芻議怎樣構(gòu)建初中語文高效課堂

王忠心

摘 要 提高語文課堂的教學(xué)效率，是每個(gè)語文教育工作者都期望做到的。那么如何才能提高我們的課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為首先要提高認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的高效率。教師只有自己先認(rèn)識(shí)清楚了，才能更好的提高課堂教學(xué)效率，其次，課堂教學(xué)中要建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生和老師之間關(guān)系良好，學(xué)生們才會(huì)愿意學(xué)習(xí)語文，親近語文。再次，要提高學(xué)生對(duì)語文的興趣，興趣是最好的老師。只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們才能變得愛學(xué)，才能學(xué)得好學(xué)。最后，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師必須指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)。教師需要掌握先進(jìn)的教育理論和教學(xué)思想，靈活多樣地運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，課堂效率才能夠真正提高。

關(guān)鍵詞 正確認(rèn)識(shí)；良好關(guān)系；興趣；主動(dòng)權(quán)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0102-01

課堂教學(xué)需要高效率，只有打造高效率的課堂教學(xué)，才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。語文課堂教學(xué)效率的提升，是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。筆者認(rèn)為其關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。那么，我們教師在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高課堂效率呢？從十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中筆者總結(jié)了一些認(rèn)識(shí)。

一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的高效率

高效語文課堂就是指在語文課堂教學(xué)中通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。而今，我們有部分教師對(duì)課堂教學(xué)高效率的認(rèn)識(shí)比較片面，出現(xiàn)一些所謂的“高效率”的課。其表現(xiàn)為容量大、密度高、節(jié)奏快，老師講課時(shí)速度很快，課堂提問留給學(xué)生思考的時(shí)間不充足，一味拼命往前趕進(jìn)度。這樣的教學(xué)方式，只有少數(shù)頭腦靈活、記憶力強(qiáng)的超級(jí)學(xué)生勉強(qiáng)跟上節(jié)奏，其他學(xué)生只能是似懂非懂、云里霧里了。試想，這種提高課堂效率的做法會(huì)有好的回報(bào)嗎？答案不言而喻。其實(shí)，在筆者看來，提高課堂效率的真正目的是要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提高能力、豐富情感、發(fā)展個(gè)性。這就需要我們教師提高認(rèn)識(shí)。語文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，教材篇目有著豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)這些教材，學(xué)生不僅增加了語文知識(shí)儲(chǔ)備，提高了語言技能，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操，提高了道德修養(yǎng)，感悟出生活的真諦，體會(huì)到生命的美好。學(xué)習(xí)這些教材時(shí)，需要學(xué)生們細(xì)細(xì)去研讀，思考，品味，欣賞。這樣的認(rèn)知學(xué)習(xí)，要有一個(gè)與之適應(yīng)的課堂節(jié)奏。不能只顧趕進(jìn)度。

二、親其師，信其道，保持良好的師生關(guān)系

提高課堂教學(xué)有效性，教師要把良好、和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂，和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的活動(dòng)過程。融洽的師生關(guān)系是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要前提。因此，課堂上師生之間保持親密合作的關(guān)系，營(yíng)造良好和諧的課堂氛圍是每一個(gè)語文教師應(yīng)該努力去做的。教師應(yīng)該真誠地欣賞學(xué)生，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要吝嗇賞識(shí)的語言，對(duì)學(xué)生任何成功的言行都要給予及時(shí)的肯定。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，傾注自己的愛，“以愛動(dòng)其心”，多關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，形成師生互愛，彼此尊重，彼此信任的良好師生關(guān)系。以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基礎(chǔ)。多給學(xué)生以關(guān)愛，多與學(xué)生交流、溝通，傾聽學(xué)生們的心聲，幫助他們分析、認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種語文學(xué)習(xí)問題。學(xué)生的心理壓力只有得到適度釋放，才能愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，才能更加親近老師，才能真正做到“親其師，信其道”，我們的課堂教學(xué)效果才能有效的提高。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是提高效率的法寶

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。我國(guó)大教育家孔子也曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個(gè)人做他有興趣的事情時(shí)，總是心馳神往，不受任何外界的干擾，成功的幾率也高?？茖W(xué)家做過這樣的研究。一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%，學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此。心理學(xué)表明，一個(gè)人在有興趣時(shí)，往往伴隨著血液循環(huán)的亢進(jìn)，使大腦皮質(zhì)得到營(yíng)養(yǎng)物，能把注意、記憶、想象等心理因素都調(diào)動(dòng)起來，使之積極化，所以說，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。這就說明興趣對(duì)于每一個(gè)人都是尤為重要的。而對(duì)于處于接受能力以及可塑性極強(qiáng)的青少年，興趣的培養(yǎng)更是重要。

四、教師“主導(dǎo)”學(xué)生“主體”，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

在教學(xué)活動(dòng)中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師必須指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)，教師要擺正自己的位置，發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，不斷提高自己“導(dǎo)”的藝術(shù)，恰到好處地為學(xué)生進(jìn)行梳理、點(diǎn)撥。提倡教師少講解、少分析、少提問，多引導(dǎo)、多點(diǎn)撥、多鼓勵(lì)，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。盡可能的在課堂上給學(xué)生多留點(diǎn)思考的時(shí)間，多留些活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些成功的愉悅。為了促使學(xué)生更好主動(dòng)學(xué)習(xí)，要改變以往滿堂灌的單一的教學(xué)模式，采用新型的班級(jí)集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂更利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法，逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界，從而提高語文課堂教學(xué)的效率。

總之，初中階段的語文教學(xué)，教師需要關(guān)注和有效的提高自己的課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)效率的整體性提升和改進(jìn)。教師需要掌握先進(jìn)的教育理論和教學(xué)思想，在課堂教學(xué)中保持良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，課堂效率才能夠真正提高。