問題導(dǎo)向視角下的高校思政教育

諸文娟

思想政治是高等教育課程的重要組成部分，對于促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展而言具有極為重要的意義。本文簡要論述了基于問題導(dǎo)向視角下實施思政課教育的必要性，并進一步詳細地探討了具體的教學(xué)策略，希望能夠有效提升高校的思想政治教育水平。

思想政治課作為開展馬克思主義理論教育的主要陣地，肩負著引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想價值觀念的重要職責(zé)，高校應(yīng)予以足夠的重視。針對傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容枯燥、課堂氛圍沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下等問題，高校有必要采取以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方式，通過設(shè)置一系列的問題以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高課堂教學(xué)效率，促進當(dāng)代大學(xué)生思想政治覺悟水平的不斷提升，同時也有力地推動高等教育事業(yè)改革進程的順利發(fā)展。

一、基于問題導(dǎo)向視角下實施思政課教育的必要性分析

（一）有利于深化高校思政課教育的意識形態(tài)。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，其意識形態(tài)教育的成功與否直接關(guān)系到高等教育事業(yè)發(fā)展的質(zhì)量水平?；趩栴}導(dǎo)向視角下來開展思政課教學(xué)活動，從當(dāng)代大學(xué)生普遍關(guān)心的社會熱點話題著手來進行問題設(shè)計，有助于最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進其對所學(xué)知識的內(nèi)化吸收。通過問卷調(diào)查、社會實踐等教學(xué)途徑，鼓勵學(xué)生自主收集與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并在課堂上進行相互的討論交流，這種教學(xué)方式下有利于更好地引導(dǎo)大學(xué)生意識形態(tài)的養(yǎng)成，使其樹立正確的思想價值觀，從而有效提高思政課教育的實效性和針對性。

（二）有利于提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)是一個由教師、媒介、學(xué)生共同參與的互動過程，傳統(tǒng)教學(xué)模式下過于強調(diào)教師在課堂上的主體地位，忽視了學(xué)生自主思考的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立判斷和思考問題的能力。而基于問題導(dǎo)向視角下開展思政課教學(xué)活動，教師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點來設(shè)置一系列課堂問題，既提高了學(xué)生的課堂參與度，也充分激發(fā)了他們的自主思維能力，有利于課堂教學(xué)活動更加高效地展開。

（三）有利于提高教學(xué)資源的有效利用率。問題導(dǎo)向視角下，教師以問題作為教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點，將教材中所涉及到的重難點知識進行整合，形成一個教學(xué)專題，并將問題貫穿于整個課堂教學(xué)過程當(dāng)中，組織學(xué)生通過小組合作的方式來共同探究問題的答案，既增強了思想政治教育課堂對學(xué)生的吸引力，也實現(xiàn)了課堂教學(xué)資源有效利用率的最大化，對于促進高等教育事業(yè)的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展而言具有十分重要的意義。

二、問題導(dǎo)向視角下提高高校思政課教育實效性的具體策略探討

（一）提高學(xué)生的問題意識。高校思想政治課程集生活、知識、思想等為一體，對于培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力具有十分重要的意義。思政教育工作者在開展實際教學(xué)活動時只有將大學(xué)生的意識形態(tài)與知識構(gòu)建有機地結(jié)合在一起，才能切實達到提高思政課教學(xué)效率的目的。因此，高校思政課教師在平時的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，將教學(xué)主題轉(zhuǎn)化為一系列的問題，并以專題方式來組織教學(xué)活動，從而形成一種高效的課堂教學(xué)模式，而問題導(dǎo)向正是實現(xiàn)這種教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。

基于問題導(dǎo)向視角下構(gòu)建高效思政課堂時，教師需注意以下兩點：一是，要立足于學(xué)生實際，貼近他們的認知能力水平來設(shè)計問題，以最大程度地調(diào)動他們的問題意識；二是，教師自身要對教材內(nèi)容相當(dāng)熟悉，深知每個概念、觀點背后的理論問題，以便將教學(xué)主題進行問題轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)由課本問題到實踐知識的轉(zhuǎn)變，從而有效增強思想政治課堂教學(xué)的實效性和針對性。

（二）構(gòu)建合適的教學(xué)話語體系。教學(xué)話語是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要載體，高校要想切實提高思政課教學(xué)的質(zhì)量水平，構(gòu)建一套合適的教學(xué)話語體系是關(guān)鍵，不僅能夠顯著提高課堂教學(xué)效率，還有助于培養(yǎng)大學(xué)生對思想政治教育這門課程的學(xué)習(xí)興趣。具體地，高校思政課教師可以從以下兩個角度來構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)話語體系：

首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能地多元化。除了時政和社會熱點話題以外，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，將思想政治教育融入到學(xué)生們的日常生活當(dāng)中，努力構(gòu)建出一個貼近學(xué)生、貼近生活的教學(xué)話語體系。

其次，教師應(yīng)避免單一化的教學(xué)話語體系。隨著當(dāng)今社會價值觀的多元化發(fā)展，高校思政教育工作者在開展教學(xué)活動時應(yīng)盡可能地避免使用單一化的話語體系，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，創(chuàng)造出一種交互式的、立體式的動態(tài)化教學(xué)環(huán)境，以充分保障思政課教學(xué)內(nèi)容的實效性和正確性。

（三）合理運用微課教學(xué)。微課是近年來興起的一種全新的教學(xué)形式，基于問題導(dǎo)向視角下，教師如果能夠在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用微課教學(xué)，將會達到事半功倍的教學(xué)效果。通過構(gòu)建思想政治微課程視頻庫，一方面，能夠充分滿足學(xué)生們?nèi)找娑嘣蛡€性化的學(xué)習(xí)需求；另一方面，微課教學(xué)平臺有效打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的時空限制，有效拉近了教師和學(xué)生之間的距離，形成一種良心的教學(xué)互動模式。此外，利用微課程來開展思想政治教學(xué)活動，還有利于引導(dǎo)教師更新自身的教學(xué)理念，重新認識思想政治的價值本位所在.從而更加深入地關(guān)注如何解決當(dāng)代大學(xué)生思想和情感上的困惑問題，而不是僅僅停留在對課本教材內(nèi)容的解讀上，以達到切實提高思想政治課教學(xué)實效性的目的。

綜上所述，思想政治課在高等教育中占有十分重要的地位，高校應(yīng)及時更新傳統(tǒng)的教育理念，基于問題導(dǎo)向視角下積極構(gòu)建全新的思想政治教學(xué)體系，同時，還應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用微課教學(xué)來不斷強化學(xué)生們的問題意識，提高他們對課堂教學(xué)活動的參與程度，從而達到促進當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)水平提升的教學(xué)目的。