淺析2019年高考生物考試大綱及教學(xué)復(fù)習(xí)建議

何江

摘 要 文章就2019年高考生物大綱從落實(shí)高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的角度進(jìn)行淺析，并對(duì)2019屆的高三生物復(fù)習(xí)提出自己一點(diǎn)粗淺的建議。

關(guān)鍵詞 2019年高考；生物考試大綱；復(fù)習(xí)建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0195-01

2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試生物學(xué)科大綱相較于2018年有一些變化，變化主要體現(xiàn)在“Ⅰ.考核目標(biāo)與要求”中增加了一些內(nèi)容和“Ⅱ.考試范圍與要求”中也新增一些考點(diǎn)。

一、在“Ⅰ考核目標(biāo)與要求”中

2019年高考生物考試大綱對(duì)理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力描述與2018年保持一致，表明高考總的命題方向繼續(xù)朝著生物學(xué)科核心素養(yǎng)方向考查且穩(wěn)步推進(jìn)，同時(shí)又有一些新的變化，主要體現(xiàn)在下面兩點(diǎn)：

（一）從“對(duì)新生文化素質(zhì)的要求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求”，既提高了對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，又強(qiáng)調(diào)了“思想道德素質(zhì)”的重要性，因此在教學(xué)中，我們不僅要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)文化的傳授，更要注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而落實(shí)高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)合格的高中學(xué)生、合格的公民、合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

（二）新增“高考生物試題注重考查學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生物學(xué)科知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐等方面的應(yīng)用，有利于高校對(duì)新生的選拔，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?！边@一內(nèi)容表明高考試題將在知識(shí)、能力和素養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，當(dāng)然會(huì)更加注重素養(yǎng)考查及理論聯(lián)系實(shí)際、會(huì)更加關(guān)注生物知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。高考生物考查的核心素養(yǎng)就是從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面，引領(lǐng)生物高考的新方向。

1.生物學(xué)科核心素養(yǎng)的考查在近幾年的全國(guó)統(tǒng)一高考試卷中體現(xiàn)越來(lái)越明顯，要求學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀等生命觀念，在復(fù)習(xí)中我們要引起足夠的關(guān)注。

2.近幾年的高考試題多次出現(xiàn)設(shè)問(wèn)要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)象、原理運(yùn)用所用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)疫@樣的考題不僅考查了學(xué)生的科學(xué)思維，更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的考查，且多年延續(xù)這樣的形式，因此在高三教學(xué)中，我們要將高中生物的核心知識(shí)點(diǎn)督促學(xué)生記憶過(guò)關(guān)，然后運(yùn)用核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范化答題，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋試題中的現(xiàn)象和原因。

3.多年來(lái)高考試題中科學(xué)探究都是考查學(xué)生的重要形式，它往往以熱點(diǎn)課題為情景，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、控制變量、方法步驟以及結(jié)果分析、得出結(jié)論等形式體現(xiàn)出來(lái)。科學(xué)探究注重形式上的邏輯嚴(yán)密性，因此注重在提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析過(guò)程中體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則、變量的控制及結(jié)果的合理性等。對(duì)于科學(xué)探究我們認(rèn)為最容易出現(xiàn)的考試內(nèi)容主要是生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳雜交實(shí)驗(yàn)，因此在后期的復(fù)習(xí)中，我們就是要更加注重對(duì)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程認(rèn)識(shí)到科學(xué)的研究方法，提升自己的科學(xué)探究思維和能力，進(jìn)一步體會(huì)到科學(xué)知識(shí)來(lái)源于科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)略到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和奧妙。

4.高考試題中對(duì)于學(xué)生社會(huì)責(zé)任的考查普遍是融入到各個(gè)題目中，潛移默化地體現(xiàn)出來(lái)，因此只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)生多提及生態(tài)環(huán)保意識(shí)、及時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、尊重生命的教育、造福社會(huì)等方面的教育，相信我們的學(xué)生在高考中該素養(yǎng)的考查是沒(méi)有什么問(wèn)題的。

二、在“Ⅱ.考試范圍與要求”中

2019年高考生物考試大綱列舉的必修部分知識(shí)內(nèi)容和要求與2018年一樣，也就是說(shuō)必修部分的基礎(chǔ)知識(shí)、特別是主干知識(shí)仍然是高考命題的關(guān)注點(diǎn)。在選修部分則新增了幾個(gè)考點(diǎn)，分別是“蛋白質(zhì)的提取和分離”、“酶的應(yīng)用”、“亞硝酸鹽含量的檢測(cè)”等。

（一）高中生物的主干只主要有生物體的基本結(jié)構(gòu)與功能、代謝的基本過(guò)程、遺傳與進(jìn)化的基本理論與應(yīng)用、穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的過(guò)程與方法、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，規(guī)范答題，相當(dāng)一些題目是教材知識(shí)甚至是教材原文在考卷上的重現(xiàn)，突出考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。后期由于時(shí)間緊張，我們的復(fù)習(xí)就是要把握好主干知識(shí)，舍棄偏難怪、重在基礎(chǔ)和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，特別要求學(xué)生要有效運(yùn)用知識(shí)來(lái)解答題目從而符合高考選拔的要求。

（二）選修1新增的考點(diǎn)，對(duì)于我校高三學(xué)生來(lái)說(shuō)需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)，因此需要我們及時(shí)組織該部分教學(xué)并完成選修1中其他考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，由于總體選修考查內(nèi)容不多，所以在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候，還是需要一如既往的關(guān)注傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和植物有效成分的提取，因?yàn)檫@些高考考查的重點(diǎn)不會(huì)改變。

（三）后期的復(fù)習(xí)要重視實(shí)驗(yàn)，深究知識(shí)及原理，首先要關(guān)注教材實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其次適當(dāng)拓展一些實(shí)驗(yàn)從而提高學(xué)生提取信息、分析信息和數(shù)據(jù)的能力。

（四）嚴(yán)格按照考試大綱，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容，突破難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在考試中經(jīng)常出現(xiàn)失誤的題型和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講精練，力爭(zhēng)讓我們的每一位學(xué)生在高考中生物學(xué)科能取得高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)：

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