探析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郭得平

摘 要 作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要多分析小學(xué)現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并通過現(xiàn)代教育技術(shù)以此來研究小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的模式問題，以及應(yīng)用到的資源，從而實(shí)現(xiàn)信息現(xiàn)代化。我們要以數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體方向，再結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，數(shù)學(xué)能力公開課與知識(shí)鞏固展示課推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的全方位應(yīng)用，著力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，有針對(duì)性地提高數(shù)學(xué)知識(shí)技能，為提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0169-01

在新課改下，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)中來?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于課堂上的數(shù)學(xué)效率起到的效果是非常極大的，信息技術(shù)不僅可以把知識(shí)點(diǎn)直觀的展示在學(xué)生們的面前，還能提升數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)立增設(shè)情境、以及激發(fā)學(xué)生的興趣

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，在數(shù)學(xué)上要想取得一定的成績不僅僅依靠的是教師，而是要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有極大的興趣才可以的，這樣才能讓他們真正的學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，以此來提高數(shù)學(xué)成績。所以在課堂上為學(xué)生們創(chuàng)立增設(shè)情境就顯得非常的重要，這就需要信息教育技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)了，比如說，所需要的圖像，教學(xué)視頻，聲音導(dǎo)入等等，這種模式極大的吸引了學(xué)生的注意力，使他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的更加積極，更好的愿意學(xué)好數(shù)學(xué)。

舉例說明，小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)，“方向與位置”這節(jié)課中，教師可以通過信息技術(shù)把這節(jié)課所需要的概念部分和圖像給學(xué)生們顯現(xiàn)出來，為了讓學(xué)生更加清晰的理解概念可以在班上找一個(gè)參照物，從而讓學(xué)生更好的理解方向與位置的含義，以此種情境來吸引學(xué)生們的注意，使學(xué)生們?cè)诜较?、位置上更好的理解，這種信息教育技術(shù)不僅可以幫學(xué)生們更好的掌握知識(shí)還可以增加趣味性，讓學(xué)生們更好積極的投入到課堂中來，教師的每次提問與回答也都是積極的，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、創(chuàng)立自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)是小學(xué)生一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能更好的把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，學(xué)生的思維與操作能力也能得到極大的提高，在教學(xué)上教師也會(huì)更加的輕松，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大幅度的提升。在此自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)信息教育技術(shù)就起到了十分重要的作用，信息技術(shù)會(huì)幫助學(xué)生找到各種不同領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)，教師就會(huì)和學(xué)生一起來解決重難點(diǎn)，讓學(xué)生完全的進(jìn)行掌握這些知識(shí)。

舉例說明在小學(xué)五年級(jí)，“正方體和長方體”這節(jié)課中，雖然學(xué)生已經(jīng)完全掌握了這些圖形的概念，但是在做題的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的，比如說幾個(gè)面，幾個(gè)邊，怎樣求解正方形的面積，求解正方形一個(gè)邊的長度問題等.這些習(xí)題可以讓學(xué)生們以自主學(xué)習(xí)的形式來進(jìn)行，但是在中間還會(huì)出現(xiàn)一些問題，這個(gè)時(shí)候就可能利用到信息技術(shù)了，可以找到相關(guān)聯(lián)的視頻，首先讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，得到解決方法，然后再根據(jù)這些方法來解決書本上的問題，解決起來也是得心應(yīng)手的，從而使學(xué)生逐漸的理解掌握，這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目的。

三、明確數(shù)學(xué)思考要領(lǐng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)目標(biāo)中除了要幫助學(xué)生找到這節(jié)需要注意的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)思考的方法和對(duì)他們進(jìn)行思維上的訓(xùn)練，小學(xué)數(shù)學(xué)的思考方法大多數(shù)都是抽象化比較多，我們就可以利用信息技術(shù)來把這些抽象化轉(zhuǎn)化為形式化，以此來更好的明確教學(xué)目標(biāo)。

舉例說明小學(xué)生數(shù)學(xué)四年級(jí)，“速度”這節(jié)課中，出現(xiàn)的問題當(dāng)中大多數(shù)都是列車與飛機(jī)的速度，而學(xué)生們對(duì)于這些問題的想象大都是抽象化的，怎樣才能解決好這類問題呢，就需要我們的教師幫助學(xué)生把這些抽象化的問題轉(zhuǎn)化為形式化，就可以利用信息技術(shù)找到視頻，通過視頻可以清晰的畫出列車與飛機(jī)飛行時(shí)的速度大約在多少秒，這樣原來的實(shí)際問題就轉(zhuǎn)變成為了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解答出來。

四、通過信息技術(shù)優(yōu)化練習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)質(zhì)量

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，練習(xí)是對(duì)于掌握數(shù)學(xué)方法最好的體現(xiàn)，在課堂上學(xué)生聽教師的講授不能說是真正掌握了知識(shí)，要想把學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，那就么需要大量的練習(xí)，練習(xí)也是需要有技巧的，對(duì)于稍低一點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)可以一帶而過，主要練習(xí)的還是對(duì)于學(xué)生來說有難點(diǎn)和重點(diǎn)的習(xí)題，這個(gè)時(shí)候就需要我們的信息技術(shù)，它可以更好的幫助學(xué)生找到難點(diǎn)與重點(diǎn)，讓學(xué)生更好的練習(xí)與鞏固所學(xué)知識(shí)。

舉例說明，在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題中往往出現(xiàn)一道題可以變化出形式的題型，這種題型最難考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也能很好的幫他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，比如說小學(xué)乘法，在學(xué)到幾乘幾的時(shí)候，可以變化出四種題型，兩種乘法，兩種除法，學(xué)生們既掌握了乘法又學(xué)會(huì)了除法，還可以利用信息技術(shù)在視頻中找到大量的一道多變的題型，節(jié)約了課堂的時(shí)間，也極大的提高了數(shù)學(xué)的效率，并且學(xué)生在練習(xí)的方法也會(huì)掌握得更加到位。

五、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)給數(shù)學(xué)課堂上帶來了比較輕松暢意的場面同時(shí)還具有了趣味性，這樣營造出的一個(gè)良好的環(huán)境，特別適合學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至還能夠幫助學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使他們從多個(gè)角度思考的習(xí)慣和方法，可以說現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要。

參考文獻(xiàn)：

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