高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策探討

趙芬

【摘要】實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力起著至關(guān)重要的作用。搞好實(shí)訓(xùn)的教學(xué)工作，創(chuàng)建科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，對(duì)于提高高職教學(xué)質(zhì)量，向社會(huì)輸出高質(zhì)量專業(yè)人才有著不可替代的作用。雖然，現(xiàn)在大部分的高校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要作用，但是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展和體系建立上尚不完善。本文主要從實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教師學(xué)生比、實(shí)訓(xùn)教師綜合素質(zhì)等幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)教學(xué) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)更新 實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容豐富

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 11-0037-02

所謂實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是在學(xué)校的體系之內(nèi)，按照人才培養(yǎng)的規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練提升的教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在具有一定的理論知識(shí)的前提下，又有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的提升，形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，提前了解和接觸今后的工作或者就業(yè)方向甚至企業(yè)文化，使畢業(yè)與就業(yè)更好的得到銜接，部分優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)體系的影響下，還能形成自己獨(dú)立的想法以及創(chuàng)新意識(shí)，為以后的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，從目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)反饋上來(lái)看，實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系以及教學(xué)過(guò)程仍然存在諸多問(wèn)題。

第一，實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)方面。教學(xué)目標(biāo)不明確，不能及時(shí)根據(jù)行業(yè)變化更新，對(duì)于學(xué)生的能力要求不高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不能充分體現(xiàn)能力本位。高等職業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教育目的是要為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)職業(yè)技能應(yīng)該是在學(xué)生們畢業(yè)已后社會(huì)上正需要的技能。但是，就目前的實(shí)訓(xùn)教育體系來(lái)講，實(shí)訓(xùn)的教育目標(biāo)不能及時(shí)更新優(yōu)化，跟上時(shí)代的步伐，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容偏離或者脫節(jié)于現(xiàn)有的行業(yè)實(shí)際水平，進(jìn)而導(dǎo)使學(xué)生在畢業(yè)之后，不能把在校實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的技能很好的應(yīng)用到工作中，甚至在就業(yè)的過(guò)程中遇到困境。

第二，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容方面。目前，高職院校的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容都以專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)提升為主，而忽視了學(xué)生基本職業(yè)技能的培養(yǎng)。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)诼殘?chǎng)環(huán)境中不僅僅需要有專業(yè)的職業(yè)技能，有時(shí)候還會(huì)面臨諸如企業(yè)內(nèi)部崗位變動(dòng)，變更新的管理機(jī)制，新型的崗位出現(xiàn)等一系列問(wèn)題，所以增加了勞動(dòng)力市場(chǎng)的不穩(wěn)定性。與此同時(shí)，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，除了要求學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)職業(yè)技能之外，還需要有有較強(qiáng)的人際關(guān)系處理的能力，溝通表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，環(huán)境適應(yīng)能力，甚至終身學(xué)習(xí)的能力。顯然，從現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系來(lái)看，目前的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為單一，不夠科學(xué)。

第三，實(shí)訓(xùn)師生比方面。對(duì)于大多數(shù)的高職院校來(lái)講，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)師資方面，力量相對(duì)比較薄弱。一般是一個(gè)實(shí)訓(xùn)教師帶30名甚至更多學(xué)生，所以就會(huì)出現(xiàn)教師很難實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生全方位的輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，學(xué)生較難管理的現(xiàn)象。在這樣的基礎(chǔ)下，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果必然會(huì)大打折扣。

第四，實(shí)訓(xùn)教師綜合素質(zhì)方面。由于我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)體系的原因，很多高職院校的實(shí)訓(xùn)教師，大多以剛畢業(yè)的大學(xué)生或者研究生為主，自身的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，在沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于行業(yè)了解不夠全面深入的基礎(chǔ)上，參加到實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，這就造成了我們的實(shí)訓(xùn)教師理論知識(shí)豐富，而實(shí)操能力不夠的現(xiàn)象，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)程。

綜上四個(gè)方面，我們從以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)措施，從而加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果。

第一，實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)明確并且根據(jù)行業(yè)發(fā)展及時(shí)更新。學(xué)校和實(shí)訓(xùn)教師要實(shí)時(shí)了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，給學(xué)生更多的參與和了解探索所屬行業(yè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生一直處于行業(yè)的發(fā)展變化的環(huán)境之中，在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候能夠有更多的選擇和機(jī)會(huì)。同時(shí)要給學(xué)生明確的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，不但能促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性，也方便后期實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)。

第二，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。除了專業(yè)的職業(yè)技能之外，學(xué)校還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能，在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容之上，要增加相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，開設(shè)人際交往實(shí)訓(xùn)課程，提升學(xué)生的溝通交流以及人際關(guān)系處理的能力，開設(shè)商務(wù)禮儀課程，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，開設(shè)公共關(guān)系課程，提升學(xué)生的應(yīng)急應(yīng)變及組織能力，開設(shè)職業(yè)道德課程，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)前的1-2個(gè)學(xué)期，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生解決畢業(yè)期的迷茫困惑，引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)方向，選擇符合自己興趣與發(fā)展的路線。

第三，學(xué)校增加師資，或者釆用班級(jí)分組輪班實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)小組制的方法。針對(duì)學(xué)校師生比不足的情況，學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同實(shí)訓(xùn)專業(yè)師生配比情況增加師資，招聘優(yōu)秀的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師。另外在師資不足的情況下，也可采用班級(jí)分組輪班實(shí)訓(xùn)或者實(shí)訓(xùn)小組制。班級(jí)分組制，即將人數(shù)較多的班級(jí)分組，每天的實(shí)訓(xùn)安排兩個(gè)組次，比如8：00-14：00與15：00-21：00兩個(gè)組別分別上課，其他的時(shí)間學(xué)生可以根據(jù)自己的情況復(fù)習(xí)或者寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告；或采用實(shí)訓(xùn)小組制，每個(gè)小組分派一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組內(nèi)實(shí)訓(xùn)情況的督導(dǎo)，還可以實(shí)行小組競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生們快速而準(zhǔn)確的完成實(shí)訓(xùn)課程。

第四，實(shí)行引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)人才、實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)制度結(jié)合聘請(qǐng)兼職企業(yè)工作人員的方法。首先學(xué)校應(yīng)加快建立一支強(qiáng)有力的雙師型教師隊(duì)伍，以保證實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)的完成；另外，要給予實(shí)訓(xùn)教師足夠的重視和政策扶持，要有相關(guān)的措施來(lái)引進(jìn)吸收高學(xué)歷高素質(zhì)的專業(yè)人才；對(duì)于現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)參加培訓(xùn)、講座，到企業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平；最后，也可以聘請(qǐng)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工作人員作為兼職教師，以保證學(xué)生們和最前沿的行業(yè)知識(shí)，最現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)無(wú)縫接軌。

總之，高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的改革優(yōu)化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有通過(guò)不斷的探索和創(chuàng)新，才能使實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系不斷完善和規(guī)范。