角色游戲中幼兒自我控制能力的培養(yǎng)策略

王英華

摘 要 近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了高速發(fā)展，人們的生活水平提升非?？?，人們對(duì)生活質(zhì)量提出了更高的要求。如今，人們的生活壓力越來(lái)越大，獨(dú)生子女居多。獨(dú)生子女作為特殊群體，他們得到了家庭非常多的關(guān)愛(ài)，特殊的生活環(huán)境是他們對(duì)家人的依賴性強(qiáng)，缺乏自制能力。幼兒期是自我發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)個(gè)體行為應(yīng)該從幼兒期開(kāi)始。游戲中可以有效地培養(yǎng)幼兒的自控能力，其對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)等都會(huì)發(fā)揮重要的作用，是幼兒實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要因素，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞 角色游戲；健康成長(zhǎng)；自我控制能力；培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0050-01

幼兒自我控制能力是幼兒自我意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要屬性。自我控制能力是幼兒外在的表現(xiàn)，也是內(nèi)在的心理特征，是幼兒對(duì)自己心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)，自覺(jué)抵制外界不良的誘惑，使自身的行為更加符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒自我控制能力主要分成自制力、堅(jiān)持力、延遲滿足和自覺(jué)性構(gòu)成，游戲可以提升幼兒的自我控制能力。借助游戲提升幼兒的自我控制能力，塑造幼兒健全的人格。

一、幼兒自我控制能力的重要性

（一）游戲類(lèi)型對(duì)幼兒自我控制能力培養(yǎng)的針對(duì)性。幼兒自控能力具有比較寬泛的內(nèi)涵，其主要包括自制力、自覺(jué)性等，游戲的類(lèi)型可以圍繞自控能力設(shè)計(jì)。外界的新鮮事物總是可以吸引幼兒，使幼兒的主觀能動(dòng)性被充分的激發(fā)。但是幼兒的動(dòng)作持續(xù)性比較差，由于幼兒的邏輯思維能力有待于提升，他們的約束能力也比較差，導(dǎo)致幼兒不能堅(jiān)持游戲。因此，在了解幼兒思維方式和心理特征的基礎(chǔ)上，采用差異化的教育方式，切實(shí)提升幼兒的自我控制能力。

（二）游戲訓(xùn)練對(duì)幼兒自我控制力發(fā)展的必要性。在幼兒教育中，游戲式教育是一項(xiàng)重要的教育方法，幼兒在游戲中感受到樂(lè)趣，從樂(lè)趣中培養(yǎng)自己的規(guī)則意識(shí)，使幼兒的自覺(jué)性得到提升。幼兒在完成游戲項(xiàng)目的環(huán)節(jié)中，可以獲得很多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的認(rèn)知能力，幼兒的自我效能也會(huì)提升。幼兒常常以自我為中心，他們?cè)跈?quán)威的約束下，不能有效培養(yǎng)他們的自控能力。相反，在游戲中幼兒可以順利完成游戲，他們會(huì)產(chǎn)生成功感，使他們自覺(jué)的履行規(guī)則。

二、利用角色游戲培養(yǎng)幼兒的自我控制能力

（一）選擇合適的游戲主題。在相關(guān)的研究中，那些具有良好自我控制能力的幼兒喜歡幻想類(lèi)的角色游戲，如小紅帽和菜市場(chǎng)等，而那些自我控制能力欠佳的幼兒喜歡在游戲中涉及爭(zhēng)吵等。老師如果不能加以引導(dǎo)，幼兒就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)一些不合理的行為加以模仿，他們的性格也會(huì)更加偏執(zhí)。

（二）制定科學(xué)的游戲規(guī)則。在游戲規(guī)則制定環(huán)節(jié)中，應(yīng)該考慮到幼兒的理解能力，確保參與到游戲中的幼兒都能自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則。在角色游戲中會(huì)產(chǎn)生一定的約束，要對(duì)角色的行為限制，甚至在很多游戲中的約束比現(xiàn)實(shí)生活中還要多。

（三）合理解決矛盾沖突。在角色游戲中應(yīng)該合理的解決沖突，游戲?yàn)橛變禾峁┝舜罅康幕?dòng)機(jī)會(huì)，他們?cè)谂c同伴互動(dòng)環(huán)節(jié)中，會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，在游戲中，幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。在游戲中如果幼兒因?yàn)橛^點(diǎn)不同產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，老師要及時(shí)地調(diào)解。

（四）體驗(yàn)不同的角色和情境。在角色游戲中，幼兒可以扮演不同的角色，幼兒可以分別扮演老師、父母等角色，從而可以了解不同角色人物的特征，使他們從思想上可以換位思考，從而可以更好地理解他人。幼兒在不同角色扮演中，他們可以培養(yǎng)逆向思維，站在不同的角度思考問(wèn)題，提升認(rèn)知能力。在體會(huì)了不同角色的行為后，他們才能在不同的情境做出不同的行為。

（五）自制力的培養(yǎng)。幼兒處于生命的特殊時(shí)期，其中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，他們的自控能力有待于提升。幼兒對(duì)自己的言行不能很好地控制，他們做事情常常非常沖動(dòng)。在日常生活中，常常會(huì)見(jiàn)到遇到為了一點(diǎn)事情大打出手，直到有人制止他們才會(huì)停止。有些幼兒在課堂上不能合理的控制自己的言行，他們說(shuō)話也比較隨便，在課堂上隨意大鬧。

自制力與個(gè)人的意志存在很大的關(guān)系，自制力不是與生俱來(lái)的，需要后天的鍛煉。兒童在游戲中遵守游戲規(guī)則，按照游戲的要求調(diào)節(jié)自身，從而可以提升自身的自控能力。游戲可以吸引幼兒，使他們自覺(jué)地遵守規(guī)則。

（六）堅(jiān)持力的培養(yǎng)。堅(jiān)持力主要是指在遇到困難后勇于克服困難，幼兒堅(jiān)持力的培養(yǎng)可以塑造其健全的人格，并且可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，防止幼兒遇到困難半途而廢。幼兒在游戲中如果可以堅(jiān)持到底，那么游戲必然可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持力。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)非常有吸引力，可以使幼兒長(zhǎng)期沉浸在游戲中，幼兒為了完成游戲，必然會(huì)克服各種困難，遵守游戲規(guī)則。在游戲開(kāi)展之前，幼兒選擇角色，并且選擇刀具，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可以明確自身的職責(zé)。

（七）自覺(jué)性的培養(yǎng)。自覺(jué)性指的是幼兒在游戲中為自己設(shè)置目標(biāo)，形成堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。要培養(yǎng)幼兒形成自覺(jué)性，在游戲中，幼兒可以結(jié)合游戲規(guī)則，提升自覺(jué)性。

（八）延遲滿足的培養(yǎng)。在相關(guān)的研究分析中，那些對(duì)自己的行為可以有效控制的幼兒的心理健康水平更高，他們?cè)谖磥?lái)更有可能成功。在對(duì)幼兒教育的研究中，發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行有效約束，可以提升他們的延遲滿足。在游戲中可以提升幼兒的延遲滿足，在游戲中，幼兒學(xué)會(huì)耐心的等待，在一定程度上可以完善他們的延遲滿足。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒是人身心發(fā)展的初始階段，也是自我意識(shí)形成的階段。在幼兒階段，應(yīng)該貫徹多元化的教育理念，從而提升幼兒自控能力。幼兒的自我控制能力培養(yǎng)需要很長(zhǎng)時(shí)間，需要老師和家長(zhǎng)的協(xié)作。在游戲中培養(yǎng)幼兒的自控能力，可以促進(jìn)他們成長(zhǎng)，使他們形成健康的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文娟.4～5歲幼兒自我控制能力與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（1）：73-74、78.