推進中職機械專業(yè)教學改革的途徑探索

李德軍

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷深入，對各個院校的教育都提出了新的要求，要求學校在重視學生理論知識學習的基礎(chǔ)上，加強實踐教學。將理論教學與實踐教學相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力。尤其是機械這種偏實踐性的專業(yè)，對于實踐教學的依賴更高。本文通過機械課程設(shè)置、重視實踐能力培養(yǎng)、針對性教學和與現(xiàn)代化教學相結(jié)合等方式，詳細闡述了推進中職機械專業(yè)教學改革的具體實施方案。說明了在偏向于實踐的教學中，教師需要既重視理論知識講解，同時還需要通過實踐活動鍛煉學生的實踐能力，采用理論與實踐相結(jié)合的教學方式，促進學生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 中職院校；機械專業(yè)；教學改革

【中圖分類號】 G64.35 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-00-01

一、前言

中職機械專業(yè)教學改革是在新課程改革的要求下，實現(xiàn)提升學校綜合競爭力、提高教師的教學水平和促進學生全面發(fā)展的重要途徑。所以這幾年在中職院校中，學校方面都不斷對各專業(yè)教學進行改革，通過優(yōu)化教學方式來提高教學質(zhì)量，并促進學生全面發(fā)展。雖然對于機械專業(yè)教學改革的重視度不斷在提高，但是教學改革畢竟不是一個短期的過程，需要綜合考慮到各個方面，探索出最合適的教學方式，并在后期的實施過程中不斷地進行優(yōu)化創(chuàng)新。針對中職機械專業(yè)教學改革，本文提出了幾點建設(shè)。

二、推進中職機械專業(yè)教學改革的途徑

（一）課程設(shè)置更加合理系統(tǒng)化

中職機械專業(yè)教學是一個理論與實踐相結(jié)合的課程，其知識體系相對較為復(fù)雜，無論是對于教師還是對于學生來說，都有著不小的難度。在中職機械教學過程中，很多因素都會影響到其教學質(zhì)量。比如，教師自身的專業(yè)知識水平、教學水平以及教學方法等?，F(xiàn)階段中職機械教學中出現(xiàn)的問題主要在于課程設(shè)置不合理，在教學過程中教師的講解內(nèi)容被局限在機械教材中，只注重理論知識講解，忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，并沒有針對學生的需求進行教學。導(dǎo)致教師在講解的過程中沒有實際性的東西輔助教學，學生不能直觀地對相關(guān)知識點做深層次的理解，自然就會對機械提不起學習興趣，從而影響到教學質(zhì)量。因此，學校在對中職機械專業(yè)課程進行設(shè)置的時候，需要根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、心理特點以及實際生活來制定科學合理的課程，使得機械課程教學能夠滿足于學生的發(fā)展需求。對此，學?？梢詫⒃O(shè)置機械專業(yè)課程的任務(wù)交給學校教學經(jīng)驗比較豐富的教師，具有豐富經(jīng)驗的教師更能知道學生心里的需求，并且能夠了解到學生在學習過程中會遇到什么樣的問題，從而使得機械課程設(shè)置最大程度滿足學生的需求。中職機械課程改革是一個長期性的任務(wù)，需要教師在教學過程中不斷積累經(jīng)驗，并對機械課程教學不斷晚上，從而發(fā)揮機械課程的作用。合理化的機械課程能夠使得教學更容易開展，從而實現(xiàn)教學目標。

（二）重視對學生時間能力的培養(yǎng)

機械專業(yè)的知識特點，要求學生在學習的過程中，不僅需要掌握專業(yè)的理論知識，還需要具有很強的動手實踐能力，這對教師的教學方式提出了更高的要求。所以教師需要將更多的實踐投入到機械教學中，除理論教學之外，還需要培養(yǎng)學生的動手操作能力，從而促進學生全面發(fā)展。實踐操作是機械教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是將理論知識用于實踐的一個過程。機械專業(yè)的學生不能永遠停留在理論知識的學習上，而是需要將所學習到的知識運用到實踐中，這就需要教師來引導(dǎo)。培養(yǎng)學生的實踐操作能力的方法有很多：（1）教師組織機械實踐活動，讓學生參與到教學活動中。并且充分體現(xiàn)學生的主體地位，給予學生足夠的時間和空間，以便對機械的操作從熟悉到熟練，提高學生的動手能力；（2）學校方面為學生提供實踐的平臺，將機械實踐操作納入到教學體系。學校應(yīng)加強對機械操作實驗室的建設(shè)，為學生營造一個良好的時間環(huán)境和提供目前最先進的實驗器材；（3）重視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在機械操作實驗中，教師通過細致的講解，將器材的使用過程以及操作步驟傳達給學生，學生通過對機械器材的觀察，加深對機械器材的了解，從而提高學生的創(chuàng)新意識。

（三）進行針對性教學

任何專業(yè)教學都是為了讓學生在構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上，將所學習到的知識運用到實際中，以便讓學生在走出校門后能夠快速進入到工作崗位中，從而促進就業(yè)。所以在教學中教師應(yīng)該讓教師認識到自己所學專業(yè)對自己發(fā)展的重要性，并且讓學生明確學習這個專業(yè)之后的就業(yè)前景，以便能讓學生明確自己的學習目標。只有學生對自己的學習有個規(guī)劃，才能更好地教師之間形成配合，也就是說產(chǎn)生一種共鳴，從而激發(fā)學生的機械學習興趣，能更加積極主動地投入到機械教學中。機械是一個綜合性的專業(yè)，下面還有機械電子工程、機械制造和機械設(shè)計等專業(yè)方向，不同的專業(yè)方向所學習的內(nèi)容是不一樣的，所以在學生選擇專業(yè)方向的時候，教師需要為學生清楚地講解每一個專業(yè)方向所需要學習的內(nèi)容以及后期的就業(yè)方向，從而根據(jù)學生的學習能力、心理特點幫助學生選擇自己合適的專業(yè)方向。而幫助學生選擇自己合適的專業(yè)方向可以從下面幾個方面著手：（1）與學生進行交流，了解到學生的興趣愛好，以及進入社會想要從事什么樣的行業(yè)。能夠探聽到學生內(nèi)心的真實想法，從而能夠幫助學生選擇與自己內(nèi)心想法最適合的專業(yè)方向；（2）在學生作出選擇之后，學校就要根據(jù)學生作出的選擇進行有針對性的教學。根據(jù)學生的實際情況和具體的教學內(nèi)容，選擇科學合理的教學方式，為學生們營造一個輕松愉快的學習氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學活動中，并充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習，從而不斷提高自身理論知識水平和實踐操作能力。

（四）與現(xiàn)代化教學技術(shù)相結(jié)合

傳統(tǒng)教學模式下，教師的思維被禁錮在教材中，所講解的內(nèi)容也局限在課堂教學上。教師照本宣科地為學生講解教材中的內(nèi)容，而學生則機械式地接收，師生之間沒有任何互動，不但消磨了學生的學習興趣，而且會讓學生對學習產(chǎn)生厭惡心理。中職機械教學是一個偏向于實踐的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學模式肯定不適合當下的教學。但是也不是說我們需要將傳統(tǒng)的教學模式完全拋棄掉，傳統(tǒng)教學模式還是有著可取之處，所以我們可以將傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代化的教學結(jié)合在一起。例如，教師在教學過程中，可以將多媒體教學方式融入進來，這樣一方面教師所講解的知識獲取渠道廣了，內(nèi)容自然也就豐富了；另一方面通過多媒體教師可以將文字與圖片結(jié)合在一起，而且圖片可以設(shè)置成動態(tài)形式，這樣學生可以直觀地看到機械的操作過程，并結(jié)合文字的講解，對機械有一個更全面的認識。另外，教師在講解比較復(fù)雜的內(nèi)容，也通過利用多媒體將相關(guān)內(nèi)容直接展示給學生，比如利用視頻讓學生看到機械的整個操作流程，幫助學生將抽象的知識轉(zhuǎn)換為直觀的對象。這樣的教學方式不僅幫助學生更深層地了解知識內(nèi)容，而且極大地豐富了教學內(nèi)容，使得教學過程變得更加生動有趣，從而調(diào)動了學生的學習積極性。

三、小結(jié)

總之，教育改革對中職機械專業(yè)教學也作出了相應(yīng)的調(diào)整，對中職學校、機械專業(yè)教師和學生都提出了相應(yīng)的要求。中職機械專業(yè)教學改革是對改變目前不好的教學模式，通過一種全新的教學方式使得機械專業(yè)教學能夠達成其教學目標，促進中職學校發(fā)展。所以，在中職機械專業(yè)教學改革的道路上，需要學校、教師和學生三方共同努力。學校方面加強對機械專業(yè)的設(shè)施建立，讓機械專業(yè)教學從理論向理論與實踐相結(jié)合的教學方向轉(zhuǎn)變；教師方面根據(jù)具體的教學內(nèi)容，同時結(jié)合學生的學習特點，選擇最合適的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣；學生方面應(yīng)明確機械相關(guān)知識學習對自身發(fā)展的重要性，提高對機械相關(guān)知識的重視程度，從而主動參與到機械教學中，在探索中學習，并將所學習到知識運用到實踐中。

參考文獻：

[1]馬超.推進中職機械專業(yè)教學改革的途徑探索[J].考試周刊，2016（35）：11-11.

[2]徐丹鳳.中職機械專業(yè)教學改革與實踐研究[J].科學大眾：科學教育，2013（12）：141-141.