運(yùn)用趣味教學(xué)激活小學(xué)英語課堂

姚鳳英

摘 要 興趣是最好的老師。提高小學(xué)英語課堂教學(xué)，首先應(yīng)注重興趣的激發(fā)，注重趣味教學(xué)，以趣味性的方式，激活小學(xué)英語課堂，提高課堂的有效性。那么，如何開展趣味教學(xué)、激活英語課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是文章要論述的主要論題，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從表演、游戲、模仿等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；趣味教學(xué)；活躍課堂；主要途徑

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0065-01

小學(xué)生喜歡動(dòng)，喜歡新、趣的東西，因此，英語教學(xué)中，應(yīng)融入趣味性的元素，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)。進(jìn)行趣味教學(xué)，不妨從下面幾個(gè)方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，促學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)，需要一定的氛圍，愉悅的氛圍，才能讓學(xué)生身心愉悅，提高學(xué)習(xí)效果。

快樂學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)沒有壓力、減少恐懼。因此，創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的前提。作為英語教師，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)，如談話法、打電話的方式等，讓學(xué)生更加主動(dòng)交流，激發(fā)表達(dá)的欲望，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程輕松、有趣。

如教學(xué)My day時(shí)，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生自主交流自己的一天，學(xué)生們?cè)谧灾鹘涣髦?，?duì)單元中的get up、have breakfast、have class/lessons/have lunch/do after-class activities/…自主運(yùn)用，既提高聽的能力，也提升說的能力，小組范圍內(nèi)的交流、互動(dòng)，氣氛寬松、民主，學(xué)生敢說、樂于參與。

教學(xué)一般過去式時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)態(tài)倍感難度，容易產(chǎn)生畏懼心理。幫助學(xué)生排除畏懼心理、讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)這個(gè)單元，談話引導(dǎo)法是有效的方法和策略。如教師先介紹周末的系列活動(dòng)，Last Sunday，I got up early as usual，after a quick breakfast，I went to the new shopping mall. I bought a lot of things，such as apples、bananas、tomatoes、potatoes and so on. 然后，指出got、went、bought等，讓學(xué)生根據(jù)情境，猜猜是什么意思、猜猜原形是什么，鼓勵(lì)學(xué)生說說為什么不用動(dòng)詞原形，再讓學(xué)生組員中間相互交流上個(gè)周末所做的事，讓學(xué)生相互指出用錯(cuò)的動(dòng)詞……這樣的教學(xué)，學(xué)生在自主交流、互動(dòng)中，自主運(yùn)用新的語法——一般過去時(shí)這一語言形式，從而降低語法的難度，提高學(xué)習(xí)效果。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，打造趣味課堂

語言的學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境。英語是一門語言，英語的學(xué)習(xí)也不能離開環(huán)境。創(chuàng)設(shè)趣味性的環(huán)境，為學(xué)生打造浸泡式的環(huán)境，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受英語、運(yùn)用英語。在情境的創(chuàng)設(shè)中，借助于多媒體的輔助教學(xué)的功能，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味、生動(dòng)、逼真的語言環(huán)境，打造富有情趣的課堂。

如教學(xué)hello的Story time的教學(xué)時(shí)，播放Mike走進(jìn)學(xué)校、與李老師問好的情境，這個(gè)情境的引領(lǐng)下，讓學(xué)生直觀理解Good morning的用法，并且學(xué)生會(huì)模仿Mike和Miss Li而進(jìn)行對(duì)話，Good morning ， Miss Li. Good morning，Mike.然后，孩子們不由自主地相互用Good morning問好。

教學(xué)3上Unit 8 Story time時(shí)，教師用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)過新年的情境：高掛的紅燈籠、貼春聯(lián)、貼“福”字、全家團(tuán)圓共度除夕夜、人們觀看春晚、放鞭炮、放煙花、準(zhǔn)備好的各種糖果等，將學(xué)生帶進(jìn)濃濃的節(jié)日氣氛中，再以What can we do in New Year？等引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的問題，而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣、增強(qiáng)學(xué)好英語的成就感。多媒體的有效運(yùn)用，為英語知識(shí)增強(qiáng)直觀性、生動(dòng)性，為英語課堂增趣加味，教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙運(yùn)用，助力英語課堂更有效。

小學(xué)生喜歡模仿，模仿活動(dòng)的開展，可以吸引學(xué)生的注意力，讓英語學(xué)習(xí)更有趣，提高課堂教學(xué)的趣味性。模仿活動(dòng)，應(yīng)注重多樣化、趣味化，并且注重模仿與英語的學(xué)習(xí)、英語知識(shí)巧妙結(jié)合，如模仿動(dòng)物聲音時(shí)，教師應(yīng)融入句型的操練What animal is it？ Guess！等，通過模仿和猜測(cè)，而有效學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞，這樣有助于英語的學(xué)習(xí)和操練基本的句型，從而提高課堂的有效性。趣味教學(xué)，除了文章中論述的主要途徑，競(jìng)賽互動(dòng)的融入、游戲的運(yùn)用、操作實(shí)踐活動(dòng)的開展等，都可以激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，提高課堂的有效性。

總之，趣味教學(xué)，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教學(xué)活動(dòng)更豐富、更有趣，讓課堂更具生命力，從而提高教學(xué)效率，在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)趣味教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生的多元互動(dòng)，促英語教學(xué)更有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡靜.小議小學(xué)英語趣味性教學(xué)[J].魅力中國(guó)，2017（48）.

[2]陳晶晶.小學(xué)英語趣味化教學(xué)[J].中外交流，2017（52）.