微課在職業(yè)教育化工機械課程教學中的應(yīng)用

任永勝

摘 要 隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的科技也在不斷進步。伴隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也越來越普遍。微課正是充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，促進教育方式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 微課 職業(yè)教育化機械課程 教學應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的科技也在不斷進步。伴隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也越來越普遍。也正是因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育也隨之發(fā)展。微課也正是網(wǎng)絡(luò)教育中的一種，主要是以網(wǎng)絡(luò)的傳播來進行視頻的教育學習。微課最早起于2012年，是以網(wǎng)絡(luò)視頻短課的形式來進行視頻教學。我國教育部網(wǎng)絡(luò)培訓中心對微課的定義是：以10至20分鐘視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。通常來說，根據(jù)教學的系統(tǒng)觀點，認為微課的錄制時間一般在10分鐘以內(nèi)，并且要求在這10費中的課程里，就要有明確的教學目標，并且還要做到內(nèi)容清晰明確。按照實際情況而言，一個完整的微課不僅是要有明確的學習目標，清晰的學習內(nèi)容，此外，還需要與學生的教育學習相聯(lián)系，真正與學生的實際活動相聯(lián)系。假若是失去了與學生的聯(lián)系，這樣的網(wǎng)絡(luò)課程就只是一段視頻，就無法形成真正的微課系統(tǒng)。所以說，微課是一個系統(tǒng)，這其中既包括教師講授的視頻錄制，還包括對學生的教學安排，與學生實際的教育活動相聯(lián)系。

1微課的特點及優(yōu)勢

1.1微課視頻短小精悍

微課，顧名思義，從其“微”字就可以看出，它的突出特點就是視頻的時間短，一般而言，微課的視頻通常在10分鐘左右。從微課的時間上就可以看出，微課中的教學內(nèi)容比較少，但是能在有限的內(nèi)容中卻能夠充分利用資源，充分的調(diào)動學生興趣，并且能夠?qū)W生的學習有一個整體的規(guī)劃安排。如此，微課能夠在短時間內(nèi)將核心內(nèi)容展現(xiàn)給學生，將復雜多變的內(nèi)容化繁為簡，讓學生吸收有用的知識，并且能夠真正吸收，有利于學生對知識的掌握。從這一方面來說，微課對于學生的教育學習而言是非常有利的。

1.2微課中內(nèi)教學內(nèi)容突出重點

由于微課一般在十幾分鐘左右，課程時間短，并且要求教學內(nèi)容清晰明確，這就要求視頻在內(nèi)容講解的過程中注重主要內(nèi)容的把握，易于突出重點。在微課教學中，主要是針對某個知識點或者是某個內(nèi)容進行重點把握，如此也就使得在微課中對重點內(nèi)容的把握較為精準，對學生的教學目標的把握較為準確，有利于學生對于重點知識的把握與吸收，有利于學生的教育學習。

1.3微課中的資源較多

雖說微課的時間較短，表達內(nèi)容主要以視頻的形式來進行，但其又不僅僅局限于單一的視頻講解，其中還涉及到多種資源的運用。除了主體的視頻資料之外，微課中還充分利用了教師資源，以及教師在利用微課教學中所運用到的一些有利于學生對知識掌握的學習方法、學習目標的設(shè)定，這其中具體包括教學目標的制定、課程練習、課程測試以及教師的教學反思還有學生的教學反饋。這一系列的資源運用都在微課中有所體現(xiàn)，較多的資源使用更有利于學生的教育學習，有利于學生對知識的吸收。

1.4微課無固定模式，有助于學生隨時學習

在微課中充分展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育學習的特點，不受傳統(tǒng)教育固定模式的限制，微課能夠隨處學習，隨時學習，充分體現(xiàn)其靈活性的特點。此外，與網(wǎng)絡(luò)教育又有所不同，比網(wǎng)絡(luò)學習更為方便的是，微課中所用的時間較短，一般在10分鐘左右，如此，不僅是可以隨處學習，還可以充分利用零碎時間，真正做到隨時學習。這樣的學習模式更有利于學生的教育學習，并且非常順應(yīng)時代的發(fā)展需求，對教育方式的發(fā)展來說也是非常有利的。

2微課在職業(yè)教育化工機械教學中的運用

2.1課前預(yù)習

相較于一般課程的學習而言，化工機械課程較為繁雜，操作過程難以講述，學生在課前預(yù)習上往往會存在一定的困難，并且還會耗費一定的時間。而微課則是利用其短小精悍的特點，能夠通過短小的視頻講解就能夠?qū)⒁恍┓彪s知識化繁為簡，更加直觀，使得學生更容易吸收，對知識更容易有一個大致的理解，使得學生充分做好課前預(yù)習。并且，相較于學生對學習內(nèi)容的通篇閱讀的預(yù)習方式，微課更具趣味性，也更能夠吸引學生學習興趣，并且在這種趣味性的視頻講解中使得學生真正吸收知識，如此，非常有利于學生的課前預(yù)習，更有利于學生對新知識的吸收。

2.2課堂教學

在教師進行課堂教學的過程中，雖然也有明確的學習目標，有著清晰的學習內(nèi)容，但是，由于課堂教學的內(nèi)容較多，對于一些細節(jié)問題的把握可能會出現(xiàn)一些遺漏。在課堂上利用微課來對這些細節(jié)進行教學，不僅僅是依靠微課的短時效用，而且微課中能夠?qū)⒓毠?jié)問題清晰明確的展現(xiàn)，并且以其特有的趣味性方式來解說，如此，有利于學生的學習。并且，微課作為一種視頻的形式展現(xiàn)，能夠吸引學生的注意力，使得枯燥的課堂增添些許的趣味，使得課堂更加豐富生動，并且還能夠?qū)⒅R細化，對于學生的吸收理解非常有利。

2.3課后復習

在學習一個新的知識時，不僅僅是需要提前的預(yù)習，中間的學習過程，還有必須的課后復習過程。我們經(jīng)常性的在學習一個知識之后，在學的過程中我們理解了，可是在復習的過程中卻又發(fā)現(xiàn)了疑難問題，這種時候，沒有老師在身邊的輔導，自己卻又百思不得其解的時候，微課的作用更加體現(xiàn)出來了。微課能夠?qū)σ呻y進行具體細化的解讀，并且是專門針對個別知識點的解答，而不是整體內(nèi)容的復習解答，這樣一來，更能夠提高學生的學習效率，對于學生的課后復習是非常有利的。

2.4知識拓展

在進行專業(yè)知識教學的過程中，教師在課上準備的材料以及講解的內(nèi)容在有限的時間內(nèi)畢竟是有限的，并且，思維往往會受一定的限制，如此一來，在知識的擴展上往往會受到一定的局限，不利于知識的擴充。而在對知識點的講解中利用微課來進行講解，不僅是能夠增加學生的學習興趣，并且，微課中的資源較為豐富，盡管只有短短的分鐘左右的授課時間，卻能夠利用諸多可利用資源來對某一知識點進行講解，并進行大量的知識點擴充，這樣一來，對于學生的知識界面的擴展學習是非常有利的，有助于學生的學習。

3微課促進教師的學習發(fā)展

隨著科技的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍盛行，微課也不再僅僅是有利于學生的教育學習，對于教師的學習交流而言，也是非常有利的。隨著時代的不斷進步，微課中知識地高速更新以及大量的資源也是促進教師發(fā)展的重要源泉。并且，由于專業(yè)化工機械知識的更新速度非常快，這就需要教師更要不斷的擴充自己，如此，才能夠更好的勝任教學工作。

3.1有效促進教師專業(yè)能力發(fā)展

教師在教學過程中也會存在一些錯誤過失，而在實際的教學過程中，這種過失教師往往會忽視，沒有對自己的授課過程進行觀摩，中間存在的過失往往也會忽略。而教師利用微課來進行視頻的授課講解，教師能夠通過觀察自己的講解中發(fā)現(xiàn)一定的錯誤，這樣一來，有助于發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，長此以往，會有利于教師專業(yè)能力的發(fā)展，對教師的教育學習也是一個促進作用。并且，微課中強調(diào)精而不在多，這對于教師來說更是一個能力的提升?？偟膩碚f，微課促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。

3.2加強教師使用信息技術(shù)的能力

如今的21世紀，是科技高速發(fā)展的時代。在這個科技時代中，信息技術(shù)就顯得尤為重要。尤其是對于教師而言，信息技術(shù)能力基本是其必備能力。但是，在實際的生活中，教師往往會忽視這方面的能力，不能夠說教師是信息技術(shù)中的小白，但是對于信息技術(shù)，也是知之甚少。這種情況下，微課的視頻講解則能夠促進教師對于信息技術(shù)的使用能力。在微課視頻的設(shè)計制作過程中，會運用到視頻的拍攝、剪輯等諸多現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣就需要教師在信息技術(shù)上有一定的涉獵，進而也就提升了教師的信息技術(shù)能力，對教師的發(fā)展而言是非常有利的。

4結(jié)語

綜上所述，微課是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育中的具體展現(xiàn)。微課的發(fā)展不僅有利于學生的學習，還有利于提升教師的專業(yè)能力，對我國職業(yè)教育的發(fā)展來說，是非常有利的。我們應(yīng)該充分利用微課來進行知識的學習，更能夠促進教學方式的發(fā)展。

參考文獻

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