電一體化專業(yè)的技能跟內(nèi)容，并展開理論專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，促使他們對機(jī)電一體化專業(yè)有一個完整的了解。在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，通過實(shí)踐的方式展開教學(xué)。這種教學(xué)方式利于調(diào)動起學(xué)生的積極性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果跟質(zhì)量。

（三）實(shí)習(xí)考核體系

實(shí)習(xí)是有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的一個過程，可以幫助教師對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能的程度有所了解。創(chuàng)建良好的實(shí)習(xí)考核體系利于對中職院校機(jī)電一體化專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)成果展開檢驗(yàn)，加強(qiáng)技能教育的效果。比如，可以圍繞學(xué)生的技能展開各種小項(xiàng)目的技能鑒定跟考核等等。

二、完善教學(xué)方式

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，完善教學(xué)的目標(biāo)

在展開教學(xué)的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，時刻明確學(xué)生這一主體地位。在實(shí)踐教學(xué)中教師要對學(xué)生展開正確的引導(dǎo)，按照中職教育的目標(biāo)跟思想，在平時的教學(xué)中逐漸完善教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和市場提出的各種需求，注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，根據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)的方式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生對所學(xué)知識有一個全面的了解，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與今后的就業(yè)完美結(jié)合在一起。

（二）通過各式各樣的路徑展開輔助教學(xué)

中職機(jī)電一體化的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)雖然屬于課堂教學(xué)，但也不可完全依靠課本與理論知識。所以，在實(shí)踐教學(xué)中要合理化的運(yùn)用教學(xué)資源，例如，多媒體教室和實(shí)訓(xùn)室等，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也擁有一定的專業(yè)技能，幫助學(xué)生脫離課本中的理論知識，使學(xué)生通過實(shí)踐到達(dá)理論再到實(shí)踐中去。而綜合利用各種教學(xué)資源就需要教師做好教學(xué)計劃，以便順利開展實(shí)踐教學(xué)。

（三）教師做好示范工作

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時，因?yàn)樵S多的實(shí)踐技能都是極其專業(yè)的，因此，在實(shí)踐中教師要做好講解工作，用實(shí)際行動幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以自身的行為幫助學(xué)生展開良好的實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。行為引導(dǎo)主要指的是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力和關(guān)鍵能力，在21世紀(jì)的今天，它已逐漸成為職業(yè)教育中新型思潮，開始被世界各界的專業(yè)所認(rèn)可。教師通過自身行為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這是中職教育選擇的一種新嘗試。通過教師的行為引導(dǎo)，對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)起到一定的督促作用，可以幫助學(xué)生更好的取長補(bǔ)短，一起進(jìn)步。

在具體實(shí)行過程中，主要是根據(jù)實(shí)踐課程來引導(dǎo)學(xué)生以小組合作等方式完成工作。通過兩人組等合作方式，選擇定期交換法。各項(xiàng)課題均要強(qiáng)化組內(nèi)合作，根據(jù)學(xué)生的探討確保所有成員都將自己的想法和計劃給提出來，并展開交流。在此過程中學(xué)生會互相展開學(xué)習(xí)和討論。在討論中，他們會將錯誤觀點(diǎn)給否定掉，選用正確的觀點(diǎn)，最后獲得有效解決問題的方式。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生不斷提高了自身解決問題的能力，培養(yǎng)了自身的創(chuàng)造性思維，與此同時教師的實(shí)踐指導(dǎo)還會對學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)幫助。根據(jù)最優(yōu)解決方案，會促使學(xué)生以小組的形式完成工作。在按照具體目標(biāo)做好自我檢查，合理化的判斷該方式的教學(xué)效果，不斷加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和質(zhì)量意識。

三、增強(qiáng)管理與監(jiān)督

實(shí)踐教學(xué)的整體質(zhì)量跟監(jiān)督機(jī)制與管理機(jī)制息息相關(guān)，有序的管理與監(jiān)督常?？梢赃_(dá)到事半功倍的效果。這就需要我們在展開實(shí)踐教學(xué)的過程中，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，完善管理與監(jiān)督的相關(guān)機(jī)制的質(zhì)量，對學(xué)生與車間等展開管理。監(jiān)督主要包括有用人單位的監(jiān)督與專業(yè)顧問委員會等。在實(shí)踐教學(xué)中，要具體表述實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與目的，確保學(xué)生明確實(shí)踐教學(xué)的意義，在監(jiān)督中不斷提升自己，真正將學(xué)習(xí)和就業(yè)相銜接在一起，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的能力。

總而言之，我們國家的中職機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)若想要發(fā)展的更加長遠(yuǎn)，走的更好，就一定要做到具體問題具體分析，著手于我國實(shí)際的教學(xué)情況，真正的面向社會，與我國市場發(fā)展情況相結(jié)合，進(jìn)而明確自身教學(xué)的方向跟教學(xué)目標(biāo)。將培養(yǎng)機(jī)電一體化的專業(yè)技能型人才作為中職院校的首要發(fā)展目標(biāo)，逐漸以此來加強(qiáng)中職院校的教育改革工作，促使我國的中職機(jī)電一體化教育向社會與我國輸送發(fā)展更多更加優(yōu)秀的專業(yè)型人才，加快我國構(gòu)建現(xiàn)代化社會的步伐。