國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

張曉英

在分析優(yōu)化人才培養(yǎng)方案必要性的基礎(chǔ)上，介紹了廣州工商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在貫徹落實(shí)《國(guó)標(biāo)》精神，從明確培養(yǎng)目標(biāo)、突出培養(yǎng)方向、優(yōu)化課程體系等方面對(duì)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。

2018年1月30日，教育部公布了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)標(biāo)》），該標(biāo)準(zhǔn)是向全國(guó)、全世界發(fā)布的第一個(gè)高等教育教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋了普通高校本科專(zhuān)業(yè)目錄中全部92個(gè)本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)、587個(gè)專(zhuān)業(yè)，涉及到全國(guó)高校56000多個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。各高校需貫徹落實(shí)《國(guó)標(biāo)》精神，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，突出產(chǎn)出導(dǎo)向，主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、應(yīng)用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的必要性

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)向信息經(jīng)濟(jì)加速演變的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多的變化是根本性、長(zhǎng)期性的，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，我們需要有新的思考。互聯(lián)網(wǎng)革命、智能手機(jī)的普及迎來(lái)了新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)時(shí)代，社會(huì)和企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的有了新的需求。應(yīng)用型營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)需要隨機(jī)而生、為需而變，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的要求?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》指出： “深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。”

人才培養(yǎng)方案是貫徹、落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要途徑。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，創(chuàng)新、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化階段，隨著規(guī)模的急劇擴(kuò)充，高等教育質(zhì)量已成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出要提高高等教育質(zhì)量、大力提升人才培養(yǎng)水平、增強(qiáng)科學(xué)研究能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

人才培養(yǎng)方案是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格以及培養(yǎng)過(guò)程和方式的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)校保證教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，也是組織、實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù)。

二、應(yīng)用型本科營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的對(duì)策

明確培養(yǎng)目標(biāo)。在《工商管理類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我們結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)。廣州工商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、具有社會(huì)責(zé)任感、公共意識(shí)和創(chuàng)新精神，適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和珠三角地區(qū)中小企業(yè)的用人需求，具有人文精神與科學(xué)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理理論及管理方法，擁有較高營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型營(yíng)銷(xiāo)人才。

突出培養(yǎng)方向。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，突出產(chǎn)出導(dǎo)向，主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求”的原則，不斷創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)方向。2016、2017級(jí)的人才培養(yǎng)，我們結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位和職業(yè)能力需求，設(shè)置了“銷(xiāo)售管理”和“營(yíng)銷(xiāo)策劃”兩個(gè)方向；從2018級(jí)開(kāi)始，我們結(jié)合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)能力需求，設(shè)置“大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)”和“新媒體營(yíng)銷(xiāo)”兩個(gè)方向。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)開(kāi)始改變傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)思維，越來(lái)越重視大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)。營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需要主動(dòng)對(duì)接企業(yè)的用人需求，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)人才。“大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)”方向，我們主要培養(yǎng)學(xué)生依托多平臺(tái)的大數(shù)據(jù)采集、以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析與預(yù)測(cè)能力，主要設(shè)置了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、管理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用4門(mén)課程。

信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)使用的普及，改變了人們的生活方式，也催生了新的媒體形式——網(wǎng)絡(luò)新媒體，包括網(wǎng)絡(luò)雜志、博客、微博、微信、TAG、SNS、RSS、WIKI等形式?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的新媒體，為商家找到一個(gè)新的營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，也對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的媒體整合應(yīng)用能力提出了更高的要求。在“新媒體營(yíng)銷(xiāo)”方向，我們主要培養(yǎng)學(xué)生借助新媒體傳播信息、獲得消費(fèi)者認(rèn)同與參與、宣傳品牌、銷(xiāo)售產(chǎn)品的能力，主要設(shè)置了新媒體營(yíng)銷(xiāo)概論、內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)、商品攝影與圖片處理、Flash動(dòng)畫(huà)制作4門(mén)課程。

優(yōu)化課程體系。以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型營(yíng)銷(xiāo)人才為目標(biāo)，按照《工商管理類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中提出的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求優(yōu)化課程體系。采用“平臺(tái)十模塊”的課程體系，包含“四平臺(tái)”、“三模塊”。“四平臺(tái)”指通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺(tái)和綜合應(yīng)用平臺(tái)； “三模塊”指“大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)”、 “新媒體營(yíng)銷(xiāo)”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)限選模塊、專(zhuān)業(yè)技術(shù)任選模塊和拓展項(xiàng)目模塊。

通識(shí)課程：通識(shí)課程以傳授學(xué)生哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、科學(xué)技術(shù)、語(yǔ)言文學(xué)、健康藝術(shù)、職業(yè)發(fā)展等方面的通識(shí)性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為主要目標(biāo)，包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)體育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育等課程，學(xué)分占比35%。

學(xué)科基礎(chǔ)課程：學(xué)科基礎(chǔ)課程以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和運(yùn)用管理學(xué)理論和方法系統(tǒng)分析、解決企業(yè)管理問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、公司治理、運(yùn)營(yíng)管理等課程，學(xué)分占比24%。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程：專(zhuān)科技術(shù)課程以及傳授學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能、掌握專(zhuān)業(yè)理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、消費(fèi)行為學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查、品牌管理、商務(wù)溝通、廣告學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)必修課程和“大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)”、“新媒體營(yíng)銷(xiāo)”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)限選模塊，以及專(zhuān)業(yè)任選模塊，學(xué)分占比26%。

綜合應(yīng)用課程：綜合應(yīng)用課程以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)新思想與實(shí)踐、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能競(jìng)賽、ERP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)、畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)等課程，學(xué)分占比15%。

非課程型拓展模項(xiàng)目：以非課程的項(xiàng)目、活動(dòng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)和輔助學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。非課程型拓展項(xiàng)目主要包括德學(xué)教育、 “五進(jìn)”實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、資格證書(shū)和發(fā)表論文5個(gè)類(lèi)型，學(xué)生可以用非課程項(xiàng)目轉(zhuǎn)換認(rèn)定不多于6學(xué)分的通識(shí)教育選修課或?qū)I(yè)技術(shù)選修課學(xué)分。

應(yīng)用型本科院校，尤其是民辦應(yīng)用型本科院校，需要積極動(dòng)起來(lái)，按照習(xí)總書(shū)記對(duì)高等教育發(fā)展做出的重要指示，牢抓“全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心”，將《國(guó)標(biāo)》與“三個(gè)一流”建設(shè)結(jié)合起來(lái)，把建設(shè)“一流本科、一流專(zhuān)業(yè)”作為重要任務(wù)，把培養(yǎng)“一流人才”作為最高使命，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，并持續(xù)改進(jìn)。