高中物理課堂教學(xué)中的法制教育

羅榮波

[摘 要]文章分析了高中物理課堂教學(xué)中滲透法制教育的重要性，并從人身安全方面的法律教育、交通安全方面的法律教育、環(huán)保方面的法律教育進(jìn)行闡述，以提高學(xué)生的法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。

[關(guān)鍵詞]物理課堂教學(xué)；法制教育；法制觀念

[中圖分類號(hào)] G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）17-0044-02

目前，我國(guó)正進(jìn)行一場(chǎng)深刻的基礎(chǔ)教育課程改革?；A(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的思想道德水平、文化科學(xué)水平、勞動(dòng)技能和身體心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)改革的核心是立德樹人，提高人的綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)、和諧發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)公平、公正、正義和法治，而法制素養(yǎng)又是人的綜合素養(yǎng)中極為重要的組成部分。這正符合國(guó)家提出的“依法治國(guó)”的舉措，為提高學(xué)生的法制意識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)不斷融入和滲透法制教育，以培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。在物理教學(xué)中，可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的人身安全方面的法制教育、交通安全方面的法制教育、環(huán)保方面的法制教育。這樣，不但能幫助學(xué)生樹立法制觀念，還能為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、進(jìn)行人身安全方面的法制教育

在高中物理教學(xué)中，由力的概念和牛頓第三定律的知識(shí)可以知道，力是物體之間的相互作用，作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。外界對(duì)人體撞擊力有多大，人體對(duì)外界的反作用力就有多大；當(dāng)外界的撞擊力超過(guò)人體最大承受力時(shí)，人體就會(huì)受到損傷，甚至危及生命。這樣就可以在此滲透《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。此法律有明確要求：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力?！边`反者將受到法律的追究。對(duì)青少年學(xué)生來(lái)講，要有安全意識(shí)，珍愛生命。只有安全得到保障了，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠得到保障。因此，可以列舉一些因?yàn)閾頂D和踩踏造成學(xué)生重大傷亡的案例。

例如，2009 年 12 月 7 日，湖南省湘潭市某中學(xué)發(fā)生一起校園踩踏事故，造成學(xué)生 8 人死亡、26 人受傷。2013年2月27日，湖北省老河口市某小學(xué)發(fā)生一起因擁擠而引起的踩踏事故，造成學(xué)生4人死亡、10人受傷。2014年9月26日，昆明市某小學(xué)發(fā)生一起踩踏事故，造成學(xué)生6人死亡、26人受傷。2014年12月31日晚，上海市很多游客和市民聚集到外灘迎接新年。因?yàn)橄嚓P(guān)部門缺乏公共安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，在陳毅廣場(chǎng)通往外灘觀景平臺(tái)的斜坡上沒(méi)有采取相應(yīng)安保措施。當(dāng)時(shí)由于人流量大，秩序混亂，部分人想上觀景平臺(tái)，而部分人想下觀景平臺(tái)，于是人流產(chǎn)生對(duì)沖，導(dǎo)致有人摔倒，發(fā)生踩踏事故，造成36人死亡、49人受傷，傷亡者多為學(xué)生。這些相關(guān)責(zé)任人受到了法律的追究。

這些案例給學(xué)生的警示：法制觀念淡薄，安全意識(shí)不強(qiáng)，麻痹大意，最終可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，觸犯了法律，將面臨法律的追究，讓學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生一種敬畏。同時(shí)，也讓學(xué)生明白，人的生命只有一次，生命是寶貴的，大家都要提高安全防范意識(shí)。

二、進(jìn)行交通安全方面的法制教育

在高中物理教學(xué)中，由重力、質(zhì)量和重心的知識(shí)可以知道，物體的重心會(huì)隨物體的質(zhì)量、形狀的改變而改變，物體越高，重心就越高，物體就越容易發(fā)生翻倒。另外，由摩擦力、曲線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)可以知道，當(dāng)汽車拐彎時(shí)，車速不能太快，不能超速行駛。因?yàn)槠嚬諒潟r(shí)所需的向心力是由汽車和地面之間的側(cè)向摩擦力來(lái)提供的。車速越快，就越容易產(chǎn)生離心運(yùn)動(dòng)，就越容易發(fā)生側(cè)滑，造成交通事故。這樣就可以在此滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》。此法律明確規(guī)定：“嚴(yán)禁超載，機(jī)動(dòng)車輛載物的高度、長(zhǎng)度和寬度不能超出規(guī)定的范圍；嚴(yán)禁超速行駛，機(jī)動(dòng)車輛行駛的速度不能超過(guò)規(guī)定的范圍”，違反者將受到法律的追究。因此，可以列舉一些因?yàn)槌d、超速行駛的交通事故案例。

例如，2016年4月28日，陳某駕駛一輛貨車由大田城關(guān)往均溪鎮(zhèn)方向行駛，在行駛至東坑村時(shí)，因?yàn)殛惸硾](méi)有看清路面情況，而且貨車嚴(yán)重超載，導(dǎo)致路基塌陷，車輛側(cè)翻入稻田，造成行人周某受傷，車輛、路基及稻田均受到不同程度的損壞。2016年1月29日，段某駕駛一輛貨車行駛至梅列區(qū)陳大鎮(zhèn)路段，因超速行駛，轉(zhuǎn)彎時(shí)導(dǎo)致貨車側(cè)滑，貨車尾部越過(guò)道路中心與相向行駛的一輛小車發(fā)生碰撞，造成小車駕駛?cè)藝?yán)重受傷及兩車嚴(yán)重?fù)p壞。這些肇事司機(jī)要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

這些案例給學(xué)生的警示：法制觀念不強(qiáng)，超載、超速行駛，違反道路交通安全法，最終釀成了交通事故，觸犯了法律，必須承擔(dān)相應(yīng)的后果。同時(shí)，也讓學(xué)生明白，人人都應(yīng)該遵守道路交通安全法。

三、進(jìn)行環(huán)保方面的法制教育

在高中物理課堂教學(xué)中，由能量、能源和噪音污染的知識(shí)可以知道，環(huán)境污染會(huì)給人類和大自然造成嚴(yán)重的后果，給生物的生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。環(huán)境污染問(wèn)題已成為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題。人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然，順應(yīng)自然。保護(hù)自然，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，功在當(dāng)代，利在千秋。在相關(guān)的物理知識(shí)教學(xué)中，可以滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。此法明確規(guī)定：“ 采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動(dòng)中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲、振動(dòng)、電磁波輻射等對(duì)環(huán)境的污染和危害”？違反者將受到法律的追究。因此，可以列舉一些造成環(huán)境污染的案例。

例如，某市文華大酒店是一家合資的四星級(jí)酒店，1993年9月正式營(yíng)業(yè)，但未按《環(huán)境保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。該酒店開業(yè)半年來(lái)，每天噪聲不斷，附近居民的睡眠受到嚴(yán)重影響，紛紛向市環(huán)保部門投訴。環(huán)保部門對(duì)該店的噪聲進(jìn)行實(shí)測(cè)，均超過(guò)I類混合區(qū)標(biāo)準(zhǔn)。2013年4月，有關(guān)媒體報(bào)道了云南省昆明市東川區(qū)的“牛奶河”事件，當(dāng)?shù)毓さV企業(yè)把尾礦水直接排放到這條河流中，使其變成了牛奶般的白色，使沿岸村莊的灌溉和飲用水受到極大影響。在這起事件中，人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重?fù)p害，相關(guān)責(zé)任人受到了法律的追究。

這些案例給學(xué)生的警示：法制觀念不強(qiáng)，違反了環(huán)境保護(hù)法，觸犯了法律，必將受到法律的嚴(yán)懲。同時(shí)，也讓學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

總之，學(xué)生的法制教育要從學(xué)生時(shí)代抓起，特別是在高中階段，這是學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校應(yīng)該多方入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。而各學(xué)科的課堂教學(xué)可以適時(shí)切入和滲透相關(guān)法制教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)。作為物理教師，物理學(xué)科不僅能讓學(xué)生獲得相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，還能幫助學(xué)生樹立法制觀念。教師應(yīng)當(dāng)在日常的課堂教學(xué)中多動(dòng)腦，多找辦法，滲透法制教育，在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

趙宏，劉昌.走進(jìn)高中新課程[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2005.

（責(zé)任編輯 易志毅）