初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

羅海瑛

摘 要 語感是人們對(duì)語言文字的正確、敏銳、豐富的感受力，是人們直接地感受、領(lǐng)悟、把握語言文字的一種能力。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，語感下的初中英語聽說授課具有十分突出的特色，其中涵蓋了采取優(yōu)質(zhì)、適宜同學(xué)們心理特征的教學(xué)方式，還有創(chuàng)新的詞匯記憶策略，同時(shí)可以拓展同學(xué)們的英語閱讀。

關(guān)鍵詞 初中英語；培養(yǎng)；語感

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0070-01

在新課改背景下，對(duì)于初中英語教學(xué)提出了更高的要求，英語教學(xué)需要引導(dǎo)同學(xué)們注重語言知識(shí)積累，提升語感，開拓思維，要簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)英語的主要技巧，提升英語素養(yǎng)，擁有著符合具體生活要求的閱讀寫作水平等等。在此當(dāng)中，學(xué)生語感的形成對(duì)于英語的學(xué)習(xí)來說具有非常重要的作用，為此需對(duì)初中時(shí)期英語語感的培養(yǎng)加大重視度，通過豐富的教學(xué)方法來提升初中英語教學(xué)中學(xué)生的英語語感水平。

一、整體感知，重視閱讀積累

（一）英語單詞積累。老師應(yīng)該更加關(guān)注初中生們的英語單詞積累，平時(shí)在課堂上可以給初中生們布置相關(guān)單詞學(xué)習(xí)任務(wù)，讓初中生們背誦單詞，進(jìn)而養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓初中生們記牢應(yīng)該掌握的英語單詞，并且可以利用早自習(xí)時(shí)間讓同學(xué)們默寫英語單詞，督促同學(xué)們，幫助他們記憶。調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)并且積累英語的積極性，老師也可以定期組織初中生們參加班級(jí)的英語單詞默寫比賽，進(jìn)一步激發(fā)初中生們的對(duì)于英語單詞的積累興趣以及熱情。

（二）名言警句積累。名言警句也是我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，內(nèi)涵深刻，意義頗豐，同學(xué)們比較喜愛。老師可以將中國(guó)名人警句的英譯版每天在課堂上分享給初中生們，使得初中生們當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)天記牢，刻在腦子里，可以讓同學(xué)們運(yùn)用這些英譯版名言警句來書寫英語作文，提升初中生們的英語語感。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語感練習(xí)情景，提升英語語感培養(yǎng)效率

教學(xué)情境的優(yōu)質(zhì)與否在一定程度上直接決定著學(xué)生的英語語感提升速率，同時(shí)也決定著學(xué)生的英語整體學(xué)習(xí)水平，只有在良好且適用的教學(xué)情境下，學(xué)生才能夠充分練習(xí)自身的英語語感，進(jìn)而保證英語語感教學(xué)工作能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提升學(xué)生的英語綜合能力。因此，初中英語教職人員必須要重視良好英語語感練習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)工作。為此，首先，初中英語教職人員必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，由原來的教育決策者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)語感，感悟英語語感，保證學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)力。其次，在講解英語文章的過程當(dāng)中，教師必須要積極努力地引導(dǎo)學(xué)生自行結(jié)組進(jìn)行口語訓(xùn)練，以此來營(yíng)造出良好的語感訓(xùn)練環(huán)境。

三、優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生英語語感訓(xùn)練成效

教學(xué)方法是影響教學(xué)成效的關(guān)鍵因素，只有在科學(xué)合理且適用的教學(xué)方法下，學(xué)生才能夠有效地感知到英語語感提升的重要性以及英語學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而保證學(xué)生能夠積極努力地參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，不斷強(qiáng)化其英語思維能力。因此，初中英語教師必須要將趣味教學(xué)法落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，保證英語語感培養(yǎng)教育的綜合性以及創(chuàng)新性，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，感悟英語學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而提升其英語語感訓(xùn)練的積極性。

四、充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，提升學(xué)生英語思維水平

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，諸多新型的信息化教學(xué)技術(shù)逐漸出現(xiàn)在了人們的視野當(dāng)中并且在教育領(lǐng)域當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。因此，初中英語教職人員要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感必須要充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)。為了能夠保證該種教學(xué)技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，首先，初中英語教師必須要將傳統(tǒng)的英語文字理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l以及圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解能力。其次，初中英語教師在實(shí)際講課期間，必須要事先搜集到相關(guān)的語音教材，然后通過多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂上進(jìn)行展示，保證學(xué)生能夠熟練掌握每一個(gè)單詞的正確讀音。最后，由于教材上的知識(shí)有限，同時(shí)也并沒有關(guān)于英語語感的專項(xiàng)內(nèi)容，因此，初中英語教師必須要充分利用互聯(lián)網(wǎng)渠道搜集到一些有關(guān)英語語感訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，然后制作成教學(xué)小視頻，公布在信息交流平臺(tái)上，之后再引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行自主訓(xùn)練，以此來降低初中英語教學(xué)的時(shí)間限制以及空間限制，進(jìn)而提升英語語感培養(yǎng)成效。

五、創(chuàng)設(shè)適合合理的學(xué)習(xí)語境

英語是西方國(guó)家所用的語言，與我國(guó)漢語有很大的不同，除此之外，英語的形成和發(fā)展其文化背景與我國(guó)的漢語形成和發(fā)展的背景存在較大差異，并且英語句式的結(jié)構(gòu)、單詞的形成、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)等各方面都與我國(guó)的漢語存在差別，因此，很多初中學(xué)生尤其是一些小學(xué)時(shí)期沒有學(xué)習(xí)英語的初中生，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候會(huì)更加困難。英語實(shí)際上就是一種語言，然語言學(xué)習(xí)需在一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z境當(dāng)中進(jìn)行，確切的來說，是需創(chuàng)設(shè)一個(gè)與英語學(xué)習(xí)相適的語境，需把英語學(xué)習(xí)設(shè)置在原本的文化氛圍當(dāng)中，不可用漢語的語境來引導(dǎo)英語學(xué)習(xí)，避免形成中式的英語。為此，需要英語學(xué)科的教師本身必須要具備高超的知識(shí)素養(yǎng)，需對(duì)英語知識(shí)和英語知識(shí)的背景文化充分了解和掌握，選用合理的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)語境。

總體來說，在初中的英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生語感的方法有很多。教師需不斷適時(shí)的選用教學(xué)方法，參照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需要及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善。為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的英語語感的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用適合英語語言特點(diǎn)和學(xué)生容易接受的方式來進(jìn)行教學(xué)，以此提升學(xué)生語感水平，在學(xué)生語感提升的同時(shí)英語水平也同樣會(huì)獲得相應(yīng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻平.初中英語語感訓(xùn)練方法點(diǎn)撥[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版），2018（08）.