如何提高農(nóng)村學(xué)生的英語聽說能力

孔偉

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村學(xué)生；英語聽說能力；提高方法

農(nóng)村的英語教育比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生英語水平不高。特別是英語的聽說能力。平時(shí)老師更多地注重單詞、短語、句子以及知識點(diǎn)的講授，卻忽視了聽說能力的訓(xùn)練。眾所周知，我們學(xué)英語的目的是交流，而不單單是為了成績?？涩F(xiàn)狀卻是會的說不出。別人說的又聽不懂。如何改變這種狀況。讓學(xué)生敢于大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，對于農(nóng)村學(xué)校來說已刻不容緩，要讓孩子不僅會做題，更要學(xué)會用英語去溝通、交流。讓孩子們喜歡說，愿意說，真正達(dá)到有效交流溝通的目的。

一、聽是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)

英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫、譯。要學(xué)好英語，最重要的就是聽，所以在課堂上，教師可以經(jīng)常給學(xué)生播放課文原聲的磁帶。在有效時(shí)間內(nèi)。最大限度地給學(xué)生做聽力練習(xí)。通過反復(fù)地聽，反復(fù)地練，讓學(xué)生慢慢消化聽到的內(nèi)容。對照書中的句子，聽懂的地方簡略聽，沒聽懂的地方強(qiáng)化聽，反復(fù)聽。在課堂上，教師要盡量用英語去組織課堂。要想讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，教師首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)的掌握較為標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，在教學(xué)過程中，滲透音標(biāo)教學(xué)，找一些最基本，最簡單的詞，讓學(xué)生聽。每個(gè)單詞、句子，要播放多遍，目的就是讓學(xué)生聽得懂，給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。有時(shí)候?qū)τ谝恍┎缓美斫獾脑~，教師應(yīng)通過表情、動作來幫助學(xué)生理解。另外，教師可以找一些原版的英文動畫片、英語電影，篩選學(xué)生喜歡的片段，同時(shí)找一些學(xué)生好理解。容易聽懂的材料，讓學(xué)生有成就感。進(jìn)而使學(xué)生由被動學(xué)變主動學(xué)。在不斷地練習(xí)，更正，交流中，提高自身的英語聽說能力，這對學(xué)習(xí)英語非常有幫助。

二、說是交流溝通的橋梁

眾所周知，說是人與人交往最重要的一種表達(dá)方式。大多數(shù)孩子不喜歡學(xué)習(xí)英語，覺得英語是負(fù)擔(dān)，更不愿意用英語去交流。農(nóng)村孩子表現(xiàn)得尤為突出，有的不會說，有的怕說錯(cuò)。面對這種情況，在教學(xué)過程中。教師應(yīng)經(jīng)常把一些常見的字母發(fā)音，字母組合的發(fā)音，還有一些特殊的發(fā)音規(guī)則。慢慢地滲透到教學(xué)當(dāng)中，有時(shí)候可以按照一定的發(fā)音規(guī)則，把學(xué)過的單詞編成兒歌或順口溜。方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感到既有趣又好玩，學(xué)生的興趣高了，自然也就愿意學(xué)了。在教學(xué)過程中，作為教師要時(shí)刻以學(xué)生為中心，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生覺得沒有緊張感，沒有壓迫感，給孩子們營造一個(gè)民主、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師應(yīng)多是采用鼓勵的、表揚(yáng)的手段。鼓勵學(xué)生大膽的講英語。說錯(cuò)了不要緊，最重要的是敢說，敢于表達(dá)。在課堂上充分的調(diào)動學(xué)生積極性，并給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)，讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生之間練習(xí)，可以無拘束。無緊張感，經(jīng)過學(xué)生之間的相互商討，糾錯(cuò)發(fā)音，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。當(dāng)學(xué)生對某個(gè)單詞或句子存在疑惑時(shí)，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)課文中出現(xiàn)對話場景，應(yīng)采取分角色扮演說，小組間比著說，情景還原說，最后達(dá)到一個(gè)全員都得到練說的機(jī)會，一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會。在學(xué)生們表演結(jié)束后，教師應(yīng)用一些積極鼓勵的評價(jià)，讓學(xué)生樹立信心，敢于開口說英語，這樣練說的目的也就達(dá)到了。但是一個(gè)班級總是有那么一個(gè)或者幾個(gè)孩子。就是不愿張嘴，不想說不敢說。面對這種情況。教師應(yīng)找最簡單的的問題，提問這部分學(xué)生，只要他們開口說了，哪怕說錯(cuò)了，也要先表揚(yáng)孩子，然后再告訴學(xué)生錯(cuò)在哪里。慢慢地，潛移默化的影響孩子。樹立起孩子的自信心。讓他們認(rèn)識到自己是最棒的，讓不愛開口說英語的孩子喜歡上說英語。

三、充分利用多媒體輔助教學(xué)

一節(jié)課40分鐘，僅憑這短短的40分鐘，想要快速的提高學(xué)生的聽說能力，簡直是杯水車薪。多媒體的應(yīng)用很大程度上輔助了英語聽說能力的訓(xùn)練，教師要充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體播放圖片、音配、視頻，動畫。通過聲、影、像等方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力?，F(xiàn)在的教材，書后面都配有對應(yīng)的音頻材料，學(xué)生課下可以充分地利用這些輔助材料，來加強(qiáng)聽說學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把自己的錄音和原版磁帶的錄音進(jìn)行對比，找出差距和不足，進(jìn)而強(qiáng)化練習(xí)，充分鍛煉孩子們的聽說水平。

四、因材施教合理設(shè)置活動練習(xí)

農(nóng)村孩子的英語水平參差不齊，個(gè)體差異特別大，兩極分化的特別嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的特別好，學(xué)習(xí)差的特別差。大部分學(xué)生厭學(xué)英語，更有甚者幾乎放棄了英語學(xué)習(xí)。更別說讓他們開口說英語了。面對這種情況，教師首先要對孩子進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)，耐心講解英語的重要性。其次對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，小組幫助結(jié)對子，好的帶動稍差點(diǎn)的，學(xué)習(xí)中等的兩人或三人結(jié)成對子，互相練習(xí)聽說，這樣做的好處是優(yōu)等生可以幫助學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的處理。中等生之間。因?yàn)樗较嗖畈欢?，他們可以把大多?shù)的句子說出來。個(gè)別認(rèn)不準(zhǔn)的單詞或句子，教師給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)理解消化，力爭不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。同時(shí)有限的課堂教學(xué)是不能滿足學(xué)生聽說練習(xí)的，因此，教師要為學(xué)生設(shè)置有針對性的活動練習(xí)。如開展英語角活動，讓孩子們在課下，通過英語角一起做英語小游戲。充分抓住學(xué)生心理，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們課下同樣可以有機(jī)會練說英語。利用英語角播放學(xué)生喜歡的英文卡通片，英文歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，模仿是學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。通過有效的模仿、練習(xí)，讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

經(jīng)過一段時(shí)間的研究和思考，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)不應(yīng)只是強(qiáng)調(diào)知識的積累。更重要的是教育孩子學(xué)會溝通和交流。學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)語言的最終目的，只有不斷地學(xué)習(xí)鉆研，研究出一條適合農(nóng)村學(xué)校，貼近農(nóng)村學(xué)生的教育方法，才能讓孩子們在英語課上收獲的不僅僅是枯燥的知識，更多的是收獲快樂。掌握交流的技能。真正做到學(xué)有所得。學(xué)有所用。最終讓孩子們遠(yuǎn)離“啞巴英語”，讓英語這種語言為我們服務(wù)，達(dá)到有效溝通交流的目的。