南昌大學(xué)：雙創(chuàng)教育何止“三駕馬車”

許航

每年上萬(wàn)名學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中；

校外，共建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地532個(gè)；

學(xué)校承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目各14個(gè)，參與實(shí)施企業(yè)數(shù)達(dá)102個(gè)，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)成功申報(bào)4個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，另獲批2個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。

如今，南昌大學(xué)切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“把人聚起來(lái)、把勁鼓起來(lái)、把臺(tái)搭起來(lái)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。

今年政府工作報(bào)告中提出：“要促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新上水平?！睙o(wú)疑，這也為南昌大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的更高要求。

如何通過(guò)發(fā)揮區(qū)域文化特色，深抓學(xué)分牽引、紅色激勵(lì)、平臺(tái)支撐“三駕馬車”，走出一條獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人之路？南昌大學(xué)敢于探索，求真務(wù)實(shí)。

[把人聚起來(lái) 雙創(chuàng)學(xué)分哺育萬(wàn)名學(xué)生]

“雖然不提倡分?jǐn)?shù)至上，但大家對(duì)學(xué)分還是挺上心的。尤其是通過(guò)選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力都得到了明顯提升?！比缃?，該校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)大三學(xué)生梁歡已順利修完4個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

將雙創(chuàng)教育理念融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，一直是南昌大學(xué)推進(jìn)本科教育教學(xué)綜合改革的一項(xiàng)重要舉措。

“早在2012年學(xué)校就設(shè)立‘創(chuàng)新學(xué)分，之后延展為‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，要求每個(gè)學(xué)生畢業(yè)前需修滿2～6個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。2016年學(xué)校又專門成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并配備一批專業(yè)教師，其中11名教師入選全國(guó)首批萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)?！痹撔?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)鄭莉萍表示，一套由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院牽頭協(xié)調(diào)，相關(guān)職能部門各司其職，二級(jí)學(xué)院具體實(shí)施，師生共同參與的雙創(chuàng)教育工作機(jī)制逐漸步入正軌——

雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)188門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)開(kāi)展多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)理論指導(dǎo)下，更有效地投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中。

截至目前，共33719名學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程考核獲得學(xué)分。經(jīng)過(guò)多年設(shè)計(jì)與優(yōu)化，南昌大學(xué)構(gòu)建的多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系已成效顯著。

但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅通過(guò)學(xué)分設(shè)計(jì)推進(jìn)，難免在表面上給人一種“誘惑”學(xué)生多拿學(xué)分的誤導(dǎo)。于是，南昌大學(xué)配套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革打出一套組合拳——開(kāi)辟培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才“試驗(yàn)田”。

前湖學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)班即是“試驗(yàn)田”之一?！拔覀儼鄬?shí)施的是個(gè)性化、小班化、國(guó)際化培養(yǎng)模式和導(dǎo)師制、書(shū)院制、學(xué)分制的管理方式，學(xué)生畢業(yè)后大部分都能被保送至國(guó)內(nèi)一流大學(xué)?！痹摪鄬W(xué)生嚴(yán)澤浩滿臉都是對(duì)實(shí)驗(yàn)班的自豪，而他也在今年被保送至廈門大學(xué)碩博連讀。

“類似這樣的實(shí)驗(yàn)班，南昌大學(xué)還有‘本碩實(shí)驗(yàn)班‘國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班‘卓越系列班等近10個(gè)特色實(shí)驗(yàn)班，形成了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的示范效應(yīng)?！编嵗蚱伎偨Y(jié)三年來(lái)各類實(shí)驗(yàn)班成效指出，保研率達(dá)60%以上，其中理工實(shí)驗(yàn)班和國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班保研率達(dá)100%，相關(guān)人才培養(yǎng)模式改革成果也獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

[把勁鼓起來(lái) 紅色基因成就雙創(chuàng)底色]

“還記得那年，我穿著黑色西裝，筆挺地站在第二場(chǎng)‘星火引航·青春開(kāi)講先進(jìn)典型事跡巡回報(bào)告會(huì)講臺(tái)上，與臺(tái)下近500名同學(xué)分享我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí)激動(dòng)的心情?！?012級(jí)學(xué)生、江西安納斯信息科技有限公司創(chuàng)始人劉暉再回首那場(chǎng)報(bào)告會(huì)，言語(yǔ)中依舊有些小緊張。

“星火引航·青春開(kāi)講”是南昌大學(xué)“星火引航計(jì)劃”工程的一個(gè)子活動(dòng)，該工程旨在通過(guò)“星火課堂”“星火儀式”“星火行動(dòng)”“星火陣地”四大平臺(tái)，推進(jìn)紅色文化育人，教育、引導(dǎo)和磨礪青年學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因。

“作為紅土地上的大學(xué)，我們應(yīng)該將井岡山精神融入學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，這或許也是我們南昌大學(xué)獨(dú)具的特色。”鄭莉萍認(rèn)為，一系列紅色活動(dòng)的開(kāi)展，既是檢驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效，又能通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐范例，培養(yǎng)更多大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

紅色基因成就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之底色，是學(xué)校做出的頂層設(shè)計(jì)，“接地氣”落實(shí)還需要由師生踐行。

2005年成立的機(jī)器人隊(duì)終于在2015年獲批設(shè)立學(xué)生黨支部，實(shí)現(xiàn)支部與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有機(jī)融合。

“我們機(jī)器人隊(duì)黨支部，除承擔(dān)一般支部功能外，還定位為以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主體、以隊(duì)員成長(zhǎng)成才為目標(biāo)的服務(wù)型黨組織。黨支部立足大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，圍繞‘黨支部扎根第二課堂，黨建與學(xué)生科技創(chuàng)新同在這一主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與基層黨建相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)?！睓C(jī)器人隊(duì)學(xué)生黨支部書(shū)記嚴(yán)萍介紹。

[把臺(tái)搭起來(lái) 為雙創(chuàng)訓(xùn)練開(kāi)疆拓土]

“要提供全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)”，今年政府工作報(bào)告對(duì)雙創(chuàng)服務(wù)的要求再次升級(jí)。

課程有了，內(nèi)容有了，如何使這些改革舉措產(chǎn)生更深遠(yuǎn)影響？“平臺(tái)的建設(shè)和共享是重要保障。”鄭莉萍介紹，為此南昌大學(xué)一方面整合校內(nèi)資源，建設(shè)功能集約、資源共享、運(yùn)行高效的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，另一方面大力加強(qiáng)與社會(huì)的協(xié)同育人，打造“開(kāi)放共享、協(xié)同育人、互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)”的雙創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)。

據(jù)了解，目前該校已向?qū)W生全面開(kāi)放37個(gè)研究所、10個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心和46個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，已建成匯智創(chuàng)客空間，建設(shè)中的大學(xué)生開(kāi)放式雙創(chuàng)實(shí)踐中心也已封頂……一系列實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)將為學(xué)生提供更為廣闊的雙創(chuàng)訓(xùn)練空間。

“學(xué)校為培養(yǎng)我們社會(huì)責(zé)任感、公益情懷與雙創(chuàng)能力，在校內(nèi)提供了一批實(shí)訓(xùn)基地。我所在的3S救護(hù)會(huì)就借助實(shí)訓(xùn)基地，已舉辦各類線下講座與培訓(xùn)200余場(chǎng)，而通過(guò)線上開(kāi)展的‘互聯(lián)網(wǎng)+科普的受益人數(shù)也已超20萬(wàn)，同時(shí)還承擔(dān)了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目10余項(xiàng)。”3S救護(hù)會(huì)成員時(shí)新宇介紹，這一公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)就是依托學(xué)校實(shí)用臨床技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地所建立的。

“2017年暑期，我在學(xué)校與東軟集團(tuán)共建的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，幾個(gè)月下來(lái)更加了解了社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求?！?014級(jí)東軟實(shí)驗(yàn)班徐美佳說(shuō)。

2015年南昌大學(xué)全面實(shí)行第三學(xué)期制，像徐美佳一樣的非畢業(yè)班學(xué)生，僅在2017年參加第三學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的就有近5.2萬(wàn)人次。對(duì)內(nèi)有平臺(tái)，對(duì)外有基地，南昌大學(xué)為學(xué)生雙創(chuàng)筑起大舞臺(tái)。（作者單位：南昌大學(xué)黨委宣傳部）