新課改下高中數(shù)學教育教學新思路

方秀萍

摘 要：新課程改革理念不斷深化為當前的教育教學事業(yè)帶來了巨大的發(fā)展動力，素質(zhì)教育也得到了有效的推廣。尤其是高中教師作為學生成長路上最關(guān)鍵時期的指導者和領(lǐng)路人，對學生的成長、成才更是具有不可替代的重要作用。為了以新課程改革理念為指導，不斷提高教育教學質(zhì)量，高中數(shù)學教師開展了廣泛的、深入的探索，將新課程改革充分滲透進日常的教育教學工作中，把大量的新思想、新方法、新理論應(yīng)用到了高中數(shù)學學科教學中，切實提高了教學效果。對新課改下高中數(shù)學教育教學的新思路進行了淺要探究。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學；教育教學；新思路

數(shù)學是一門和實際生活聯(lián)系密切的學科，同時也是在多個領(lǐng)域的科學研究中必不可缺少的學科，學好了數(shù)學，可以有效提高學生的應(yīng)用能力、生活能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，對學生綜合素養(yǎng)的提升具有不可替代的作用。傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學中，因為受到應(yīng)試教育的影響，在高考指揮棒的引導下，教師過分重視學生學習成績的提升，忽視了學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，結(jié)果出現(xiàn)了大量高分低能、成績突出但是道德品質(zhì)水平不高的“素質(zhì)殘缺型”人才，這種情況對高中教育教學效果的提升，對學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，對國家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展都形成了嚴重制約。因此，進行高中數(shù)學教學的改革，以新思路去進行高中數(shù)學教學，對于國家、社會、學生的發(fā)展來說都具有重要的意義。

一、創(chuàng)設(shè)多種教學情境，促進學生思維發(fā)展

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學中，教師一般都是采用向?qū)W生進行深入講解的方法開展教學的，因為面臨著高考的巨大考驗，教師太過于擔心因為對學生的講解不夠深入、不夠具體，反會使學生的學習效果受到影響，從而造成學生在高考中失利，影響學生的人生走向。但是教師卻忽視了一點，那就是這樣的講解盡管對學生的成績有一定的促進作用，但是卻因為忽略了對學生的思維、情感、理念、習慣的培養(yǎng)，導致學生的整體素質(zhì)提升并不顯著，違背了新課程改革的理念。對此，高中數(shù)學教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的教學方法，教師創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，然后把學生引導至這種情境中來，讓學生提高學習興趣，提升學習效果，同時獲得豐富的情感體驗，實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。例如，在教授人教版高中數(shù)學必修五2.5等比數(shù)列前n項和公式的過程中，教師就采用了創(chuàng)設(shè)問題、生活情境的方法開展教學：同學們，假如你是一名銷售藥品的業(yè)務(wù)員，來我公司推銷藥品，最后我提出來一個要求，那就是我每天可以讓你的銷售提成為1500元，但是我也要向你收取一定量的回扣，第一天要你1分錢，第二天要你2分錢，第三天要你4分錢，第四天要你8分錢，以此類推，直到滿一個月30天。同學們，假如你是這個業(yè)務(wù)員，你會答應(yīng)這個條件嗎？因為每天1500元的收入極為誘人，回扣又是以分計算的，因此很多學生都紛紛喊道：“同意！”也有部分學生陷入了沉思：這里邊會不會藏著什么“貓膩”呢？教師再組織學生進行探究，看看能否答應(yīng)這個條件，并最后引導至對等比數(shù)列前n項和公式的學習中來。學生的興趣變得濃厚了，當然學習效率就大大提升了，發(fā)散思維和學習體驗也得到了有效改善，素質(zhì)當然大幅度提高了。

二、運用現(xiàn)代媒體教學，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)科技作用

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學，是以教師的講解為主要途徑開展的，教師手拿一本教材，登上一方講臺，面對一塊黑板，持握一支粉筆，就構(gòu)成了整個課堂教學的全過程。學生對這種教學模式早已經(jīng)司空見慣了，學習興趣普遍較低，學習情緒普遍低落，沒有了足夠的積極性和主動性，又怎么苛求效果的提升和素質(zhì)的發(fā)展呢？運用現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)，并將網(wǎng)絡(luò)科技充分引入課堂教學，可以給學生更多的學習資源，開拓學生的視界，同時讓原本抽象性、邏輯性較強的學習內(nèi)容變得更加形象、直觀，同時也使得教學模式更加的靈活多樣，提高了學生的學習興趣，促進教學效果的更大提高。

三、組織合作學習活動，培養(yǎng)學生實踐能力

學生通過合作交流開展學習，可以更加提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力，促進學生以更加積極的姿態(tài)投入到高中數(shù)學學習活動中來，實現(xiàn)教學效果和學生素質(zhì)的雙豐收。例如，在隨機事件的概率教學活動中，教師沒有以自己講授、學生聽講的形式開展教學，而是讓學生分組進行活動，準備一個紙箱子，里邊放上一些乒乓球，有黃色的、白色的、橙色的，讓學生每次從中隨意拿出三個，看乒乓球的顏色哪種最多、哪種最少，并對抓取的次數(shù)和不同顏色乒乓球的個數(shù)進行統(tǒng)計。通過這種方式，可以讓學生更加明確必然事件、不可能事件、確定事件、隨機事件的發(fā)生概率，同時也讓學生具備了合作意識、探究能力，掌握了一定的實踐方法。

總而言之，作為一名高中數(shù)學教師，只要堅持以新課程理念和素質(zhì)教育理念為工作指導方略，以素質(zhì)教育的新思路開展教育教學工作，就一定能從根本上改變高中數(shù)學教學效果提升不明顯的現(xiàn)狀，實現(xiàn)教學效果的顯著提高，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展，保證學生向著更加健康、和諧的方向成長。

參考文獻：

[1]莊金林.新課改下高中數(shù)學教育教學新思路[J].數(shù)學學習與研究，2014（19）：53.

[2]張旭東.淺析新課改下高中數(shù)學教育教學新思路[J].教育科學（全文版），2017（1）：121.

編輯 趙飛飛