為學(xué)生插上藝術(shù)的翅膀

任紅苗

藝術(shù)具有潤(rùn)澤心靈、啟迪智慧、陶冶情操的重要功能，而藝術(shù)教育又是美育的重要范疇，是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，學(xué)校應(yīng)將藝術(shù)教育貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程，落實(shí)在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、切實(shí)提高對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)

藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有不可替代的作用。藝術(shù)教育對(duì)一個(gè)人的影響十分深遠(yuǎn)。接受過(guò)藝術(shù)教育的人，其情感更加豐富；沒(méi)有接受過(guò)藝術(shù)教育的人，對(duì)人生和社會(huì)較缺乏感性的認(rèn)識(shí)?？梢哉f(shuō)，生命因藝術(shù)而潤(rùn)澤，精神因藝術(shù)而升華，生活因藝術(shù)而幸福，人生因藝術(shù)而完整。我國(guó)古代就有重視藝術(shù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，如《論語(yǔ)》中的“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，就說(shuō)明了音樂(lè)作為一種重要的藝術(shù)形式對(duì)人的成長(zhǎng)所起的重要作用。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“不重視藝術(shù)教育，損害的是一代人的心靈世界，損害的是一個(gè)民族的精神、想象力和創(chuàng)造力?！庇纱丝磥?lái)，古今中外的先賢對(duì)藝術(shù)教育都有深刻的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，這為今天藝術(shù)教育的開(kāi)展提供了很好的借鑒和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

目前，盡管教育主管部門(mén)不斷出臺(tái)文件、采取一系列措施推動(dòng)藝術(shù)教育的實(shí)施，但受多種復(fù)雜因素的影響，藝術(shù)教育相對(duì)“邊緣化”，音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的課時(shí)和內(nèi)容在有些學(xué)校被嚴(yán)重?cái)D壓，藝術(shù)教育活動(dòng)未能正常開(kāi)展。這樣一來(lái)，校園生活就變得單調(diào)乏味，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)、個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)、生命活力的張揚(yáng)，使學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展受到了嚴(yán)重影響。

針對(duì)這種情況，學(xué)校一定要以對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，摒棄功利主義思想，克服短視行為，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、整體發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，聚焦核心素養(yǎng)，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案。學(xué)校要把藝術(shù)教育放在重要位置，落實(shí)課時(shí)保障、師資保障和資源保障，確保藝術(shù)教育課程順利實(shí)施；要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教師的教育培訓(xùn)，提高他們對(duì)藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，徹底扭轉(zhuǎn)藝術(shù)教育可有可無(wú)、無(wú)足輕重的錯(cuò)誤觀念，要求教師上好每一節(jié)課，組織好每一個(gè)活動(dòng)，保證藝術(shù)教育的效果和質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能沐浴在藝術(shù)的陽(yáng)光雨露里，煥發(fā)出絢麗的華彩。

二、加強(qiáng)藝術(shù)教育課程體系建設(shè)

一是加強(qiáng)管理，健全制度。管理是關(guān)鍵，制度是保障，藝術(shù)教育的順利實(shí)施必須要有相應(yīng)的管理和制度作保證。學(xué)校要成立專(zhuān)門(mén)的工作機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)門(mén)的管理人員，明確崗位職責(zé)和管理職能。建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度、評(píng)估細(xì)則和獎(jiǎng)懲措施，充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)教師的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)教育教學(xué)需要配備藝術(shù)教師，杜絕藝術(shù)教師改教文化課的現(xiàn)象，同時(shí)要保證藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)化，不能讓非藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)人員從事藝術(shù)教育管理和教學(xué)工作。要加強(qiáng)教學(xué)管理，不能隨意減少藝術(shù)教育的教學(xué)時(shí)間，每學(xué)期都要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)樹(shù)先的重要指標(biāo)。要加大藝術(shù)教育投入，配備好設(shè)施設(shè)備，開(kāi)辟好活動(dòng)場(chǎng)所，保證藝術(shù)活動(dòng)有人員、有場(chǎng)地、有設(shè)備、有效果。

二是優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量。藝術(shù)教育的主陣地在課堂，要克服藝術(shù)教育“重活動(dòng)、輕教學(xué)”的現(xiàn)象，把提高課堂教學(xué)效果放在首要位置。要進(jìn)一步明確藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向，跳出藝術(shù)教育課單獨(dú)追求知識(shí)技能訓(xùn)練的藩籬，積極深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建重體驗(yàn)、重欣賞、重審美的主體課堂，把啟迪人生智慧、提升審美素養(yǎng)作為主要任務(wù)。例如，音樂(lè)課要打破原來(lái)“重技能訓(xùn)練、輕人格塑造，重教師表演、輕學(xué)生活動(dòng)，重單邊講授、輕興趣激發(fā)”的課堂模式，構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情境、主體參與、互動(dòng)合作、激發(fā)創(chuàng)造”的新型課堂，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)其人格的豐富完善和智慧的和諧共生；美術(shù)課要向“學(xué)生為主體、欣賞為主線、審美為主攻”的課堂轉(zhuǎn)型，注重挖掘?qū)W生的審美潛能。同時(shí)，還要加強(qiáng)課程的整合，深入挖掘其他學(xué)科中蘊(yùn)含的藝術(shù)教育資源，并將其滲透在課堂教學(xué)中。

三是開(kāi)展活動(dòng)，豐富課程?；顒?dòng)性、實(shí)踐性、綜合性是藝術(shù)教育的重要特征，提高藝術(shù)教育質(zhì)量必須以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校要加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)，構(gòu)建拓展性藝術(shù)課程，如舞蹈、演唱、繪畫(huà)、泥塑等興趣小組，按照定目標(biāo)、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)的要求，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，而且每學(xué)期都要對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，若效果不佳就要制訂相應(yīng)的調(diào)整措施。要積極舉行各種藝術(shù)展演或競(jìng)賽活動(dòng)，特別是辦好藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，如校園器樂(lè)大賽、元旦文藝晚會(huì)、新年新詩(shī)會(huì)等綜合性校園藝術(shù)活動(dòng)，突出活動(dòng)主題，創(chuàng)新活動(dòng)形式，鼓勵(lì)人人參與，讓學(xué)生在獲得藝術(shù)知識(shí)和藝術(shù)享受的同時(shí)，提升其審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感。

三、努力提高藝術(shù)教育教師的整體素質(zhì)

藝術(shù)教育教師的水平是影響藝術(shù)教育質(zhì)量的決定性因素。就目前教育發(fā)展對(duì)教師的要求來(lái)看，藝術(shù)教師應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力。

一是要有蓬勃的藝術(shù)激情。藝術(shù)教師要情緒飽滿(mǎn)、昂揚(yáng)向上，要熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生。這樣，才能在工作中發(fā)揮創(chuàng)造性作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的成績(jī)。

二是要有深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。馬克思說(shuō)：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那么你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”同樣，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力、精深的藝術(shù)造詣是一個(gè)教師的立身之本和“看家本領(lǐng)”，也是贏得學(xué)生信任和尊敬的資本。

三是要有鮮明的個(gè)性特長(zhǎng)。藝術(shù)教師必須要有自己的“絕活”，有一技之長(zhǎng)，并保持自己獨(dú)特的個(gè)性。羅丹說(shuō)：“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯處煹膫€(gè)性特長(zhǎng)決定了他們是否能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)獨(dú)特之美的眼睛。

四是要有突出的教學(xué)能力。教學(xué)是教師的中心工作，教師必須認(rèn)真鉆研課堂，精心研發(fā)課程，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的校本課程。

為此，學(xué)校必須加大對(duì)藝術(shù)教師的培養(yǎng)力度，創(chuàng)新培養(yǎng)途徑，完善工作機(jī)制。要加強(qiáng)校本教研，開(kāi)展“說(shuō)、作、評(píng)”活動(dòng)，深化主題教研，組織基本功大賽，使教師積極承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思和教育敘事，促進(jìn)教師在研究中成長(zhǎng)。要深化“青藍(lán)工程”，成立名師工作室，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用；組建教學(xué)共同體，凝聚集體智慧，促進(jìn)教師在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。要開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，結(jié)合書(shū)香校園的建設(shè)，激勵(lì)教師養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，豐富文化修養(yǎng)，涵養(yǎng)藝術(shù)靈感，促進(jìn)教師在閱讀中成長(zhǎng)。要堅(jiān)持“走出去”，積極參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，在廣闊的天地中汲取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。還要實(shí)施項(xiàng)目管理，讓藝術(shù)教師自主策劃藝術(shù)活動(dòng)，獨(dú)立承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，促進(jìn)教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 張慧籽）