加強本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中大學生思想政治教育的措施與對策

王蒙

【摘要】當前我國本科院校致力于轉(zhuǎn)型發(fā)展，具體體現(xiàn)在建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才等方面。現(xiàn)代大學生的思想政治教育形勢愈發(fā)嚴峻，思想政治理論課應該緊跟形勢發(fā)展的需要，做出相應的改革。針對大學生思想政治教育中存在的問題，采取有效的措施，提高現(xiàn)代大學生思想政治教育的水平，使其適應本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，從而為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

【關鍵詞】本科高校 轉(zhuǎn)型發(fā)展 思想政治教育 創(chuàng)新

【中圖分類號】G648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0247-01

建立現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才是我們黨提出的重大戰(zhàn)略任務?！吨泄仓醒腙P于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設”。為了適應國家形勢發(fā)展的需要，一些本科高校開始進行轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)應用型、技術型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。在轉(zhuǎn)型的條件下，思想政治理論課必須做出相應的變革，才能適應轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，在培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型人才的過程中發(fā)揮應有的作用。因此，探討本科高校思想政治理論課的改革路徑，使之能夠適應本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，是廣大思想政治理論課教師急需思考和解決的重大課題。

一、本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

隨著我國經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高校尤其是本科高校必須做出轉(zhuǎn)型，助力實用技術型人才的培養(yǎng)。同時，本科高校在人才培養(yǎng)目標上的轉(zhuǎn)型也是高校自身生存發(fā)展的需要。

（一）本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是國家經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要

經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型必然需要大量的高新技術人才和創(chuàng)新型人才。作為我國高等教育主力軍的本科高校如何適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的知識密集型和創(chuàng)新型的人才，是我國高等教育面臨的重要課題，也是經(jīng)濟社會對高等教育提出的新要求和新任務。

（二）本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育自身發(fā)展的必然要求

在社會的發(fā)展過程中，既要有偏重理論和基礎研究的知識型、學術型人才的培養(yǎng)，也應該有適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，滿足社會不同崗位需求的人才的培養(yǎng)。因此，為了適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，高等教育必須進行改革。各高校要根據(jù)自身的實際情況，對自己的職能重新進行定位，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的應用型、創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)我國高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（三）本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是自身生存發(fā)展的必然要求

本科高校面臨的共同問題是生源不足、辦學資金緊張，基礎薄弱，學校發(fā)展的后勁不足。這些高校培養(yǎng)出來的學生，學術素養(yǎng)欠缺，也無法滿族就業(yè)崗位需求。因此，本科高校只有適應新形勢，大膽做出選擇，進行變革，選擇與研究型大學和老牌本科高校不同的發(fā)展策略，向服務型和實用型大學轉(zhuǎn)型，服務地方經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，合理定位、正確決策，才能在激烈的市場競爭中爭取主動，拓展學校發(fā)展的空間，保證學校的健康和可持續(xù)發(fā)展。

二、加強大學生思想政治教育的措施與對策

（一）特色鮮明，協(xié)同發(fā)展的頂層設計

要建立符合應用轉(zhuǎn)型需求的科學型思想教育環(huán)境，需有協(xié)同發(fā)展的理念，打破層級壁壘，促進主體間互補共贏，構(gòu)建系統(tǒng)性思想政治教育環(huán)境。第一，構(gòu)建特色鮮明的頂層設計，要以應用型為目標，結(jié)合地方社會環(huán)境的特點創(chuàng)新思想政治教育的頂層設計思路，要敢于改革和科學設計，只有這樣才能有的放矢，主線清晰，大膽促進轉(zhuǎn)型發(fā)展中思想政治教育改革；第二，要建立層次性體制，圍繞轉(zhuǎn)型目標，分模塊組建服務應用型人才培育思想政治教育改革方案，上層決策、中層協(xié)調(diào)，基層落實的層次管理體制，推行目標管理、量化考核的評價制度，形成一個靈活、高效，可互動的“金字塔”型高校學生思想政治教育改革體系；第三，要建立協(xié)同發(fā)展體制，發(fā)揮整體環(huán)境效應，即轉(zhuǎn)型發(fā)展中的思想政治教育應融于專業(yè)教學，思政教學、辦公行政以及團學活動等校園各個層次體制中，立足應用型人才培育理念，發(fā)揮各部門的凝聚力和資源整合力，改變傳統(tǒng)思維，協(xié)同合作挖掘?qū)嵺`鍛煉崗位，創(chuàng)新實習實訓思路，達到部門效能和培育學生的雙贏。

（二）服務學習理念作用理論教學與思想政治教育有機結(jié)合

應用型本科轉(zhuǎn)型一般重視在培養(yǎng)目標改革，課程內(nèi)容改革，教學模式改革，考核評價方式改革，教學管理和制度改革為主要的五大內(nèi)容改革，但是以上改革要順利進行離不開思想政治教育環(huán)境的效應，只有發(fā)揮思想政治教育的服務學習理念作用才能讓實現(xiàn)專業(yè)實踐和思想政治教育的相融合。主要做法，第一，在培養(yǎng)目標中增加思想政治教育實踐模塊比例。要走應用型人才培養(yǎng)，需要實現(xiàn)知識技能的掌握和職業(yè)道德的有機結(jié)合，因此必須在的培養(yǎng)目標中加入職業(yè)發(fā)展等道德指向的專題化、模塊化、實踐化“三位一體”的思想政治教育教學模式，才能實現(xiàn)思想政治教育服務學習的效能，實現(xiàn)多元化目標培養(yǎng)。第二，落實有效的第二課堂，通過思想政治教育實踐平臺引入實踐課程和應用合作。把思想政治教育實踐和實戰(zhàn)資源引入課堂體系，鼓勵畢業(yè)成功校友返校開展系列講座或者實踐合作，針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)開展合作，與企業(yè)共建第二課堂，比如：引進企業(yè)家論壇，開設體驗式教學，鼓勵參與企業(yè)文化策劃等，推進完善思政實踐內(nèi)容的學分認定體系。第三，考核評價體系要有效轉(zhuǎn)變，要在理論教學和思想政治教育中都建立應用型效能的量化考核評價體系，結(jié)合兩部分教育的應用型人才培養(yǎng)效果，從引進教學應用型課題、團學專業(yè)實踐項目，創(chuàng)新性實驗實訓項目數(shù)和完成率、學生創(chuàng)業(yè)項目以及挑戰(zhàn)杯類實踐比賽等來考核教育的成效和隊伍的業(yè)績。

（三）引入社會資源，發(fā)揮開放性思想政治教育環(huán)境機制

第一，充分發(fā)揮開放性思想政治教育的機制，才能使得思想政治教育擺脫傳統(tǒng)觀念，因為開放性的思想教育才把社會資源更好的融入應用型教育改革，思想政治教育團隊相比忙于科研和教學的教師能更好的利用社會資源，在社會體系中開展合作活動，建立教育實踐基地。開放性思想政治教育工作能連貫好社會、家庭、專業(yè)教師等各方面的力量，服務于應用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展，整合資源共建符合高級應用型人才培養(yǎng)體系的要求。第二，充分發(fā)揮開放性思想政治教育創(chuàng)新性，才能更好的為應用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展樹立新觀念、開拓新思路、創(chuàng)造新方式、實踐新方法，這也是彌補專業(yè)教育和行政管理的滯后缺點，實行走出去戰(zhàn)略的思想政治教育與社會互動，能更好的利用通過新手段和新科技引導師生轉(zhuǎn)化專業(yè)成果，能更及時的根據(jù)社會需求和區(qū)域發(fā)展特點反饋，調(diào)整應用型人才培育技能的方案。

三、結(jié)語

綜上所訴，在本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，思想政治理論課教師應該發(fā)揮自身的主觀能動性，解放思想，實事求是，大膽進行教學改革和創(chuàng)新，為社會輸送更多的應用型、技術型、創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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