中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）土地資源管理專業(yè)就業(yè)情況分析

曹銀貴 周偉

摘要：此次研究旨在分析中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）土地資源管理專業(yè)的就業(yè)情況，為該專業(yè)本科生培養(yǎng)方案修訂提供參考。此次研究主要采用問卷調(diào)查法，面向1999—2011級(jí)土地資源管理本科畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷。根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)畢業(yè)校友從事行業(yè)、單位類別及所在崗位，并分析男校友、女校友及不同年級(jí)校友在這三個(gè)方面的差異性，最后根據(jù)研究結(jié)果提出了相關(guān)促進(jìn)土地資源管理專業(yè)就業(yè)的建議。

關(guān)鍵詞：土地資源管理；就業(yè)情況；從事行業(yè)；單位類別；所在崗位

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）23-0048-03

一、前言

土地資源管理是一門兼有社會(huì)科學(xué)屬性和自然科學(xué)屬性的交叉性學(xué)科[1]。目前全國(guó)開設(shè)土地資源管理本科專業(yè)的高校有90多所，各高校結(jié)合辦學(xué)條件、師資力量、研究特色形成了各自土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)的特色[1，2]。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）土地資源管理專業(yè)于1999年在原有“測(cè)繪工程”專業(yè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦，該專業(yè)在學(xué)科發(fā)展上依托地質(zhì)大學(xué)的地學(xué)優(yōu)勢(shì)，側(cè)重于土地利用工程領(lǐng)域[3]。目前中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）土地資源管理專業(yè)逐步形成了以土地整治工程為特色的專業(yè)體系，先后獲得了北京市特色專業(yè)及國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)的資格[4]，并以土地整治工程方向進(jìn)入卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃[5]。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生較多面向機(jī)關(guān)和事業(yè)單位就業(yè)，而機(jī)關(guān)和事業(yè)單位用人數(shù)量有限，畢業(yè)生數(shù)量又在增加，使得就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻[6]。為了提升土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平，各高校積極應(yīng)對(duì)，進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)。例如依托就業(yè)單位建立見習(xí)基地[7]、面向市場(chǎng)完善課程體系[8]、人職匹配提升就業(yè)能力[9]、全方位培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)[6]、積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[10]。

本次研究主要面向中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)的校友，采取問卷調(diào)查的形式了解了畢業(yè)校友從事行業(yè)、單位類別及所在崗位，分析男校友、女校友及不同年級(jí)校友在就業(yè)層面的差異，為土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂及提升就業(yè)水平提供了參考與借鑒。

二、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與發(fā)收

隨機(jī)抽取畢業(yè)校友發(fā)放調(diào)查問卷，主要通過郵箱來(lái)發(fā)送調(diào)查問卷，并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回調(diào)查問卷。此次問卷調(diào)查累計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷130份，回收調(diào)查問卷117份，有效調(diào)查問卷117份，調(diào)查問卷回收率及有效率分別為90%和100%。各年級(jí)回收調(diào)查問卷的數(shù)量如下：1999級(jí)回收5份、2000級(jí)回收9份、2001級(jí)回收14份、2002級(jí)回收3份、2003級(jí)回收5份、2004級(jí)回收6份、2005級(jí)回收7份、2006級(jí)回收8份、2007級(jí)回收12份、2008級(jí)回收6份、2009級(jí)回收18份、2010級(jí)回收7份、2011級(jí)回收17份。

三、調(diào)查問卷結(jié)果分析

為了便于調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，將調(diào)查問卷結(jié)果按1999—2003級(jí)、2004—2009級(jí)、2010—2011級(jí)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。這樣1999—2003級(jí)共計(jì)37份問卷，2004—2009級(jí)共計(jì)57份問卷，2010—2011級(jí)共計(jì)23份問卷。

（一）畢業(yè)校友所在行業(yè)

從土地資源管理專業(yè)畢業(yè)校友所從事的行業(yè)來(lái)看，主要集中在科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)、公共管理和社會(huì)組織、教育業(yè)，其比例分別是20.51%、19.66%、17.95%，如表1所示。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，這三個(gè)行業(yè)的畢業(yè)生占到了近60%。此外，房地產(chǎn)業(yè)的比例達(dá)到了11.97%，科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)、公共管理和社會(huì)組織所占的比例高，主要與學(xué)校土地資源管理培養(yǎng)方向有關(guān)。學(xué)校土地資源管理專業(yè)按照技術(shù)型管理人才來(lái)培養(yǎng)，在本科畢業(yè)時(shí)授予工學(xué)學(xué)位，因此學(xué)生就業(yè)時(shí)多選擇技術(shù)支撐型及技術(shù)管理型行業(yè)。教育業(yè)所占的比例高，主要是2009級(jí)以后的畢業(yè)生部分還在繼續(xù)深造，攻讀研究生；房地產(chǎn)行業(yè)的比例高，主要是畢業(yè)生部分選擇了房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)及房地產(chǎn)咨詢服務(wù)企業(yè)，這兩類企業(yè)用人需求量大，并且該專業(yè)的畢業(yè)生接受過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，例如《不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)》、《房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理》。

從所在行業(yè)的性別比例來(lái)看（見表1），男校友主要集中在科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)、公共管理和社會(huì)組織，其比例比較接近，分別是14.53%、13.68%，可見男校友在就業(yè)時(shí)多選擇了技術(shù)支撐型行業(yè)和技術(shù)管理型行業(yè)。而女校友主要集中在教育業(yè)，其比例達(dá)到了9.40%，相對(duì)而言，女校友本科畢業(yè)后較多選擇了攻讀研究生。

從不同年級(jí)來(lái)看，如表2所示，1999—2003級(jí)畢業(yè)校友主要集中在科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)、公共管理和社會(huì)組織，其比例均為24.32%，并且這兩個(gè)行業(yè)畢業(yè)校友的比例近45%。房地產(chǎn)業(yè)的比例達(dá)到了16.22%。2004—2009級(jí)畢業(yè)校友主要集中在教育界、公共管理和社會(huì)組織、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)，其比例分別是21.05%、21.05%、17.54%。房地產(chǎn)業(yè)的比例達(dá)到了10.53%。2010—2011級(jí)畢業(yè)校友主要集中在其他行業(yè)、教育業(yè)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)，其比例分別是30.43%、26.09%、21.74%。房地產(chǎn)業(yè)、公共管理和社會(huì)組織的比例相對(duì)較低，其比例均為8.70%?？偟膩?lái)看，第一，科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)、公共管理和社會(huì)組織是畢業(yè)校友的主體行業(yè)；第二，房地產(chǎn)業(yè)是畢業(yè)校友的補(bǔ)充行業(yè)，并且畢業(yè)時(shí)間越長(zhǎng)，行業(yè)就業(yè)比例越高；第三，本科畢業(yè)選擇繼續(xù)深造是部分畢業(yè)校友的選擇，因此教育業(yè)成為了畢業(yè)校友的緩沖行業(yè)。

（二）畢業(yè)校友單位類別

從土地資源管理專業(yè)畢業(yè)校友所在單位的類別來(lái)看，事業(yè)單位和民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的比例較高，其比例分別為39.31%和24.93%。部分校友在國(guó)有企業(yè)、機(jī)關(guān)單位就業(yè)的比例分別是13.68%、10.26%，如表3所示。女校友在事業(yè)單位就業(yè)的比例較高，將近50%，其中包含了部分在高等學(xué)校、科研院所攻讀研究的校友。另外，男、女校友在民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)就業(yè)的比例比較接近。

從不同年級(jí)來(lái)看，如表4所示，1999—2003級(jí)畢業(yè)校友主要集中在事業(yè)單位，其比例占到了51.35%，其次是國(guó)有企業(yè)，其比例為18.92%。2004—2009級(jí)畢業(yè)校友主要集中在事業(yè)單位和民營(yíng)企業(yè)，其比例分別為35.09%、29.82%。2010—2011級(jí)畢業(yè)校友主要集中在事業(yè)單位和民營(yíng)企業(yè)，其比例分別是34.78%、30.43%。各年級(jí)對(duì)比，在機(jī)關(guān)單位就業(yè)的校友比例在10%左右。事業(yè)單位就業(yè)的比例有所降低，主要是最近畢業(yè)的校友在2—3年內(nèi)工作有調(diào)整，逐步向事業(yè)單位過渡。國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的比例呈現(xiàn)此消彼長(zhǎng)的趨勢(shì)，外資企業(yè)就業(yè)的比例很低。

（三）畢業(yè)校友所在崗位

從土地資源管理專業(yè)畢業(yè)校友所在崗位的類別來(lái)看，行政管理和技術(shù)管理所在的比例高，其比例分別是26.50%、21.37%，如表5所示，其次是技術(shù)支持類崗位，其比例為16.24%。另外，男校友、女校友在行政管理和技術(shù)管理的崗位均較高，尤其男校友在行政管理、技術(shù)管理兩個(gè)崗位上的比例超過了50%，而女校友在這兩個(gè)崗位上的比例均等。在技術(shù)支持崗上，男校友的比例明顯高于女校友的比例，而在教學(xué)研究、咨詢服務(wù)、市場(chǎng)銷售崗位上，女校友的比例明顯高于男校友的比例。

從不同年級(jí)來(lái)看，如表6所示，1999—2003級(jí)畢業(yè)校友所在的崗位以技術(shù)管理、行政管理為主，其比例分別是35.14%、27.03%。2004—2009級(jí)畢業(yè)校友所在的崗位以行政管理為主，其比例為31.58%，技術(shù)管理、技術(shù)支持、咨詢服務(wù)崗位的比例較高，其比例分別是19.30%、15.79%、14.04%。2010—2011級(jí)畢業(yè)校友在其他方面的比例高達(dá)47.83%，因?yàn)槎鄶?shù)在攻讀研究生，沒有明確的崗位。其次在技術(shù)支持崗位上的比例較高，達(dá)到了21.74%。各年級(jí)對(duì)比，2003—2009級(jí)畢業(yè)校友行政管理崗的比例最高，而技術(shù)管理崗和技術(shù)支持崗的比例呈現(xiàn)此消彼長(zhǎng)的趨勢(shì)。

四、就業(yè)工作建議

土地資源管理本科畢業(yè)的校友從事行業(yè)、單位類別、所在崗位相對(duì)比較集中，這就進(jìn)一步凸顯了技術(shù)型管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)壓力日趨緊迫的情況下，應(yīng)全方位制定應(yīng)對(duì)策略。（1）適度調(diào)整本科生的培養(yǎng)方案。①用“理論知識(shí)+制度政策+技術(shù)工具”作為培養(yǎng)方案調(diào)整的支撐；②應(yīng)從市場(chǎng)需求出發(fā)，瞄準(zhǔn)當(dāng)前市場(chǎng)需求量較大的行業(yè)，例如增加房地產(chǎn)行業(yè)、技術(shù)服務(wù)行業(yè)所需的相關(guān)課程。（2）注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，適當(dāng)?shù)貐⑴c具體項(xiàng)目和社會(huì)單位實(shí)習(xí)，多和社會(huì)層面土地行業(yè)先進(jìn)領(lǐng)域接軌。（3）加強(qiáng)本科畢業(yè)生的就業(yè)引導(dǎo)。機(jī)關(guān)單位、事業(yè)單位很受畢業(yè)生的青睞，而機(jī)關(guān)單位、事業(yè)單位用人需求較小，勢(shì)必形成求職時(shí)的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)，因此可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，通過2—3年的工作積累逐步轉(zhuǎn)向機(jī)關(guān)單位和事業(yè)單位。（4）加強(qiáng)與畢業(yè)校友的聯(lián)系。①通過校友了解所在行業(yè)的發(fā)展情況及所在崗位的用人要求；②可與校友所在單位建立見習(xí)實(shí)習(xí)基地，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位；③可以通過校友發(fā)布畢業(yè)生的情況及質(zhì)量，讓用人單位有針對(duì)性的選擇畢業(yè)生。（5）加強(qiáng)本科生的職業(yè)規(guī)劃教育。雖然學(xué)校開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃教育的課程，但是課時(shí)量有限，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)并沒有形成職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，因此在職業(yè)規(guī)劃教育方面要形成“學(xué)院新生入學(xué)引導(dǎo)教育+思政教師平時(shí)教育+專業(yè)教師課堂強(qiáng)化”三位一體的職業(yè)規(guī)劃教育模式。

致謝：感謝各位校友對(duì)調(diào)查問卷的支持，也感謝碩士生韓瑾、李亞男、王翔、謝鋒、侯情情在問卷統(tǒng)計(jì)過程中所做的工作。

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