學(xué)前教育游戲化教學(xué)策略實(shí)踐分析

徐佳雯

【摘要】在學(xué)前教育中，建立以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)模式有利于提高學(xué)前教育的效率。學(xué)前教育引入游戲模式，既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，又能使兒童在掌握知識(shí)的同時(shí)提高技能。本文就此展開(kāi)了研究探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 游戲化教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 11-0067-01

前言

在進(jìn)行教育體系改革的大浪潮下，學(xué)前教育是學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)教育的開(kāi)始。在不斷地探索中，一些優(yōu)良的教學(xué)理念以及教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，游戲化教學(xué)就是針對(duì)學(xué)前教育而采取的一種教學(xué)措施。在游戲活動(dòng)中，通過(guò)將形象易懂的知識(shí)制作成游戲，讓學(xué)生們都積極的融入到游戲當(dāng)中，采用寓教于樂(lè)的方式，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

一、在學(xué)前教育階段引入游戲的重要性

1.有利于教師深入了解幼兒的興趣愛(ài)好

各式各樣的游戲，在幼兒園是常見(jiàn)的活動(dòng)，它符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，一方面有利于教師發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好和個(gè)性特征，以便引導(dǎo)幼兒的個(gè)性發(fā)展。另一方面便于教師開(kāi)發(fā)適應(yīng)幼兒個(gè)性和心理特征的新游戲，帶動(dòng)幼兒個(gè)性發(fā)展，使幼兒在游戲中有更多的收獲，促進(jìn)專項(xiàng)能力的迅速提升，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.有利于對(duì)幼兒思維的發(fā)散

在幼兒園階段，教師教學(xué)的主要目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，而是幼兒思維的訓(xùn)練。雖然游戲中沒(méi)有太多的知識(shí)，但是，游戲可以使幼兒喜歡幼兒園生活，可以鍛煉幼兒的思維。游戲是幼兒參與興趣較高的活動(dòng)之一，在幼兒參與游戲的過(guò)程中，他們不僅發(fā)現(xiàn)了游戲中的外顯知識(shí)，而且發(fā)現(xiàn)了其內(nèi)在知識(shí)與外顯知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)而使思維能力得到更加有效的鍛煉。思維是幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素，在幼兒園開(kāi)展更多的游戲，更有利于幼兒思維能力的提高，有利于學(xué)前教育效果的提高。

3.有利于幼兒自主參與意識(shí)的提升

在學(xué)前階段，教師若一味地追求知識(shí)的傳授，反復(fù)的說(shuō)教，練習(xí)，就會(huì)使幼兒對(duì)幼兒園生活感到厭煩，甚至產(chǎn)生恐懼之感。反之，將游戲引入幼兒教學(xué)之中，幼兒便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的種種快樂(lè)，同時(shí)也鍛煉了其合作能力，增強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。有“樂(lè)”才有“趣”，只有幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，才能積極地投身于活動(dòng)之中，在合作中學(xué)習(xí)，在互助中學(xué)習(xí)，陣陣歡聲笑語(yǔ)體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的快樂(lè)，游戲的開(kāi)心，其參與的積極性自然很高。

二、游戲化教學(xué)在學(xué)前教育的實(shí)現(xiàn)途徑

1.確保游戲具有實(shí)用性

由于每個(gè)幼兒自身的家庭背景不同，思維能力、學(xué)習(xí)能力、性格等方面存在較大差異，并且年齡尚小，并不具備參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，但是想要促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展，必須要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，才能讓幼兒得到充分的鍛煉，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用教育游戲的不同形式，創(chuàng)建不同的情景，讓幼兒得到參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師在編寫(xiě)游戲時(shí)，應(yīng)

當(dāng)完善游戲的各個(gè)細(xì)節(jié)，明確游戲的任務(wù)、主要流程等，布置具體的活動(dòng)，安排游戲中各個(gè)角色、場(chǎng)景、行為、道具等，為幼兒提供良好的平臺(tái)與游戲環(huán)境，使其在游戲中，能夠切實(shí)的得到訓(xùn)練，各方面能力也得到充分提升，進(jìn)而強(qiáng)化他們的思維結(jié)構(gòu)，對(duì)社會(huì)了解的更加全面。

2.提供充足安全的游戲設(shè)備

教育游戲中的游戲設(shè)備、道具對(duì)幼兒教育、學(xué)前教育效果都至關(guān)重要。教師應(yīng)為幼兒提供充足的游戲設(shè)備，確保游戲過(guò)程順利，滿足幼兒在游戲中的需要，除此之外，還要根據(jù)不同的游戲轉(zhuǎn)換，及時(shí)更新調(diào)整這些游戲所需道具，適當(dāng)采購(gòu)一些造型奇特、顏色亮麗的游戲設(shè)備，吸引幼兒的注意力，提高他們對(duì)教育游戲的興趣。此外，游戲的安全性能也是需要教師以及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視的問(wèn)題之一。在游戲設(shè)備的選擇上，首要問(wèn)題就是這些設(shè)備的衛(wèi)生及安全問(wèn)題，游戲中所使用的道具必須是無(wú)毒或是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格消毒的，通常這些設(shè)備都是玩具類，因此，教師應(yīng)成分考慮這些玩具的安全性能，防止幼兒在使用過(guò)程中，出現(xiàn)刮傷、碰傷等情況，比如很多玻璃材質(zhì)的玩具，要盡量避免，幼兒對(duì)于自己的力度掌握的不準(zhǔn)確，沒(méi)有成年人的意識(shí)，這些材質(zhì)的游戲設(shè)備不宜出現(xiàn)在教育游戲過(guò)程中。其次，游戲的設(shè)備還應(yīng)具有一定的教育作用及審美性，游戲中的這些玩具或是道具一般使用者都是年齡尚小的幼兒，因此，應(yīng)立足于幼兒的全面發(fā)展，選擇有助于幼兒能力、思維、開(kāi)發(fā)智力的相關(guān)游戲設(shè)備，使其在游戲的過(guò)程中，身體得到鍛煉，提高其對(duì)游戲的興趣，從而了解更多物象，明確彼此之間的關(guān)系。此外，教師還要注重游戲設(shè)備的顏色選擇，盡量挑選色彩亮度高、飽和度強(qiáng)、裝飾性、趣味性、結(jié)構(gòu)性新穎誘人的游戲設(shè)備，并要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，選擇最為合適的設(shè)備，同時(shí)游戲設(shè)備的質(zhì)感表面要光滑，使用壽命要長(zhǎng)久，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、拼裝自如、靈活輕便。

3.通過(guò)游戲，促進(jìn)幼兒生理機(jī)體發(fā)展

幼兒的各種生理機(jī)體都處于萌芽狀態(tài)，有意識(shí)的身體鍛煉有利于機(jī)能的均衡發(fā)展。從學(xué)前教育的應(yīng)有之義來(lái)講，不但要引導(dǎo)幼兒在智力、心理、知識(shí)等軟性方面發(fā)展，也應(yīng)該重視生理機(jī)體硬性方面發(fā)展，達(dá)到幼兒身心健康、共同發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)前教育學(xué)校注意到這方面，有意識(shí)通過(guò)不同的游戲活動(dòng)，有計(jì)劃地鍛煉幼兒的不同的生理機(jī)體，以提高幼兒的平衡感、反應(yīng)度、力量等，促進(jìn)其生理機(jī)體良好生長(zhǎng)。例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒玩游戲“爬雪山”“過(guò)草地”，復(fù)習(xí)跳躍、跨跳過(guò)障礙物，練習(xí)手膝著地向前爬。嘗試用不通過(guò)的方式跳躍。這個(gè)游戲的開(kāi)展既培養(yǎng)了幼兒勇敢面對(duì)困難、克服阻礙、勇往直前的品質(zhì)，也鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

4.使用游戲化教學(xué)達(dá)成目標(biāo)

游戲化教學(xué)是一種非常高效的教學(xué)模式，為了完全發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，必須將游戲融入課堂教學(xué)之中，才能順利完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的效果。例如在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以將音樂(lè)節(jié)奏與游戲相互結(jié)合，幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏完成游戲，在音樂(lè)開(kāi)始后，幼兒集體隨著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞，在音樂(lè)停止后，教師可以向幼兒提問(wèn)，在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物，幼兒通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)表示出答案。通過(guò)這種方式，可以讓幼兒在游戲的過(guò)程中了解相關(guān)知識(shí)，并且通過(guò)自身的參與，加深幼兒的記憶。通過(guò)游戲化教學(xué)，可以使教學(xué)目標(biāo)更加明確，并且在游戲的過(guò)程中，幼兒可以自己了解到課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以采取片段式游戲教學(xué)方法，還可以使用完整的游戲完成教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相互結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)前教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在教學(xué)中融入游戲的方式，能夠有效調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在智力發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上都能夠得到一個(gè)有效的發(fā)展。同時(shí)在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，師生之間的交流互動(dòng)能夠不斷地引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)行自主探索創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的同時(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

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