農(nóng)村“留守兒童”教育的基本策略

葛鉅燎

【摘 要】 農(nóng)村留守兒童作為一個特殊群體，在心理健康與道德品質(zhì)、體質(zhì)健康等方面都存在很多問題。對農(nóng)村留守兒童的相關問題進行探討性分析，發(fā)現(xiàn)留守兒童的現(xiàn)狀的不樂觀性，要解決留守兒童的諸多相關問題，需要構建家庭、學校、社會三位一體的網(wǎng)絡體系，尤其在政策措施，直接的教育機構、家庭教育等方面應加大力度來改變現(xiàn)有狀況。

【關鍵詞】 留守兒童；存在問題；教育策略

【中圖分類號】 G448 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-00-01

一、農(nóng)村留守兒童教育問題的原因分析

（一）家庭原因

1.親情缺失對留守兒童的性格和心理產(chǎn)生了很多不良影響。

2.監(jiān)管不力是農(nóng)村留守兒童教育面臨的又一重要問題。

（二）社會原因

1.戶籍桎梏而導致的學費昂貴和求學無門是造成留守兒童大量出現(xiàn)的重要原因。

2.農(nóng)村基層政府的不重視是農(nóng)村留守兒童教育問題產(chǎn)生的又一根源。

（三）學校原因

由于我國農(nóng)村學校缺乏科學的育人理念，對留守兒童的全面教育效果甚微。農(nóng)村學校都還停留在傳統(tǒng)的應試教育的理念上，只注重基礎知識教育，片面追求升學率，而缺乏法律常識、道德知識方面的教育，缺乏培養(yǎng)未成年人形成正確世界觀的教育，缺乏根據(jù)未成年人的特點，有組織、有計劃地對其進行心理教育、生存教育和安全教育。學校是以成績的好壞來評定一個學生的好壞，甚至放松了對部分成績較差留守兒童的教育和管理。這些因素無疑都會促使留守兒童大面積失學和輟學。

（四）留守兒童自身原因

留守兒童的年齡普遍偏小，缺乏自我保護意識和自我保護能力，缺乏法律、生理安全方面的知識，再加上不能很好地辨別是非好壞、交友不當，很容易被一些壞人引入歧途，從而導致嚴重問題的發(fā)生，對他們的健康成長非常不利。

二、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的措施

（一）加強家庭教育

1.提高父母對孩子教育問題的認識

父母是孩子的第一任老師，家長對于孩子的影響是最大的。若要培養(yǎng)孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德和優(yōu)秀的才干，父母是要有奉獻精神的。因此，父母在這方面應有開闊的眼界和長遠的打算，在物質(zhì)條件基本滿足的情況下，應該多為下一代考慮，多關心他們的成長與發(fā)展。筆者認為，處于義務教育階段的孩子至少應有一位家長留守，這對于孩子的人格的培養(yǎng)和學業(yè)成績都是有益的。一方面，因為親子關系直接影響著兒童的人格發(fā)展。無論是國外Blunrind.D和Ainswirth.M的研究，還是國內(nèi)孟育群、劉金明的研究，都印證了這一點：親子關系和早期家庭教育是兒童社會化和人格發(fā)展的核心和主要動因，對兒童的發(fā)展起決定性的影響。

2.用愛激勵孩子

真正的愛就是一種積極負責任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯必改。像父母一樣經(jīng)常與之談心，使孩子心情愉快，學習目的明確、自強不息，樹立遠大的理想抱負，這才是一種真愛。

3.引導“留守兒童”培養(yǎng)健康的興趣愛好

“留守兒童”因特殊的環(huán)境，很大程度上，缺乏父愛、母愛，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛好和興趣方面各有所為。因此幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛好和興趣尤為重要。同時這也是監(jiān)護人和“留守兒童”進行思想溝通和培養(yǎng)感情的有利機會，并彌補“留守兒童”空虛心理，起到了鍛煉身體、陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品德和遠大志向的效果。

4.注重教育方法，引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀

教育方法多種多樣，我們對孩子教育時應因材施教、循循善誘。對性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事，動不動就一頓暴打、臭罵，不讓孩子論理。這種粗野、蠻橫的方式，讓孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理讓孩子心里演變?yōu)槌鸷?、冷漠的情緒與你作對。子感情，輕描淡寫說兩句完事，長此以往慫恿孩子的壞毛病，最后無法管教，誤入歧途。這兩種形式都是教育方法的不全面，教育孩子應動之以情、曉之以理、既堵又疏，才能水到渠成。

（二）學校：發(fā)揮教育的主陣地作用

1.加強農(nóng)村學校教育管理

一是建立留守兒童檔案。由老師詳細記載留守兒童的在校學習、生活情況、進步表現(xiàn)、德行評價等，并留下家長的具體通訊地址，以便有特殊情況時及時通知家長。二是建立留守兒童關愛室。開通親情電話和投訴電話，建立一星期通一次電話的制度，讓孩子與父母建立起心連心的聯(lián)系。“工欲善其事，必先利其器?！苯逃煤⒆?，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導。通過一個星期一次的電話談心，讓孩子感受到父母的親情，幫助孩子解決一些生活上的問題。沒事情的時候也可以做下孩子的傾聽者，并告訴孩子哪些該做，哪些不該做。三是定時家訪。老師應定時向監(jiān)護人反映留守兒童在校學習表現(xiàn)，并了解其在家的學習情況；解答監(jiān)護人在教育中存在的困惑，幫助監(jiān)護人教育管理留守兒童。四是定期召開家長座談會。

2.形成全社會關心留守兒童的良好氛圍

農(nóng)村留守兒童的教育問題，是包括學校、家庭和社會在內(nèi)的共同責任，需要全社會的關心關注。學校要廣泛動員全社會的力量，調(diào)動做好留守兒童教育工作的積極性和主動性，形成齊抓共管、共同參與的工作機制，營造留守兒童健康成長的良好社會環(huán)境和氛圍。呼吁引導全社會對留守兒童的關注、關心與幫助，鼓勵支持全社會都要參與留守兒童幫扶教育工作。加強教育監(jiān)護網(wǎng)絡建設，強化留守兒童父母、村委會、派出所等對留守兒童的監(jiān)護責任，構建農(nóng)村中小學生健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。

（三）留守兒童：學會自我約束

留守兒童自己應該加強自我教育和引導，要樹立自信心和自尊心，要有面對現(xiàn)實的信心及勇氣。要對未來充滿希望，向著積極、樂觀、開朗、自尊、自愛、自信、自強等好的一面發(fā)展，不斷完善自己。要理解父母出門在外的艱辛，自覺約束自己的行為，努力培養(yǎng)獨立自主、不怕困難的意志和能力，要刻苦學習，以優(yōu)異的成績報答父母的辛勤勞動，不讓父母操心。要學會樂觀的面對一切困難。做生活中的強者。

總之，我們應從從多方面、多渠道、全方位解決留守兒童教育問題，營造良好教育環(huán)境，促進學校教育教學質(zhì)量的提高，為新農(nóng)村建設做出應有的貢獻。