新形勢下的小學(xué)德育教育方法探析

李秋錦

摘 要 小學(xué)教育是我國的義務(wù)教育階段，其學(xué)習(xí)成果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的未來生活有重要影響。一方面，良好的道德教育可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。它可以或多或少地影響未來思維習(xí)慣和行為模式，另一方面它有助于社會的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的人才為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文針對目前我國小學(xué)德育教學(xué)存在的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞 德育教育 小學(xué)教育 措施

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

對于小學(xué)生而言，他們正處于思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。隨著年齡的增長，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀不斷完善。在最初階段，學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，因此，必須加強(qiáng)小學(xué)德育的發(fā)展，才能更好地促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展。在新形勢下，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，更好地開展小學(xué)德育工作。

1當(dāng)前小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r

1.1學(xué)校對學(xué)生德育教育的重視度不夠

德育作為學(xué)生教育的基本道德教育，對學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的影響，它應(yīng)該吸引每位老師的注意力。學(xué)生在受教育過程中積極學(xué)習(xí)文化課，可以在短時(shí)間內(nèi)看到學(xué)習(xí)效果。道德教育并非如此，道德教育需要時(shí)間的沉淀和經(jīng)驗(yàn)的積累。在教學(xué)過程中，許多教師往往更多地關(guān)注學(xué)生的文化課，忽視德育，甚至占用德育教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致后期教學(xué)效果不理想。

1.2教師隊(duì)伍人才缺乏

教師隊(duì)伍中缺乏專業(yè)人才，這是影響小學(xué)德育形成的另一個(gè)重要因素。一方面，學(xué)校對德育課程重視不夠，導(dǎo)致一些德育教師成為其他文化課程的兼職教師。這些教師往往不是思想政治教育領(lǐng)域的專業(yè)人員，他們不能深入理解德育教學(xué)的內(nèi)容，往往不能滿足實(shí)際教學(xué)的需求。而另一方面當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，文理學(xué)生失調(diào)的情況比較突出，雖然也有一些學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了思想政治教育的專業(yè)，但沒有那么多學(xué)生填寫該項(xiàng)專業(yè)，導(dǎo)致高等教育機(jī)構(gòu)向社會輸入人才資源不夠，不能適應(yīng)小學(xué)道德教育的需要。

1.3德育教育的活動(dòng)過于形式化

作為學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，德育應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中。學(xué)校通常在教育過程中進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并組織學(xué)生積極參與。在此過程中，逐步滲透到德育中。但是，學(xué)校往往更注重實(shí)踐的類型，并且在開始之前對學(xué)生的具體情況沒有具體的了解。因此，活動(dòng)的設(shè)置基于基礎(chǔ)學(xué)校的基本教育進(jìn)度，沒有分年級進(jìn)行，教師在實(shí)踐中，在行動(dòng)過程中的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，這導(dǎo)致道德教育領(lǐng)域活動(dòng)的過度形式化。

2改善小學(xué)德育教育的一些策略

2.1提高對學(xué)生德育教育的重視

道德教育是一個(gè)長期的過程，必須在日常的培訓(xùn)和課程中逐步實(shí)施。因此，學(xué)校首先要高度重視對學(xué)生的德育教育，并盡早開展，特別是對剛?cè)胄W(xué)的一年級學(xué)生。這個(gè)階段是道德教育最基本的階段，也是最好的時(shí)期。在小學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)法，學(xué)校紀(jì)律等方面提出具體明確的要求，讓學(xué)生理解他們能做什么，不能做什么。在進(jìn)行基本課堂教學(xué)的時(shí)候，德育與課堂教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合。例如，可以在課程開始之前舉辦課前活動(dòng)。老師可以禮貌地與學(xué)生交談，并教導(dǎo)學(xué)生講禮貌學(xué)會尊重他人。通過日常學(xué)習(xí)逐漸滲透德育教育，從小就引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有教養(yǎng)的人。

2.2遵循學(xué)生心理規(guī)律

教師應(yīng)該將溝通和理解作為有效德育的先決條件，并通過各種渠道創(chuàng)造條件。首先，要樹立平等的意識，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，與他們交朋友。其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究學(xué)生心里，掌握他們各自的心理特點(diǎn)，了解他們的想法，采取容易讓學(xué)生接受，愿意接受，生動(dòng)活潑、靈活多變的形式，為交流溝通創(chuàng)造條件。變得被動(dòng)和主動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須認(rèn)真改變以往管理教育模式，讓學(xué)生更多地參與管理，參與和組織有益于身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)感情，發(fā)展智慧，真正成為德育的主體。使道德教育成為一種以共同關(guān)心，參與和完成為主題的活動(dòng)，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且有利于學(xué)生的自主教育活動(dòng)，將一個(gè)靜態(tài)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)動(dòng)態(tài)的教育。

2.3引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才

高素質(zhì)的德育工作者對小學(xué)德育工作的順利開展具有重要影響。有兩種方法可以滿足對高質(zhì)量人才的需求，即外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)。首先，要采取一定的方法，吸引社會德育高素質(zhì)人才參與學(xué)校德育工作。學(xué)?？梢圆扇ν夤_招聘的形式，以薪資福利待遇吸引人才。其次，學(xué)校必須注意對本校德育教師，以及那些有興趣在道德教育上發(fā)展的教師，讓他們有更好的發(fā)展機(jī)會。與此同時(shí)，引進(jìn)人才只是其中一方面。學(xué)校要考慮的重點(diǎn)內(nèi)容是如何更好地理解人才的價(jià)值和留住人才，學(xué)校要根據(jù)教師各自的具體情況，制定有針對性的激勵(lì)措施，切實(shí)為學(xué)校德育工作提供個(gè)性化的支持。

2.4豐富教學(xué)方法

教學(xué)方法的質(zhì)量直接決定了學(xué)生是否真的愿意投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，以及他們是否能夠帶有興趣地去學(xué)習(xí)。對于德育教學(xué)而言，由于其內(nèi)容相對枯燥，教師應(yīng)該將理論內(nèi)容與社會生活中的某些具體事物結(jié)合起來，從而獲得理論與實(shí)踐的雙實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生大多喜歡積極活躍的活動(dòng)，所以教師可以通過多媒體設(shè)備或其他道具等，為學(xué)生創(chuàng)造新的與眾不同的課堂環(huán)境，并通過一些實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3結(jié)束語

小學(xué)德育教育會影響孩子以后的生活，這需要社會，家庭和學(xué)校提高對小學(xué)生德育教育的重視。在組織道德教育內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的需要和變化進(jìn)行調(diào)整，不斷減少社會和家庭生活對兒童的負(fù)面影響，使他們能夠更快適應(yīng)社會的發(fā)展需要。學(xué)生在教學(xué)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生的價(jià)值觀，以中華民族傳統(tǒng)美德為工作基礎(chǔ)，不斷滿足好奇心和求知欲。不斷更新德育教育模式，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉欣.小學(xué)教育中德育教學(xué)問題探析[J].中國校外教育，2016（28）：6-7.